2020-2021学年广东省湛江市吴川第四中学高三语文测试题含解析.docx

2020-2021学年广东省湛江市吴川第四中学高三语文测试题含解析一、 现代文阅读（35分，共3题）1. 阅读下面的文字，完成1～3题自魏晋以来，在玄学思潮的推动下，开创了在文学创作中追求言外之意、弦外之音、象外之趣以及言有尽而意无穷的美学旨趣中国古代诗歌理论对此有大量论述，这是众所周知的由此，许多人认为这是中国古典美学和诗歌理论独有的特征，因而不同于西方美学理论重视对文学作品严密的逻辑性和理性的分析，不重视以有限的形式容纳无限的内涵但事实并非如此现代西方接受美学理论指出，一部文学作品中总是存在许多意义空缺部分德国康士坦茨学派的伊瑟尔认为，作品本身是作家有意识活动的产物，只能部分地左右读者的理解和反应，其中总包含一些“空白”或“不明确的因素”这一点在现代文学中尤其明显伊瑟尔在《隐含的读者》一书中，从对英国古典作家班扬到现代作家贝克特的作品进行的历史考察中，发现这几个世纪以来，西方文学作品总的趋势是“空白”和“不确定性”越来越多，因而要求读者在阅读过程中必须有主观因素的积极参与西方现代接受美学也把追求空白和不确定性，作为衡量文学作品艺术水准高下的重要尺度上述事实都说明，重视文学作品的言外之意、言不尽意和以少寓多，并不只是中国古典美学和诗学的特征，而可以说是人类审美的普遍现象。

这一人类经验的普遍特征，同人类语言的特点有着内在的联系正是由于人类语言在表达意义和情感时普遍存在局限性，因此无论怎样详尽的语言描述也不可能把现象世界的全貌呈现于人们的面前，而必须以形象去调动人们的想象，来弥补自然语言在表意方面的不足，“穷理析义，须资象喻”，形象可以启示联想，“作者得于心，览者会以意，殆难指陈以言也”作者把自己对生活的体验熔铸在形象里，欣赏者又通过形象唤起对同类情景的联想，来补充抽象、概括的词语所舍弃的细节、关系、情境正如清代刘熙载指出的，“文所不能言之意，诗或能言之；山之精神写不出，以烟雾写之；春之精神写不出，以草树写之故诗无气象，则精神亦无所寓矣”诗的语言以塑造形象为己任，是富有启发性、暗示性的语言，启发读者通过自己的想象，去求得那象外、景外、韵外、味外的旨趣鸡声茅店月，人迹板桥霜”，“怪禽啼旷野，落日恐行人”在这里，诗人完全是以塑造形象的手法来表现道路辛苦、羁愁旅思的一个手势，一个流盼，一颦一笑，所包含的情意往往是语言不能曲折尽传的盈盈一水间，脉脉不得语在这种“心头无限意，尽在不言中”的形象里，彼此的情意都已心照不宣了，不需要更多的语言艺术的美感并不简单地等同于艺术形象所显现的，而且包括艺术形象在欣赏者心目中所引发的。

艺术作品的形象必须与欣赏者的想象相结合，才能充分发挥其审美作用现代接受美学要求文学创作有更多的“空白”“不确定性”和“召唤性”，这是群体欣赏水平提高的表现，是现代意识的自觉，是人类审美意识的需要1．下列关于原文内容的表述，不正确的一项是（3分）A．玄学思潮对中国古典美学中的言外之意、弦外之音、象外之趣以及言有尽而意无穷的美学旨趣的产生起到了推动作用B．有人认为，西方古典美学既重视对文学作品严密的逻辑性和理性的分析，又重视以有限的形式容纳无限的内涵C．这几个世纪以来，西方文学作品中的“空白”和“不确定性”越来越多，这要求读者阅读时必须融入自己的主观因素D．中国古典美学、诗学和西方现代接受美学认同这样的人类普遍审美现象：文学作品应追求言外之意、言不尽意和以少寓多2．下列理解和分析，不符合原文意思的一项是（3分）A．语言的贫乏导致创作时留下“空白”和“不确定性”，但这“空白”“不确定性”也给欣赏者留下了更大的审美空间B．作者必须以形象去调动人们的想象，来弥补自然语言的不足，读者要借形象唤醒联想，而补充词语留下的“空白”C．以塑造形象为己任的富有启发性、暗示性的诗歌语言，能启发读者通过想象求得象外、景外、韵外、味外的旨趣。

