初中英语阅读教学中学科核心素养的培养.doc

教学篇誗经验交流初中英语阅读教学中学科核心素养的培养郭燕(云南省玉溪市教育科学研究所，云南玉溪)摘要：初中英语阅读教学通过选取不同的文章素材让学生了解更多的文化知识，丰富学生的文化内涵，同时一些涉及道德品质的文章也可以给学生一定的警醒和启示，有利于其健全人格的形成关键词：初中；英语教学；核心素养-187--187-一、学科核心素养的内涵；随着我国教育事业的不断发展以及国际化水平的提高，我国1的教育工作者意识到教育发展的内涵并不是单纯地向学生传授；知识，更应该注重对学生思维能力的培养以及促进其良好道德品1质的养成而这一教育观念的转变正是培养学生学科核心素养的；I基础，培养学生学科核心素养的教学理念被越来越多的教育工作:者所接受，教学工作者们在这一理念的指导下开始逐步转变教学1模式,寻求新的教学方法初中英语学科的核心素养主要是指学1生对知识的理解，懂得学以致用，懂得如何在日常生活中运用和1表达英语;树立正确的价值观，形成良好的道德品质等1二、初中英语阅读教学中学科核心素养的培养策略1I1创设情境，培养学生的英语阅读兴趣1任何学科的教学，如果能调动学生的学习兴趣就能达到事半；功倍的效果，学生就会发挥自己的积极主动性，主动进行知识的:学习与运用。

所以，初中英语阅读教学也应该提高学生的学习兴;趣，让学生更加积极主动地进行知识的学习对中学生来说英语:阅读学习相对枯燥，老师在进行教学的过程中通常是带着学生逐;字逐句地翻译，翻译完之后再让学生将文中涉及的词汇进行机械；I记忆这样的教学方式不仅给老师带来教学负担，同时也会让学：生感到枯燥乏味，逐渐失去学习英语的兴趣初中英语教学工作'者可以通过创设情境的方式培养学生的英语阅读兴趣II2. 精选题材，培养学生的阅读技能；首先，英语阅读的题材多种多样，涉及文学、地理以及情感'I等，不同题材的文章其阅读方式和阅读的侧重点也有所不同，所；以老师在训练学生的阅读技巧时应该根据材料类型进行针对性1的讲解，让学生掌握不同题材的阅读技巧其次，教师在进行阅读:技巧的培养过程中应该调动学生的自主性，通过学生之间的交流:合作提高学生的阅读技能例如，老师可以在课堂上设置一些互;动环节，如瞬时问答、小组辩论等，通过多种形式的课堂活动可以；调动学生的学习兴趣，加深学生对文章的理解再次，在英语阅读；教学过程中老师应对学生进行适当的引导，让学生能够“跳一跳;摘个桃”老师不能直接将文章的分析方法一股脑地告诉学生，而:是应该指导学生自己进行探索，最终发现阅读策略，这样的教学1方式才有利于学生更加牢固地掌握知识。

最后，老师可以指导学；生，让学生写岀文章每段的概要，引导学生通过前后文的内容推;断生词的含义I3. 读后输岀，让学生学以致用［英语作为一种交流的工具，其价值就是在实际生活中的使:用，所以读后输岀是对课堂上课文学习的一种延续学生在进行输岀过程中会增加自己的想象、理解，同时需要学生具有一定的语言表达能力以及逻辑思维能力，所以英语阅读教学的读后输岀环节有利于提高学生的写作能力、口语表达能力，而这些也有助于学生阅读水平的提高读后输岀的形式包括书面输岀和口语输岀在进行书面输岀时老师一定要做好引导工作，避免增加学生的负担例如，老师让学生进行文章续写时,要帮助学生分析清楚文章的架构，通过一系列相关问题引导学生组织书写内容，帮助学生理清思路如口，人民教育岀版社九年级英语教材中的Unit7SectionB2b的内容是关于梦想的，如果想让学生根据这一话题进行续写，则可以通过以下几个问题进行引导：(1)Whatdoyouwanttobe?Isityourdreamjob?Areyouseriousaboutit?(2)Whatwillhappenifyoufailinachievingyourdream?通过相关问题的提岀帮助学生找到逻辑关系。

在进行口语输岀时老师要注意话题的多样性，让学生产生谈论的兴趣，同时还要注重形式的多样性，演讲、辩论、朗诵等形式更能提高学生的兴趣4. 以语篇为载体，探索英语的文化意义英语作为一门语言类的知识，英语阅读教学与汉语阅读教学有很多相似之处英语阅读材料中同样蕴含着丰富的情感知识，需要老师带领学生进行深入的挖掘和体会在英语的学习过程中还要发挥好学生的主观能动性，让学生以文章为载体，进行分析、概括，进而理解文章的深层含义为了更好地引导学生探索英语的文化意义，老师可以在课堂导入环节介绍相关文章的文化背景，让学生了解其文化意义同时还可以通过故事引导的方式提高学生的学习兴趣核心素养的培养越来越受到教育界的重视，通过英语阅读教学能够有效促进英语学科核心素养的培养，核心素养的培养不仅能够提升学生的学习能力，还能有效提升学生的综合素质，促进学生的全面发展，所以针对初中阶段的学生进行英语核心素养的培养具有一定的现实意义参考文献：［1］严彩莉.如何在初中英语阅读教学中落实学科核心素养的培养：北京市丰台二中阅读课程设计与实施［J］英语学习，2018(3):53-56.［2］毛红利.在高中英语阅读教学中培养学生学科核心素养能力［J.好家长,2018(12):179.［3］冯美琴.在《牛津高中英语》阅读教学中培养学生的英语学科核心素养［J.校园英语,2017(30):91-92.誗编辑马晓荣-187-。