1 从四大发明说起1.doc

浙教版《品德与社会》五年级下册第一单元《文明古国的荣辱》《从四大发明说起——传递文明的纸》广州市番禺区石岗小学 冼秋红教材分析：本课是浙教版《品德与社会》第一单元的第一课时，是根据课程标准中“知道我国是有几千年历史的文明古国，感受中华民族对世界文明的重大贡献，萌发民族自豪感和自信心”的内容编写的浙教版的教材是先选取四大发明的内容，本节课我们重点学习四大发明之一——造纸术，进行详细介绍，通过以解纸的发明史，才能感悟中国古代劳动人民的智慧与伟大的创造，而中国的造纸术比欧洲早了1000多年，这是中华民族的骄傲，学生的爱国情感可以得到激发，而造纸术的伟大意义就是传递文明，这就更加可以说明中国是历史悠久文明的国度学情分析：1、学生整体水平：四大发明在学生的生活中运用的是很广泛的，对于四大发明学生有一些浅显的了解，对于学生来说，这一部分是他们非常感兴趣的，但并不是十分地清楚这些发明在世界中影响这是学生开始了解祖国的历史，也是学生刚开始感受我们伟大祖国的文明与悠久的历史2、学生年龄特点和认知特点：好奇、好动、好表现是少年儿童学习品德与社会的三大优势对于小学五年级学生来讲，他们的分析、思考、解决问题的能力，已有一定的基础，可以对问题进行分析，并解决问题。

3、学生学习本课之前已具有的学习策略及其他能力：学校一直提倡各学科要利用好小组合作的学习模式，在思品课中，发挥小组探究性学习的作用，培养学生的综合能力，通过“目标导学下的小组合作学习”模式，在课前提出学习目标，课中探究活动，课后总结反馈，达到最终需要完成的学习目标下得任务，实现高效的学习效果教学策略：本主题采用实践教学法，PPT、活动教学法、情景教学法、直观教学法通过学生课前收集，更加培养他们收集资料的能力和兴趣在教学中运用视频的播放、图片的冲击让学生更生动形象直观感受造纸术，参与积极性高通过动手实践体验，通过四人小组合作学习的方式，创造一种和谐融洽的学习氛围，从而相互探究，感受纸的重要性这些教学方法更符合学生的心理特征和认识特点，能够更好地调动学生学习的积极性，激发他们的学习兴趣，培养他们在生活与实践中运用的能力，提高他们的综合素质，而且更能够提高课堂教学的有效性教学目标：1、通过图片、视频、微课等媒体手段，知道造纸术是我国古代的四大发明之一，了解我国造纸术的产生、发展和贡献以及蔡伦造纸的过程2、通过操作、探案等活动，能够比较纸与其他书写材料的优劣，明白纸对人类文明传播的贡献，培养学生归纳概括和语言表达能力，提高在活动学习品德与社会的学习方法与能力。

3、通过查找资料、交流讨论等途径，懂得蔡伦造纸的过程和纸的重要性，体会蔡伦的优秀品质，产生敬佩之情教学重难点：1、教学重点：了解纸的重要性与发明的过程，深入挖掘蔡伦善于学习、仔细观察、坚持不懈、不断创新的优秀品质，激发学生对蔡伦的敬佩之情2、教学难点：引导学生学会利用文献等资料学习评价历史人物教学准备：学生体验活动所需的各种材料，如：木片和竹片、皮革 、丝绸、麻布、砖头、树叶、毛笔、钢笔、螺丝刀等教学过程：(第一课时)活动环节教师活动预设学生活动预设活动意图一、影像导入，感受纸的重要1、同学们，纸在我们的生活中随处可见，是我们学习、生活不可缺少的一部分纸有些什么用处呢？假如世界没有纸会怎么样呢？2、师：人类文明随着纸的出现得以传播，今天一起走进纸的世界——传递文明的纸师板书课题生畅所欲言1、先让学生感受到纸在生活无处不在，体会到纸的重要为下面纸的发明感到骄傲做好铺垫二、开展“体验交流”活动，感受纸的重要1、体验活动：在纸以外的材料上书写在这些材料上书写与在纸上书写有什么不同呢？让我们来体验一下2、可是在纸没有产生之前，我们的祖先把字写在哪里呢？（师相机出示课件：甲骨片、石碑、青铜器、丝帛、竹简等）3、当竹简时，师引出东方朔、秦始皇、汉武帝的故事，通过算一算，引导学生体会使用竹简的笨重，而纸是非常的轻便。

4、体会“读书破万卷”“学富五车”5、计算竹简与纸的换算6、丝绸时，及时补充讲解使用丝帛的昂贵7、国外又如何书写呢？举例欧洲的《圣经》1、学生根据老师发的不同材料和书写工具，在这些材料上面写自己学校的名字，时间2分钟2、根据课前所调查到的资料汇报3、分小组进行书写活动，交流感受4、小组派代表上汇报5、生会得出：东方朔写给汉武帝的那封信有3000个字但是用纸来书写只需要20页6、学生从推算中理解“读书破万卷”和“学富五车”1、让使用不同材料的学生发言 ，引导学生充分发表自己的体验和感受，从而最大限度地扩大孩子们的体验，让他们从内心深处强烈地感受到：再也找不到比纸更好、更方便的书写材料了2、“算一算”中的习题按照由远及近、由彼及己的推理思路，目的在于调动学生的内心体验更能体会竹简实在太笨重了，纸相比之下轻便得多三、交流讨论，了解纸的产生1、纸的产生1）认识蔡伦课件出示蔡伦图像）（2）知道蔡伦是改造纸而不是发明纸（3）蔡伦在不断地探索，终于改进了造纸术2、探究造纸过程 课件演示蔡伦造纸的过程边看边思考：造纸的原料是什么？这些原料有什么特点？3、请学生简述造纸的步骤4、师小结1、观看录像:蔡伦造纸。

2、学生能清楚造纸用的原料，有什么特点？3、学生简要叙述蔡伦造纸的过程：备好原料—漂洗—切碎—蒸煮—搞烂成泥—制成纸浆—用筛子捞取纸浆—晾干1、通过观看视频资料，让学生对纸的发展和古代造纸工艺有更直观的了解，产生对祖国璀璨历史文化的浓厚兴趣和强烈的民族自豪感四、观察体验，知道纸的传播1、补充视频材料——蔡伦怎样发明造纸术2、请同学们边看边思考：蔡伦怎样一步步找到改进造纸术的原料和方法的？为什么蔡伦会成功？他有什么优秀的品质值得我们学习？3、造纸术的传播——出示历史年表4、对蔡伦的评价1、生认真看视频，畅所欲言，深入体会蔡伦的优秀品质2、小组调查汇报造纸术的传播3、小组对蔡伦做评价1、学习如何评价历史人物，培养历史思维，提高历史知识素养。