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精选】数学周记锦集九篇 【精选】数学周记锦集九篇时光匆匆，一个星期已经结束了，我们对人和事情也有了新的看法，是时候好好地记录在周记中了快来参考周记是怎么写的吧，下列是小编收集整理的数学周记9篇，仅供参考，大家一起来看看吧数学周记 篇1新学期开学了，我们换了一个新数学新老师的名字叫李改丽李老师留了一头披肩发，那头发像缎子一样，风一吹头发飞了起来老师像仙女一样，大大的眼睛翘翘的鼻子，美丽的老师当然少不了和善的笑容李老师的脾气让人摸不透，但是上星期高文博和姜子龙在课堂上打架李老师过去毫不客气的的扁了他一顿，给了我们一个警钟虽然老师厉害，但是严师出高徒，没有厉害的老师就没有好学生李老师执教十二年，我们那点小心思她全知道，所以你只有乖乖听话数学周记 篇2数学周记怎么写？写什么？当我向学生布置这项作业时，学生一脸茫然，觉得不可思议也难怪，写文章是语文老师的事，哪有数学老师布置的？慢慢来吧！于是我对学生说，不难，给你们个模式，套着写就可以了1.这星期学了哪些数学知识？2.我学得比拟好的有哪些内容？3.我还有哪些地方不怎么理解？4.我在数学学习过程中哪些方面表现比拟好？5.下星期我有什么打算？数学周记交上来了，学生都按照格式写了，如：这星期学了简易方程(二)里的列方程解应用题，例1和例2。

我学得比拟好的是对这两类应用题我能自己分析题里的相等关系但有的时候我两类应用题会混同在学习过程中表现好的地方有：做作业整洁，正确率高下星期我要争取多发言，有不理解的地方及时问老师虽然学生的数学周记写得很简单，但学生毕竟对自己一周数学学习情况做了回忆与反思好的开端是成功的一半，数学周记就这样成了学生每周必做的一项作业坚持了几个星期，学生写数学周记逐渐成了习惯我觉得机会成熟了，需要对学生撰写的数学周记的内容再次进行引导，增加自我剖析的深度这时，一篇数学周记的结束语引起了我的注意：陆老师，每周的数学周记差不多都是这么写的，简直千篇一律说实在话，我觉得可以把周记分成三大类：一是系统地整理所学的知识;二是难题错题自我解析;三是反思一周的学习表现;还可以作为老师和学生交流的方式这次真的是出乎我的意料，我当即批语：你和老师想到一起去了，老师采纳你的倡议于是，我给学生上了一堂数学周记写作指导课，引导学生可以从下列几方面内容撰写数学周记，而不必面面俱到1.梳理一周学到的知识这一周主要学了什么？是用什么办法获得的？与以往学过的哪些内容有联系？可以解决哪些实际问题？我学得怎么样？2.解题办法、策略的反思针对某一问题展开，展现你的思维过程。

你是怎样来解决这个问题的？还有其他办法吗？用哪种办法解决是最好的？3.错题追因分析这星期我错了哪些题目？为什么错？自己出道类似的题解答一下4.学习情感态度的反思这一周哪堂课我对自己的表现最称心？哪次最不称心？为什么？从学习兴趣、态度、习惯和与同学老师的合作几方面展开5.对自己后续学习的方案一周数学学习过程的收获对今后学习有什么启示？还存在的问题怎么解决？数学周记 篇3我的一年级数学老师是一个可亲可蔼的老师，有着短短的头发，一双明亮的眼睛，还有厚厚的嘴唇说着一番普通话，非常风趣，我非常喜欢她，因为数学老师的脸上常常挂着笑容，还非常仔细、严谨还十分敬业记得在一年级的时候，在上课时我察觉老师的嗓子哑了，后来语文老师告诉我们，数学老师生病了，我很感动老师不停息的为我们批改作业、上课、讲题，却不顾自己的身体，即使感冒也来上课，在原来上一年级时总觉的数学老师很凶，现在回想起来，觉得自己的想法非常可笑，总而言之，我很想念数学老师教我们的日子，数学老师，你辛苦了！数学周记 篇420xx年X月X日 X天今天，由于爸爸妈妈上班，妈妈就把我送到新华书店，书店里人头涌动一进门，一股热气迎面扑来，这种热闹的场面，使我一下子激动起来。

