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论高中信息技术教学应用自主探究法 姚国万摘要：新课改提倡自主探究式学习，是让学生成为课堂的真正主人，给予他们充足时间去思考相关问题，掌握更多的学习方法，养成良好的学习习惯而教师要做的就是引入创新、趣味元素，来刺激学生的兴奋点，集中学生的注意力，诱导他们朝着正确方向突破自我、挑战自我，圆满完成学习任务，成为一名高素质、全能型的优秀人才高中信息技术与自主探究理念巧妙融合在一起，既能去除学生的抵触情绪，打消学生的认知顾虑，也可以减轻教师的教学负担，取得理想的教学成果，我们何乐而不为呢？关键词：高中教育；信息技术；课堂教学；自主探究；方法研究；思考引言：传统的教学模式普遍以教师为主导，要求学生完成这样、那样的学习任务，不考虑学生的实际想法，不尊重学生的主体意愿教师仅会沿用灌输式指导方式，让学生在枯燥氛围中学习他们不喜欢的专业知识，抽象思维不够活跃，自学热情相对较低，这不利于他们身心的健康成长，也限制着高中信息技术教学工作长远规划目标的实现针对这一问题的解决，自主探究理念的融合显得至关重要教师要遵循学生自然的成长规律，要组织特色的教学活动，鼓励学生积极思考，启发学生创新意识，这样，学生才能真正感知到信息技术课程的魅力所在。

一、加强教师引导，满足学生需求高中生已经有了属于自己的特殊思维方式，教师组织教学活动、设计教学方案时，应考虑一下学生的知识水平、能力基础、兴趣爱好加强教师的专业指导，是信息技术课自主探究教学取得更大成功的关键[1]首先，我们要帮助学生丰富知识储备，形成一种积极向上的乐观态度其次，我们要不断整合课程资源，针对不同的教学内容选用不同的授课方法最后，我们要围绕着学生、围绕着实际打造优质的互动平台，满足学生个性化的学习需求，让后续教学计划全面的、高效的落实下去比如，专门开设一个学习网站，组建信息技术课程模块，定期更新主要素材，方便学生提取所需，复习巩固重点难点；或直接呈现范例，引导学生自主探究学习，提出问题后要求学生寻找不同的解决方法，培养着学生的思维能力，提高了学生的专业素养二、增加互动教学，优化探究效果高中信息技术教师要努力提高自身的教学能力，通过相关设备的完善、教学方案的优化、教学效率的提升，让学生在自主探究学习中获取到不一样的情感体验[2]比如，讲授《通过关键词搜索信息》内容时，教师就可使用自主探究法，将“二战”定为主题，组织学生通过互联网搜集新的资料，输入关键词，寻找有效信息然后提取出他们认为有价值的内容，如“珍珠港”“东条英机”“反法西斯同盟”“经济危机”等，以小组为单位展开激烈讨论，分享学习成果，锻炼动手能力。

自主探究教学更好的服务于全体学生，使其独立思考、综合实践、合作学习能力有了快速提高三、布置学习任务，发挥主体作用在高中信息技术教学中应用自主探究法，必须以学生为主体，教师发挥作用精心设计教学方案，根据学生实际的理解能力、认知水平，布置下学习任务，在有限时间内取得最优成效，紧抓重点讲解难点，使学生自觉投入互动，改善以往的弊端现状，增强学生的主体优势，这是教师们共同肩负的职责使命，也是时代教育创新步伐持续加快的必然趋势[3]任何一个环节出现错误，都将影响到最终的教学效果，这是毋庸置疑的，所以无论是师生还是生生，都要携起手来共同进步，依靠教材、网络、先进技术，充分体现自主探究的教学优势，打破常规局面，开启智慧大门自主探究学习指的是脱离教师讲授，学生自己完成学习任务，学会积极思考，学会合作交流，确保学科成绩的进步空间越来越大比如，教学《建立网站》时，教师为学生布置了简单的学习任务后，就要把时间统统留给学生，要求学生循序渐进的探究更难的内容最后鼓励学生发表一些新的看法，为信息技术课自主探究教学画上一个圆满的句号这种教学模式不会让学生感到厌烦，相反的，学生所掌握的专业知识还会更加牢固四、注意科学评价，促进学生发展在平时教学中，教师要对学生进行语言的鼓励和行动的认可；要多发现学生的优点，少苛责学生的缺点；要通过表扬、激励等手段，增强学生自信心，减轻学生心理负担。

学生表现自己的机会多了，自主探究学习更有意义学习兴趣十分浓郁，学习效果足够理想，这种情况下，无论教师执行什么样的育人计划都会显得异常顺利且高效[4]比如，小组合作讨论后，教师要这样对学生说：“你们真棒！”“老师看见了你们的进步相信自己，成功就在眼前个别学生注意力不集中，探究欲望不强烈时，教师要委婉的引导学生，说：“老师需要你的帮助你可以单独完成任务吗？”“不要怕，做一个敢于挑战自己的好孩子！”…反馈学生学习表现，给予学生一定成就感，每位同学都能体验着成功的喜悦，这不失为促进他们身心健康成长、学习能力全面发展的好方法有的时候，那些成绩较差，自学意识不足的学生，是非常希望引起老师关注的，教师不必吝啬自己的语言，应本着鼓励的态度，看待学生自主探究，促进学生快速进步总的来说，教师一个简单的动作，一个关心的眼神，都能让学生的自主探究热情快速高涨起来科学的评价，可谓是信息技术教学改革与创新的强大动力，因此必须引起教师们的广泛关注结语总之，信息技术融入了我们的现实生活，信息技术有效教学显得愈发重要在新课改背景下，教师要给予学生更多的体验机会，鼓励学生自主探究学习，善用好的方法，探索新的路径，构建全新的教学模式，发展学生的学习能力。

学生切实感知到学习的最大乐趣，高中信息技术实践教学活动的组织意义才将真正的体现出来，持续的延续下去参考文献：[1]刘娟，王仁升.高中信息技术教学模式的探究[J].中国校外教育（上旬刊），2014（z1）：1172-1173[2]屈海英.新课程理念下的高中信息技术教学模式[J].中国信息技术教育，2014（20）：111-112[3]張丽.自主探究在高中信息技术教学中的有效应用[J].中国信息技术教育，2016（7）：217-218[4]韩月.高中信息技术自主学习方法研究[J].亚太教育，2015（11）：37-38 -全文完-。