中考物理《电能》复习教案.doc

中考物理《电能》复习教案【教学目标】知识与能力：（1）知道电能及其单位2）知道电能表的作用、读数方法3）知道电源和用电器工作过程中能量的转化情况过程与方法：体验电能可以转化为其他形式的能情感态度与价值观：了解电能和我们生活的关系，有节约用电的意识重点难点】重点：电源和用电器工作过程中的能量转化情况分析、电能表的数据读取难点：电能表的参数的物理意义、计量单位、安装位置教具准备】 多媒体课件、实物投影仪、电能表、电吹风机、电烙铁、小灯泡、灯座、导线、学生电源、干电池、蓄电池等教学过程】 （分课时备课）一、引入新课　　投影短片：夜幕下灯火通明的城市、工厂里机器在运转，电风扇在转动、电焊工在电焊、人们在看电视……突然，停电了，一切是那样的寂静　　师：通过看短片，同学们的感受是什么？　　生：生活中处处都需要电　　师：对我们的生活中，“电”太重要了，电也是一种能源，我们把它叫做电能今天我们就来具体学习　　投影课题：电能　　二、新课讲授　　（一）自主学习　　投影展示学习提纲，指导学生自主学习学生阅读课文，把课前收集到的关于电能的资料拿出来，分小组讨论、交流，合作学习教师巡视指导、答疑，重点关注学困生。

　　（二）师生互动　　1.电能　　（1）电能的来源　　首先投影图片：火力发电站、水力发电站、风力发电站、太阳能发电站及核电站原貌及电池等　　根据学习提纲，提问学生的学习情况　　师：怎样可以获得电能？　　生：通过火力发电、水力发电、风力发电、太阳能发电、核电站发电、电池的使用等获得　　师：对　　（归纳总结）获得电能的方法：　　（一）通过发电机将其他形式的能转化为电能如在水力发电和风力发电中通过发电机将水和风的机械能转化为电能；火力发电是将煤或石油的化学能转化为电能；在核电站中将原子能转化为电能　　（二）通过电池将其他形式的能转化为电能如在干电池、蓄电池的使用中将化学能转化为电能；硅光电池（太阳能电池）将太阳能转化为电能等各种能量形式可暂时不作具体解释）　　（2）电能的利用　　师：（让电吹风机工作）电吹风机工作时，发生了什么能量转化？（提示：可根据课文回答）　　生：电能转化为动能和热　　让学生连接小灯泡电路，观察或使用电烙铁　　师：电能通过什么电器转化成什么能？　　生：电灯泡工作时把电能转化成光能和热，电动机工作时把电能转化成动能，电烙铁、电炉丝工作时将电能转化成热……　　（归纳总结）电能的利用方法：通过用电器可将电能转化为各种形式的能，供各种产业和日常生活使用，为我们的生活服务。

　　2.电能的计量　　（1）电能的单位　　让一学生介绍他家每月向供电部门交电费的情况，收费单据上有哪些项目　　师：供电部门每月都要向用户收取电费，是以怎样的标准来计量呢？　　师：计量就必须有单位，度是电能的单位、“千瓦时”是“度”的学名，焦耳（J）也是能量的常用单位它们的关系是：　　1度＝1kw·h＝3.6×106J　　（2）电能表　　师：电能的计量工具是什么？　　生：电能表　　师：电能表就是每家每户安装的电度表其作用：测量用电器在一段时间内消耗的电能同学们认识电能表吗？　　投影电能表图片　　让学生观察电能表：计数器、铝质圆盘、接线柱对照书上图8.1-3，指导学生归纳电能表的几个重要参数的物理意义：　　* “220v”　　* “10(20) A”　　* “50Hz”　　* “600revs/Kw·h”　　投影图片：IC卡电能表、液晶显示的电能表介绍新式的电能表　　（3）电能的计量　　师：怎样计量一段时间内用电器消耗的电能呢？　　引导学生讨论、归纳出电能表的读数方法：电能表的计数器上前后两次读数之差，就是用户在这段时间内用电的度数　　例：投影图片……让学生读数，计算使用的电能　　练：给出图片……让学生读数，计算使用的电能。

　　教师强调：电能表计数器上有五位数，最末一位是小数，即十分位　　3.小资料阅读：1KW·h的作用　　学生讨论家里、学校等场所是否有浪费电的情况让学生树立随手关灯、使用节能灯等节电意识　　最后做出小结：教师指导，学生总结　　4.巩固与反馈　　投影图片，学生思考、讨论回答　　（1）某地区大力发展火力发电火电厂进的是“煤”，出的是“电”，在这个过程中能量是怎样转化的？　　（2）下列各种用电器工作时，发生了怎样的能量转化？　　a.白炽灯工作：　　b.玩具电动车运动：　　c.扬声器工作：　　d.电视机工作：　　e.电风扇工作：　　(3) 点击生活）同学们算一算自家每月消耗多少度电，需交多少电费　 （4）(知识拓展)电能表应接在家庭电路的哪部分？　　总结学生的回答投影家庭电路图片，显示电能表的安装位置例：如果甲、乙、丙三位同学家的电能表上分别标出600 revs/kW·h、1200 revs/kW·h、1500 revs/kW·h．则这三位同学家 （1）用电器均消耗1度电的时候，电能表转过的圈数分别是多少？ （2）电能表均转一圈，消耗的电能分别是多少焦耳？（3）若一个月电表100度，电能表分别转多少圈？ 小结：下图总结了生活中各种能量与电能间的转化情况。

 〖思想教育〗随着我们生活水平的不断提高，用电的领域会越来越多，电对我们的作用也会越来越重要所以，我们在大力开发无污染、低能耗的电力资源的同时，一定要养成节约用电的好习惯作业设计】A 伴你学填空和选择B 伴你学实验和计算【板书设计】一、电能的来源和利用二、电能的计量　　（一）电能的单位　　度、千瓦时（KW·h）、焦耳(J)　　1度=1KW·h=3.6×106 J　　（二）电能的测量工具----电能表　　（三）电能表的读数方法：一段时间内电能表的计数器上前后两次读数之差，就是用户在这段时间内用电的度数教学反思】这是一章的开始课，有引子的味道，为了引出电功采用介绍电能的方式，因为功的概念相对来说比较抽象，所以我们不能忽视了该课的目的是为了引出电功，电能只是引子，讲电能再热闹最后也要归结到电功身上 由于是开始以许多知识没办法产生理由，只能先硬性地记住就可以了，如电能的单位为什么是“度”，它又为什么叫千瓦时等有待于我们以后通过学习解决，在此不必为了这样的问题而过多在解释，说得过多，反而越说越不清楚电能的概念有比较直观的基础，引起学生兴趣的地方也就在这里，所以关于能的转化问题是激发学生兴趣，调动他们积极性的关键。

在教学过程中，充分把握“三维”目标：在知识传授过程中，注重对学生进行实验技能、查阅资料的能力培养师生互动，激发学生思维，培养学生语言表达能力突出学生自主学习、合作学习的过程给学生适当的时间，尽量让学生去实验、去思考、去分析、去讨论、去感悟、去探索物理实验现象，去揭示物理本质创设物理情景，激发学生学习兴趣、求知欲把原来乏味的教师讲、学生听，变成现在的教师导，学生学、主动学充分展示实验器材及现代多媒体的魅力，轻松的突出重点、突破难点让学生在观察、实验的过程中，领略到了电能的神奇，发展了对科学的好奇心，体验了探索自然规律的喜悦6 / 6。