书架旁伏满了人，十分拥挤，要想看得清，就要往里挤往日“文明〞的我也顾不上什么礼让了，一有空子就钻我完全不顾来自后面的挤压，尽兴地挑选书籍一会儿，我终于选到了我看的书挤出人群，我发现，一位看着像老师模样地抱了好多书我有礼貌的问老师需要帮助吗《老师爽快的容许了老师，您是给学生挑选的书吗《是呀!你们班有多少学生《老师没有直接告诉我，反而问我，让我猜猜看每人6本那么剩下41本，每人8本那么差29本，有多少学生《多少本书《这一下，可把我给问住了我想了想，忽然有了点思路，两次的分法不同，那就导致练习本相差了41+29=70(本)，每人分6本变成8本，又相差了8—6=2(本)哦!突然，我明白，总差额知道了，又知道了每人的差额，那不就求出总人数了《我很快求出了学生有35人，求出了学生的人数，那书本就更好求了，6×35+41=251(本)我把答案告诉老师，老师说：“你真棒!完全正确!〞其实数学挺有意思的，特别是当你通过努力得到正确答案的时候，心里的那个美呀，真是说不出来的快乐!今后我还要在数学的城堡里探索、发现，不断体会成功带来的高兴数学周记 篇5数学，不仅仅是一门学科，它是由一个个数字编织起来的美每一个数字背后，总会有它鲜为人知的秘密。

数学，在生活中教会了我们许多道理数学，它并不简单易懂，然而不懂的，就要一起探讨，解决问题我是课代表，所以小搭档们常常来找我探讨问题我们相互帮忙，一起努力，一起学习然而，有些人，他们不愿去帮忙他人，他们觉得，别人的困难是他们自自己的事，和我没有任何关系公共汽车上，没有年轻人愿意给老人让座因为他们想让自己多坐一会；公司中，没有人愿意分享经验，因为他们想让自己先完成任务；排队时，总有些人往前挤，因为他们想让自己先来现在的社会，或许已经有许多人都不愿再去帮忙他人而我觉得，就算他们取得了多大的成绩，他们的'生活也不会很精彩，因为他们不会帮忙他人而我，我可以说我的生活是精彩的，因为我愿意帮忙他人，虽然只是数学上这点小事是因为数学，是它让我的生活精彩的生活，因数学而精彩！祝大家：学习努力成绩进步，将数学学习，成为自己的强项，将数学学习，成为自己施展目标的利剑！数学周记 篇6数学老师组织我们全班四十二名同学去外校上课，我们一路上哼着小曲儿，还到外校，“教学楼〞三个大字映入眼帘，进入教学楼，来到五2班教室坐下之后，才发现有许多老师在听课，黑压压的，最起 码也得几十个开始上课了，教师问了一个问题：三角形的内角和是多少度？我们只知道平行四边形的内角和是360度，不知道三角形的内角和是多少度，老师让小组讨论，我们想来想去也想不出有什么方法，我把三角 形的三个角剪下来，胡乱地拼着，同桌惊奇地说：“杨人瑜，快看，你拼成了一个平角！〞我看了一眼，漫不经心地说：“平角怎么了？〞“平角是180o呀！〞我还不懂：“180o怎么了？〞“这证明你剪 的直角三角形的内角和是180o呀！〞我一看，哦，还真的是！于是，我们两个又剪了其它形状的三角形，拼完之后充沛证明了三角形的内角和是180o，老师把我们小组叫到讲台上给大家做演示，我讲的 非常好，为我们组赢得了一颗星，我快乐极了！回到学校，老师夸我讲得好，并给我们得了星！这真是一堂有趣的数学课呀！数学周记 篇7“静静的深夜群星在闪耀，老师您的窗前彻夜明亮，每当我轻轻的走过您的窗前，明亮的灯光照耀我心田……〞每当我唱起这首歌时，我都会想起我们的数学老师——顾老师。

