北师大版五年级数学上册《约分》教案.doc

北师大版五年级数学上册《约分》教案一、 教学目标1、 经历知识的形成过程，理解约分的含义2、 探索并掌握约分的方法，能正确地进行约分.3、 经历观察、操作和讨论等学习活动，体验数学学习的乐趣二、 重点难点重点：掌握约分的方法难点：很快看出分子、分母的公约数,并能准确地判断约分的结果是不是最简分数三、 教学设计（一）回顾旧知，导入新课1、 同学们，前边我们学过了分数的基本性质，谁还记得呢？2、 生说定律并举例3、 今天我们来学习《约分》二）揭示课题，探索新知1、 那么同学们请看教科书47页上面的主题图，说说涂颜色的部分是几分之几？2、 它们有什么关系？小组讨论3、 根据分数的基本性质我们知道1 12 2= =3 32 62 22 4= =6 62 124 42 8= =12 122 244、 那么，我们反过来8 82 4= =24 242 124 42 2= =12 122 62 22 1= =6 62 35、 像这样，把一个分数的分子、分母同时除以公因数，分数的值不变，这个过程叫做约分6、 1/3 不能再约分了，这样的分数是最简分数7、 我们也可以直接约去24和8的最大公因数8三）巩固新知，继续练习1、 教科书48页试一试，看哪组做的又快又准。

2、 师小结，强调重点3、 继续练习，练一练12可让学生到黑板做，易错的集体纠正、强调4、 在练习中，针对错误比较多的，进行集体讲解，少的则个别讲解四）课堂小结1、 今天我们在复习分数的基础上又学习了如何约分四、 板书设计约分像这样，把一个分数的分子、分母同时除以公因数，分数的值不变，这个过程叫做约分五、 教学反思本节课的教学我仍然以复习旧知为突破口来展开教学，通过分数的基本性质来引导学生通过学生自己尝试，教师讲解之后让学生尝试类似的习题，通过错误的例子来引起学生的注意但有的学生在约到最后时不能确定是不是最简分数，此处问题有待后期的反思3 / 3。