化学老师工作总结.docx

化学老师工作总结　　总结是对取得的成果、存在的问题及得到的阅历和教训等方面状况进行评价与描述的一种书面材料，它有助于我们找寻工作和事物发展的规律，从而驾驭并运用这些规律,不如马上行动起来写一份总结吧那么你知道总结如何写吗?以下是我细心整理的化学老师工作总结,欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助ﻫ化学老师工作总结1ﻫ 本学期,我担当高三(8) 、（12)、 （13) 、（１4)班四个班级的化学教学工作，其中四个班均为一般班,周课时为8课时现就一学期以来的主要工作做以下的总结：　 一、课本是高考的“根”，“两纲”是高考的“脉”ﻫ 高考试题万变不离其宗,追根还应源于课本,从课本学问点、实力考查点衍生而来高考学问体现课本内容,高考的最终落脚点是课本,而课本、《教学大纲》和《考试大纲》是高考复习的指挥棒,是高考命题的依据,特殊是《考纲》已明确的传达出“考试目标”、“考试范围”、“命题指导思想”，“题型比例”、“题目难易比例”、和“组卷原则”等重要信息仔细探讨“两纲”就会把握高考的“脉”了解命题趋向和要求，明确复习要点，这必定会提高复习的针对性和复习的效率，特殊是在新教材运用后考试内容有较大改变的状况下，两纲把握更显重要。

依据两纲要求，找到各个考点在课本中的“根”，并落实到位,做到以课本、两纲为依托融会贯穿,敏捷运用课本学问，并通过学问的实际应用上升到两纲要求必备的实力切不行舍本逐末，重教辅轻教材要充分相识到“《大纲》是依据、课本是根本、资料是补充”复习过程中,不行盲目探测不准确的高考信息,把精力奢侈在猜题上,不行大大超过课本而随意拓宽和加深学问范围，也不行刻意地为某些多次练习而被强化的题型去增加某些“规律”或特别解法要切实做到重视课本而不完全依靠课本，从而实现由“学问立意”向“实力立意”转变这一命题指导思想做到瘦身减肥、扔掉包袱、轻装上阵 二、重视基本试验，形成技能创新 　试验是理综试题的重头戏,高考化学试题的难度往往出现在试验题中,为此要高度重视对化学试验的复习分析近几年来高考试验试题，发觉均具备以下特点:素材的选取呈回来课本的态势;重视学生试验和演示试验反应原理和试验原理的考查;试题考查方式体现由浅入深,从课本到创新；试题考查重点是考查学生试验的实力(视察实力、操作实力、分析理解实力、试验设计实力等)，出现了开放性试题;;试验仪器、装置、现象、操作、设计均在考查范围之中针对以上特点,应努力做到：仔细复习课本试验，弄清试验原理、目的、要求、步骤和留意事项等试验基础学问并能做到举一反三;复习试验要做试验,不要“在黑板上做试验”,也不要讲试验。

只有创设试验情境，使学生置身于做试验的情境中才能做好试验题，否则学生可能就答不对或答不准；培育学生试验设计实力和试验创新实力以适应开放性试题使学生在遇到新的试验情境时,要学会联想到已学过的试验原理和方法，将其合理地迁移到新情境中去解决新的试验题在注意课本试验复习的同时，还要科学地设置试验训练题，使学生见多识广，在应考中从容应答 三、课堂精讲,课后精练,提高复习效益　　由于时间等问题，复习过程中师生往往会产生急躁心情,满堂灌、满堂压，欲“以量取胜”的现象时有发生,其结果是老师讲得很辛苦,学生听得很辛苦,很多学生听不懂或当时糊里糊涂的算听懂了,但并没有听懂其本质、其精髓其精彩之处讲得天花乱坠不如学生学得扎扎实实，课堂上讲解并描述要精要、精到精要是要讲清重点、难点、易混点,讲清学问体系，对没有命中的目标再射一箭,让学问之树在学生心中扎根,否则不仅增加学生负担，而且会影响复习进度和课堂容量精到,就是要讲授到位,横向到边,倾向究竟，前联后展但讲要有尺度,太透会使学生坐享其成，造成思维惰性,引不起思维波澜，只是风吹水面，不留痕迹要通过讲来启迪学生思维，“雏鸡只有啄破蛋壳才能自己站起来”,“不给学步的孩子送拐杖”。

