利用周记平台提高学生写作.doc

利用周记平台　提高学生写作　襄阳区石桥镇黑龙中学：王瑞荣作为一名语文老师，我坚持让学生每周至少写一篇周记，鼓励多写每次评改认真阅读、写出批语，与学生交流思想，沟通心灵几年下来，觉得很有收获，我们不应该忽视周记这个教育平台教师通过周记可了解学生的思想动态及对事物的看法，可以通过周记的练笔形式提高学生的写作水平学生如果能长期坚持周记写作不仅可以逐步提高写作能力，还可以在日记中进行自我教育，加强自我修养，增强思想认识水平对此，不少语文教师都有切身的体会当然，写周记和做其他事一样，也有一个循序渐进、逐步提高的过程下面就自己的做法谈些体会第一阶段：放手让学生“随心所欲”的写1、放飞心灵，真情抒写学生开始写周记，不规定文体、限制要求、范围字数，学生可以“随心所欲”的写，可以写几十字的片断，也可洋洋洒洒上千言；可写亲眼目睹的校园故事，也可身处其中成为主人公；可写自己对某事物的认识、看法或感触，也可通过周记告诉老师鲜为人知的秘密；可写成借物言志的抒情小文，也可是乐声悦耳的一首小诗------总之，不拘一格，可以让学生任意挥洒，无限驰骋，可以让学生展开想象的翅膀翱翔天空，也可让学生把浓浓的情感诉诸笔端我从教语文教学多年，总感觉周记的总体水平比单元命题作文水平高得多，无论是情感的抒发，还是文字的优美，特别是学生内心思想的抒写，字里行间显得那么真切而富有真情，有时会让你内心久久不能平静，你会与他们同喜同乐；你会真正感到他们内心的激荡，心灵的跳跃。

    　2、积极评点，激发热情周记不拘一格，随心所欲，学生就会有更多的方式和途径抒写真情，这样平常写作平平的学生也会时时出现“惊人之作”，此时教师决不能让这“惊人之作”被埋没，应以此为积极的“评点”：或宣读他们的作品，表扬其优点和长处；或办优秀周记展，教师附上鼓励性的评语；或定期评出优秀周记（可以是情感篇、美文篇、新异篇等）给予一定的奖品-----久而久之，就会增强同学们的自信心，激发大面积学生的写作积极性    　第二阶段：有目的地指导学生写作 我在学生有了写作兴趣后就开始有目的指导学生写周记，一般分两个阶段要求学生1）、规范阶段：要求学生每篇周记要有题目，要围绕一个主题写作同时还对周记的字数、书写质量等方面提出明确要求不能达到要求的周记不能算一篇周记2）提高阶段：这里主要指周记的质量而言对学生周记采取交换阅读、抽签公开阅读（经学生本人同意）等形式督促学生提高周记的质量，从语言是否形象生动，感情是否真实，结构是否完整等方面去衡量周记的好歹，激发学生的质量意识 第三阶段：通过评价评比，达到共同提高1、经常互改，学会评价让学生互改周记，不仅可使学生相互学习借鉴，取长补短，培养其评价能力，还可以增进学生间的相互了解，加深友谊。

只要教师把批改要求讲清楚，学生相互批改周记是会认真细心的，而且这样可以减轻语文教师的工作负担，缓解自身的压力 　　2、定期评比，鼓励提高对学生来说，周记的评比既能增强其对周记写作的积极性，还可激励学生有意识地提高周记的质量周记的评比可以两周一小评，期中、期末大评大比，对优胜者不仅大力表扬，还给予一定的物质奖励 　　由于我在指导学生写作周记时采取了如上的一些措施，因此，我所教的学生写周记的积极性和自觉性均较高，写作水平也提高得很快。