D．读“鸡声茅店月，人迹板桥霜”，通过诗人塑造的“鸡”“茅店”“月”“人”“板桥”“霜”等形象，可想象出羁旅愁思3．根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是（3分）A．衡量文学艺术水准高下的重要依据之一是文学作品中的“空白”和“不确定性”，西方现代接受美学的这一观点有道理B．伊瑟尔认为，作为作家有意识活动的产物，作品总包含一些“不明确的因素”，它只能部分地制约读者的理解和反应C．刘熙载认为，文章无法表意，“写不出”的东西，诗歌可借助别的形象来表现，比如通过描写烟岚云雾来表现山的精神D．在作者看来，艺术的美感，是离不开艺术作品的形象的，但如果没有欣赏者的想象，审美作用也不能得到充分的发挥参考答案：1-3. BAC1.B（“又重视以有限的形式容纳无限的内涵”与原文意思相反2.A（“语言的贫乏”错，应是“人类语言在表达意义和情感时普遍存在局限性”3.C（“文章无法表意”，“借助别的形象来表现”错2. 阅读下面的文字，完成（1）～（4）题 花 市 贾大山街上还很安静的时候，花市上就摆满了一片花草真是花团锦簇，千丽百俏，半条街飘满了清淡的花香老大爷，你买了这盆三叶梅吧，这花便宜，好活，你看它开得多么鲜艳！”花市东头，一个卖花的乡下姑娘在和一个看花的乡下老头谈生意。

这个姑娘集集来卖花，经常赶集的人都认识她，但不知道她叫什么名字姑娘不过二十一二岁，生得细眉细眼，爱笑，薄薄的嘴唇很会谈生意那老头蹲在她的花摊前面，摇摇头，对那盆开满粉红色零星小花的三叶梅表示不感兴趣那一盆多少钱？”老头抬起下巴朝花车儿上一指，打断她的话那是一盆令箭荷花在今天的花市上，这是独一份儿葱翠的令箭似的叶状枝上，四朵花竞相开放，那花朵大，花瓣儿层层叠叠，光洁鲜亮，一层紫红，一层桃红，一层粉红，花丝弯曲嫩黄，阳光一照，整个花朵就像薄薄的彩色玻璃做的一样姑娘说：“老大爷，那是令箭荷花我要的就是令箭荷花！”“它贵有价儿没有？”姑娘听他口气很大，把他仔细打量了一遍老头瘦瘦的，大约60多岁，白布褂子，紫花裤子，敞着怀，露着黑黑的结实的胸脯，不像是养种花草的人姑娘问：“老大爷，你是哪村的？”“严村的哪村？”“严村，城北的严村晓得晓得一个看花的小伙子打趣说，“严村，好地方啊，那里的人们身上不缺‘胡萝卜素’……”看花的人们一齐笑了，姑娘笑得弯下腰去严村是个苦地方，多少年来，那里的人们每年分的口粮只能吃七八个月，不足部分，就用胡萝卜接济在人们的笑声中，老头红了脸，好像受了莫大羞辱他一横眉，冲着姑娘说：“多少钱，有价儿没有？”“15。

姑娘止住笑说多少？”人们睁大眼睛姑娘重复道不买不买，太贵太贵你给多少？”姑娘赶了一句10块，多一分钱也不买老头坚定地说不卖，你留着自己欣赏吧！”老头白了姑娘一眼此时，集上热闹起来，花市上也站满了人那些买花的，看花的，大半是头上戴草帽或扎手巾的乡下人原来乡下人除了吃饭穿衣，他们的生活中也是需要一点花香的一个眉目清秀的干部打扮的年轻人挤上来说：“老头，你晓得这是什么花？”“令箭荷花！”“原产哪里？”“原产……原产姑娘家里！”年轻干部哈哈大笑笑罢，用扇子照老头的肩上拍了两拍，说：“墨西哥——让给我吧，老头不行，我要买唉，你买它做什么！”“你买它做什么？”“我看我也看！”人们群里爆发了一片笑声年轻干部用扇子挡着嘴，对老头嘀咕了几句什么老头立刻冷着脸说：“不行不行，明天也是我的生日，我也爱花！”“你这个人真难说话！这么贵，你吃它喝它？”“咦，我不吃它喝它，你那个上级吃它喝它？”人们听得明白，就又笑起来了年轻干部不知出于一种什么心理，陡地变了脸色说：“你是哪个村的？”“严村的你们村的支书是谁？”这一回，人们没有笑他们望着年轻干部的脸色，纷纷说：“老头，让给他吧，与人方便自己方便老头听人劝说，心里好像活动了一点。