三年级开学的第一天，一进教室，我看到一位女老师站在教室里，当得知他就是我们的新班主任时，同学们都有些不太快乐可后来，同学们慢慢喜欢上顾老师了因为他上课语言很风趣，而且有时还带我们做游戏有一次，数学课上的内容都做完了，可是还没有下课，老师为了奖励我们，便带我们玩游戏，游戏的名字叫明七暗七老师开始讲游戏规那么了：“明七就是带有七这个数字的数列，如七、十七等等，暗七就是七的倍数，列如十四、二十一等，全班一个一个的报数，如果你报的数正好是明七或暗七，那你就不报数，只拍手〞游戏开始了，从七组第一位同学开始报一、二、三、四、五、六、啪……〞大家都很紧张，谁都怕报错了，当然，我也不例外很快，已经到我们组的第一个了，我是第三个三十一、三十二、三十三，〞终于到我了，我当时脑子里一片空白，只知道我要报三十三，我不知怎么回事，我读之前和读的时候，基本没想它是不是明七暗七三十三〞读完后我才清醒……“啊〞，我终于松了口气，它既不是明七，也不是暗七……我们喜欢这样的数学老师，他能带我们在高兴中学习数学周记 篇8星期六上午，我和老妈、姐姐去亮山公园玩，一棵大树映入我的眼帘老妈问：“欢欢，你能量出这棵树的高度吗？〞“行，用一根跟它一样高的竹竿，再量那根竹竿的长度。

〞老妈反驳道：“哪来则长的竹竿？〞“我……我……〞我挠了挠头突然瞥见地上树的影子，一个念头从我的脑子里闪过：对了，老师不是刚教过比例知识吗？我兴奋地说：“姐姐！借你一用！〞姐姐满脸疑惑：“怎么求？〞“在同一地点，同一时间，影子的长度和物体的长度成正比例先量出你的身高，再量出你影子的长度，算出你的身高跟你影子的比，再量出这棵大树的影子长度，就能算出这棵大树的高度了〞我得意地说因为我平时喜欢制作小制作，所以身上总是带领一卷皮尺我先量出姐姐的身高是1·56米，再量出她影子的长度是0·52米，他们的比是：1·56：0·52=3：1，量出这棵大树的影子长度是11米，再算出高度：1·1×3=3·3〔米〕，这便是大树的高度了老妈跟姐姐看着我，直竖大拇指我乐呵呵地想：数学真有用！数学周记 篇9一、数学周记具有给自己建立学习档案功能，是养成良好反思习惯的途径1、数学周记是培养学生数学反思意识，养成反思习惯的重要伎俩数学周记可以把好的习题解法或学习办法，容易解错的习题，学习失败的教训等记录下来，促进学生对数学学习的全过程，数学学习的经验得失进行全方位的监控，养成善于回忆、总结、自我反思的习惯，形成自我反思的意识，提高数学反思能力。

2、数学周记给学生和教师提供了一个培养反思习惯，形成反思意识的途径要培养学生的数学反思能力，不仅仅需要教师的示范，学生具备必要的反思知识，更重要的是学生的亲身体验和全面参与因而，数学周记从某种意义上可以说是听课反思和解题反思的备忘录听课反思那么是从教师讲解中反思思考问题的办法，学会捕捉引起反思的问题或提出具有反思性的见解题后反思那么是对问题解答后的结论的正确性的检验或提出疑问；是否还有其他解法或更佳解法；能否对问题的题设或结论进行变式；对否把当前的命题推广到一般情况；进一步考虑问题的题设的完备性〔充沛性〕及结论的精确性3、写数学周记不仅是一种反思途径，更是一种形成反思意识，培养反思习惯的措施，是全方位、多角度、多层次的反思它以总结回忆为主，是一种综合性的反思周记内容除了对学习数学知识和思想办法的反思之外，还可以包括学习情感，体验感受等内容，到达一种交流的目的另外，写数学周记较少受时间、空间的限制，受他人影响少，给学生提供了更广泛的平台，张扬了学生的个性　二、写数学周记是对自己数学认知过程中起到自我意识，自我监控写数学周记的方要目的有：一是希望它能给你一些启示，深刻理解自己的情感变化和数学学习体会，通过它，你将更好地了解自己的数学学习。

你是怎样学习数学？什么教学办法最适合你？自己数学学习中遇到的最大困难是什么？是什么因素使你对数学学习感兴趣？是什么因素使你对数学学习情绪低落？二是分享的学习体验和数学周记内容，将有利于老师了解教学效果和改良教学，更快地找到师生共同称心的教学办法当然，写数学周记贵在坚持，激励为主，对于周记不作等级辨别，只作任务完成与否处理　三、数学周记写作指南数学周记可以每周一次，每周的同一时间用大约15~20分钟整理或写作数学周记，也可每天写周末汇总周记内容可以按下列主要问题构。