不提倡让学生不跳就摘到果子，要让学生跳一跳甚至跳两跳摘果子ﻫ 练习是高考复习中的一个非常重要的环节，要求学生做肯定量的题目，以提高解题速度和巩固基础学问，无疑是必要的,但假如逢题必做，拣到篮子就是菜,势必会沉溺于题海，这样虽做了大量的题目，但多数可能是生吞活剥,连滚带爬牵强做过去，以后遇到同样的问题,仍旧有可能做不出来题海战术不能提高学生实力,只能让学生消化不良因此老师首先要跳出“题海”,先亲自逐题演练,“遍尝百草苦甘”从而仔细筛选习题,在“巧”字上下功夫，多中求少，少中求优既重视学问深度和学问体系，又要注意检查学生对学问驾驭的“全”、“细”程度;既要有典型性、针对性、层次性,又要具有启发性、时代性,符全高考命题趋势和题型改变帮助学生走出题海,通过演练，力争学生“答一会一类，明一知百，练一题习一法，举一反三”ﻫ　　其实高考并不难,高考试题中难题还会超过20%,切不行讲得比练的难、练得比考的难、教辅比课本难 四、落实反思总结和严格纠错，提高复习效率ﻫ　 所谓反思,就是从一个新的角度，多层次、多角度地对问题及解决问题的思维维过程进行全面的考察、分析和思索，从而深化对问题的理解,优化思维过程，提示问题本质，探究一般规律,沟通学问间的相互联系,促进学问的同化和迁移,并进而产生新的发觉。

反思是进行有效学习,获得有效学问的有效措施，所以高三化学总复习要主动引导学生学会反思,主动反思，培育学生的反思意识，要通过严格、合理、规范的要求来帮助、督促学生养成良好的反思习惯ﻫ 1、“一门学问的基础就是概念的积累在概念复习中,中学化学所涉及的概念和原理约有22０多个，它们构建了中学化学的基础其复习在整个复习过程中起着奠基、支撑的重要作用理综化学试题共11题(其中7个选择题、４个主观性试题)，这么多学问点在高考中不行能面面具到,对学问的考查只能是对学生所学学问的抽样，实力考查也只能是中学学生所能达到的实力水平但基本概念和原理不过关，后面的复习就会障碍重重因此必需的确留意这一环节的复习，讲究方法、注意实效，努力把每一个概念及理论真正弄清晰对众多的学问点,要细致比较,仔细琢磨例如原子质量、同位素相对原子质量、同位素养量数、元素相对原子质量、元素近似相对原子质量;同位素与同分异构体、同系物、同素异形体、同一物质等等,通过对课本中很多相像、相关、相对、相依概念、性质、试验等内容的反思，明确其共性，认清差异,达到真正驾驭实质之目的 ２、养成在解题后再思索的的习惯每次解完题后要回顾解题过程，谛视自己的解题方案、方法是否恰当,过程是否正确、合理，是否还可以优化,检查语言表述是否规范,是否合乎逻辑。

对典型习题、代表性习题更要多下功夫，不仅要一题一得,更要一题多得，既能使学问得到不断的弥补、完善,又能举一反三,从方法上领悟解题过程中的审题、破题、答题的方式和奇妙,以此培育学生良好的思维品质长期坚持就能驾驭化学问题的全貌，驾驭化学学问及其运用的内存规律和联系ﻫ化学老师工作总结2ﻫ　　我对前段教学工作进行反思在今后的化学教学过程中应留意以下几点：ﻫ　　1、注意基础学问,联系生活实际　 中考重点始终是初中化学那些最基本、最核心的资料坚实的化学基础学问，清楚的化学学问结构，是解决新问题的坚实基础，所以对化学基础学问和基本技能,应精确把握,并扎扎实实地落实到位在平常的教学中应注意基础学问和生活常识的联系，将化学学问回来到实际生产、日常生活中去,使学生能真正理解其原理，从而做到举一反三　 2、加强规范训练，提高书面表达ﻫ 本领在教学中，我们应留意化学用语的规范书写，提高学生书面语言的科学性，削减不必要的失误如: （1)化学式的规范书写ﻫ 　（2)化学方程式的配平，条件、状态的标注 　（3)化学专出名词及仪器名称的书写ﻫ　 (4）计算题解题格式的规范性等　 3、重视试验教学 化学是一门以试验为主的基础自然科学,化学试验是化学学习活动的重要组成部分，同学们经过试验的操作和视察,激发学生爱好，获得化学试验技能、启发思维、构成化学概念、巩固化学学问。