他望着那盆令箭荷花，用手捻着胡子，又咂起嘴唇儿年轻干部冷冷一笑，乘势说：“就是嘛，你们乡下人，还缺花看吗？高粱花、棒子花、打破碗碗花，野花野草遍地都是姑娘，我出13块钱买了！”说着，把钱送到姑娘脸前姑娘不接他的钱，手拿着小花手绢，依然那么扇着，冷冷地盯着他他还想说什么，那老头一跳脚，从怀里掏出一把崭新的票子，扯着嗓子嚷道：“你要那么说，我出14块钱！”“你这个人真是自不量力！”姑娘好像生了很大的气，瞪了老头一眼说，“看在你来得早，凭着你那票子新鲜，依你，10块钱搬走吧！记住，原产墨西哥，免得叫人再拿扇子拍你！”年轻干部气得脸色发白，用扇子指着姑娘的脸，一时不知说什么好：“你你……”“我叫蒋小玉，南关的，我们支书叫蒋大河，还问我们治保主任是谁吗？”人们明白姑娘的心思，一齐仰着脖子大笑起来在笑声中，人们都去摸自己的钱包，都想买姑娘一盆花，姑娘就忙起来了她笑微微地站在百花丛中，也像一枝花，像一枝挺秀淡雅的兰花吧1）下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（ ）（ ）（5分）A.在文中“花市”只是故事发生的场景环境，从“事件”这一角度命题，题目可理解为“花市的故事”“花市的风波”“花市的趣闻”等。

B.小说总共描写了两组矛盾，一是卖花姑娘和老头讥笑与被讥笑的矛盾，二是年轻干部和老农、卖花姑娘蔑视农民与保持自尊的矛盾C.文中画线句子对令箭荷花的描写浓墨重彩，这么处理一是突出这盆令箭荷花很特别，为下文争买作铺垫，二是与其他的花卉作对比D.年轻干部人在农村却蔑视农民，对上级却竭力奉承讨好达不到目的时，公然以权势威胁农民，讥讽农民，人格低下E.小说采取以小见大的写法，以一个过去常以胡萝卜为粮的贫困村的老头欲花10元买一盆令箭荷花的事例，反讽人们生活稍有改变，就开始追求精神享受2）文中关于严村的那一部分对话及介绍有什么作用？请简要分析6分）（3）小说中的卖花姑娘蒋小玉是个怎样的形象？请简要分析6分）（4）卖花姑娘最后以10元钱的价格将令箭荷花卖给了老头，仅仅是为了打抱不平吗？请结合文本，谈谈你的看法8分）参考答案：(1)参考答案：AD （B卖花姑娘和老头的矛盾不是讥笑与被讥笑，而是讨价还价，这是珍惜各自的劳动所得，正常；C画线句子对令箭荷花的描写浓墨重彩，没有与其它花卉对比的意图；E“反讽说法不对，这个事例反映了农民也需要多姿多彩的精神生活，追求美的权利人人平等，不分身份高低贵贱 反讽：表现在语言上，就是一种语言的错位，即叙述语言或人物语言与人物、观点、情调、文体等不相契合一致，存在较大反差。

成功的语言错位，给读者提供一条缝隙，让读者看到隐藏在叙述语言与叙述对象后的真相2)参考答案：①结构上，宕开一笔，使得文章情节起伏有致因为老头来自贫苦的严村，所以使买花这一寻常情节有了波澜；（2分）②内容上，暗示人们的生活水平有了提高，不再简单地满足于物质需求，人人都有欣赏美、 追求精神生活的权利；（2分）③人们欢快而善意的揶揄也烘托出乡民的淳朴，凸显了人物形象2分）（可根据学生作答酌情给分）(3)参考答案：①精明能干，干脆利落——生意做得好，不拖泥带水；（2分）②开朗活泼，纯洁善良——爱笑，为老头打抱不平；（2分）③落落大方，正直无畏——冷待年轻干部，坦然告知姓名等2分）（可根据学生作答酌情给分）(4)不是①通过老头和年轻干部的对话，卖花姑娘知道年轻干部买花只是为了巴结讨好上级，而老头是真正喜欢花，想满足一下自己的。