同时对培育学生实事求是、肃穆仔细科学看法,培育学生的创新意识和创新思维品质等都有非常重要的意义在平常的教学中我们应充分发挥试验的功能，该学生动手操作的，该学生探究的，该学生视察、推理归纳的都要放手让学生去完成，老师不能越俎代庖ﻫ　 ４、加强审题本领训练 　许多同学对题目要求尚未明确就答题而导致失分,如最终两题为两选一，而很多同学没看清要求，两题全做,既增加了难度,又耽搁了时间，干脆影响了得分还有部分同学对一些综合题感到无从下手所以,在平常的教学中我们多应渗透这方面的训练如在讲习题时，老师不要帮忙读题，因为老师在读题时往往不经意就把题目的关键词经过语速、语调等反映出来了,要加强综合题的分解训练,一道综合题都是由若干个基础学问点拼接而成的,经过训练要让学生具备将综合题分解成基础学问点和从中提取有用信息的本领 ５、转变复习的观念，杜绝一张试卷一堂课　　把总复习当作一个系统工程，把单元复习、各个阶段的复习有机地结合起来,发挥系统整体的作用复习做到专题化,专题复习系列化加强复习训练的针对性复习时做到“堂堂清”在强化基础学问的同时,要在学生本领培育、方法指导上多下工夫，把每一道题目都作为训练本领、方法的载体。

教学的目的不是让学生只会做题目，而是使学生学会举一反三,触类旁通,能联系实际,能解决新问题复习时，留给学生足够的自主探究、自主建构学问体系的时间和空间,使学生实实在在地成为学习的主子ﻫ　 ６、吃透《中考复习指要》的要求,把握复习的深度和广度 　《中考复习指要》既是命题的依据，也是我们复习的依据,是最权威的信息资料,其它各种渠道获得的所谓信息都只能作为参考,都必需依照《中考复习指要》进行取舍仔细探讨《中考复习指要》,要经过探讨《中考复习指要》和探讨题型示例明确中考化学命题趋势,要严格依据《中考复习指要》精确把握复习资料的深度和广度要与往年《中考复习指要》比较比照；还要留意研做《中考复习指要》后面的样题和题型示例,经过研做题例明确考试资料的本领要求是怎样经过试题来体现的，还能够进行怎样的改变都要仔细思索切忌选择一些需用特别方法才能解答的试题来进行所谓的本领训练ﻫ化学老师工作总结3ﻫ 　面对自xx年以来高考化学试题难度逐年提高的现实,结合所带班级学生的实际状况，根据年级组的统一部署，组织了一年来教学工作,现总结　　分析学科特点,提振复课信念ﻫ 　化学虽属于理科,但又不同于数学和物理，它探讨的是物质的特性，学问显得比较杂乱,而且化学教材大多属于叙事式写法,例题少、公式少,但高考中的计算却在逐年增多,同时，该学科的学科特点明显，化学用语多。

针对这些，我从一起先就把打基础，强化学科实力放在了第一位ﻫ 采纳章节和专题相结合的方法，扎实推动复习进程，提升学生实力 我结合多年从事高三教学的阅历和高考试发展的实际状况，从题型、方法和学问等角度动身，将中学化学的全部内容整合成二十三个专题进行复习在每个专题的复习中,先引导学生进行学问梳理，再提炼出学问要点和题型方法,然后,通过例题分析，引导学生将悬空的学问和技能再次细化,此后让学生练习感悟,最终引导学生归纳总结,形成每一专题的学问、题型和方法 在整体内容的支配上，我将工具性学问、理论性学问靠前支配，而将载体性学问、自成体系的学问靠后支配通过这一流程的复习,学生不再感觉到化学是那么凌乱,面对题目的时候，不再感觉到茫然为学生构建起扎实的完整学问体系化学老师工作总结4 　高三化学总复习是中学化学学习非常重要的时期,也是巩固基础、优化思维、提高潜力的重要阶段，高三化学总复习的效果将干脆影响高考成果为了使学生对高三化学总复习有良好的效果,并且顺当度过这一重要的时期，为此在这一学期来高三化学备课组教学有具体的安排,注意教学过程，常总结和反思 　首先,备课组努力探讨信息，看准方向怎样着手进行化学总复习，复习。