注册会计师考试《审计》知识点非标准审计报告.pptx

Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,8/1/2011,#,THE FIRST LESSON OF THE SCHOOL YEAR,注册会计师考试审计知识点非标准审计报告,CONTENTS,非标准审计报告概述,非标准审计报告类型,编制非标准审计报告流程,非标准审计报告内容要素,注意事项与常见问题解答,案例分析与实践操作演练,目录,01,非标准审计报告概述,非标准审计报告是指除标准审计报告以外的其他审计报告，包括带强调事项段的无保留意见审计报告、保留意见审计报告、否定意见审计报告和无法表示意见审计报告等这些报告在审计意见、审计范围或审计对象等方面与标准审计报告存在差异定义,随着企业经济活动的复杂性和多样性的增加，审计师在审计过程中可能遇到各种特殊情况，导致无法出具标准审计报告此时，审计师需要根据实际情况出具非标准审计报告，以向报告使用者传达更加准确、全面的审计信息背景,定义与背景,非标准审计报告主要适用于被审计单位存在违反会计准则、持续经营问题、超出审计范围等情形。

在这些情况下，审计师需要出具非标准审计报告以提醒报告使用者关注相关问题适用范围,非标准审计报告主要面向被审计单位的股东、债权人、政府监管机构等利益相关者这些报告使用者需要了解被审计单位的财务状况、经营成果和现金流量等真实情况，以便做出正确的决策适用对象,适用范围及对象,重要性,非标准审计报告是审计师向报告使用者传达审计结果和意见的重要途径通过出具非标准审计报告，审计师可以提醒报告使用者关注被审计单位存在的风险和问题，保护利益相关者的利益作用,非标准审计报告在揭示被审计单位存在的问题、提高财务信息质量、促进被审计单位改进等方面发挥着重要作用同时，非标准审计报告也是审计师履行职业责任、维护职业声誉的重要手段重要性及作用,01,非标准审计报告类型,当注册会计师认为财务报表整体是公允的，但存在可能对财务报表产生重大影响的个别事项无法获取充分、适当的审计证据时，会出具保留意见的审计报告报告含义,在报告中，注册会计师会明确指出无法表示意见的部分及其对财务报表可能产生的影响，同时强调其他部分仍符合审计标准报告特点,通常适用于被审计单位存在某些重大不确定性或限制，导致注册会计师无法对全部财务报表发表无保留意见的情况。

适用情况,保留意见审计报告,报告含义,01,当注册会计师认为财务报表没有按照适用的会计准则和相关会计制度的规定编制，未能在所有重大方面公允反映被审计单位的财务状况、经营成果和现金流量时，会出具否定意见的审计报告报告特点,02,在报告中，注册会计师会明确指出财务报表中存在的重大错误或舞弊，并说明这些错误或舞弊对财务报表的影响程度适用情况,03,通常适用于被审计单位存在严重违反会计准则或存在重大舞弊行为的情况否定意见审计报告,报告特点,在报告中，注册会计师会说明审计范围受到限制的情况及其对发表审计意见的影响，并强调无法对财务报表的整体或部分发表任何意见报告含义,当注册会计师的审计范围受到限制，且其可能产生的影响非常重大和广泛，导致无法对财务报表发表审计意见时，会出具无法表示意见的审计报告适用情况,通常适用于被审计单位存在严重限制或阻碍注册会计师进行审计的情况，如管理层不配合、资料不齐全等无法表示意见审计报告,强调事项段审计报告,除了上述三种类型的审计报告外，注册会计师有时还需要在审计报告中增加强调事项段，以提醒财务报表使用者关注某些特定事项这些事项虽然不影响注册会计师的审计意见，但可能对财务报表使用者理解财务报表产生重要影响。

持续经营能力存在重大不确定性审计报告,当被审计单位存在可能导致对其持续经营能力产生重大疑虑的事项或情况，并且这些事项或情况在财务报表中得到充分披露时，注册会计师应当在审计报告中提及持续经营能力存在重大不确定性，并说明已采取的措施与治理层沟通的审计报告,在某些情况下，注册会计师可能需要就审计过程中发现的问题与被审计单位的治理层进行沟通这种情况下，注册会计师可以在审计报告中提及与治理层沟通的情况，并说明沟通的内容和结果其他类型报告,01,编制非标准审计报告流程,了解被审计单位情况,01,了解被审计单位的业务性质、行业背景、组织结构等基本情况02,了解被审计单位的内部控制体系及其运行情况，评估其有效性了解被审计单位以前年度的审计情况，包括审计意见类型、重大错报领域等03,评估被审计单位财务报表层次和认定层次的重大错报风险根据风险评估结果，确定审计策略，包括审计范围、时间安排、人员分工等针对重大错报风险领域，设计并实施针对性的审计程序评估风险并确定审计策略,按照审计计划实施审计程序，包括控制测试和实质性测试对被审计单位的财务报表进行逐项分析，查找异常或不合理的项目收集充分、适当的审计证据，以支持审计结论和建议。

实施审计程序并收集证据,根据审计程序和收集的证据，编制详细的工作底稿对工作底稿进行多级复核，确保审计质量和准确性根据复核结果，对工作底稿进行必要的修改和完善编制工作底稿并复核,01,非标准审计报告内容要素,明确标明“审计报告”字样，以突出审计报告的性质明确审计报告的收件人，通常为被审计单位的股东、投资者等利益相关者标题与收件人信息,收件人信息,标题,引言段,简要说明审计的目的、范围和背景，为报告提供必要的铺垫管理层责任段,阐述被审计单位管理层的责任，包括财务报表的编制和内部控制的建立与维护等引言段和管理层责任段,注册会计师责任段,审计工作的执行,说明注册会计师按照审计准则的要求执行了审计工作审计意见的基础,阐述注册会计师发表审计意见的依据，包括审计证据和审计判断等强调事项段,突出强调对财务报表使用者理解财务报表至关重要的事项其他事项段,包含除强调事项外，注册会计师认为需要额外说明的其他信息强调事项段和其他事项段,签名,注册会计师应在审计报告上签名，以示对报告内容的负责01,02,盖章,审计报告应加盖会计师事务所公章，以增强报告的正式性和权威性签名和盖章要求,01,注意事项与常见问题解答,严格遵守中国注册会计师职业道德守则和中国注册会计师审计准则等相关法律法规，确保审计工作的合规性。

在审计过程中，要始终保持独立性和客观性，不受被审计单位及其他外部因素的影响对于发现的违法行为或违规情况，应及时向相关部门报告，并积极配合调查工作遵循职业道德规范和法律法规要求,在承接审计业务前，要充分了解被审计单位的基本情况，评估可能存在的利益冲突风险在审计过程中，要保持客观公正的态度，对被审计单位的财务报表进行真实、准确的反映如遇到与被审计单位存在利益冲突的情况，应及时向所在会计师事务所报告，并采取适当的措施予以解决保持客观公正，避免利益冲突,通过参加培训、研讨会等方式，了解行业最新动态和法规变化，提高自己的专业素养和综合能力在审计实践中，要注重运用新的审计方法和技术手段，提高审计效率和准确性注册会计师应持续关注审计行业的发展趋势和最新研究成果，不断更新自己的知识和技能关注行业发展趋势，提高专业素养,VS,被审计单位财务报表存在重大错报风险策略,注册会计师应充分了解被审计单位的业务环境和内部控制情况，评估重大错报风险水平，并制定相应的审计策略同时，要保持谨慎态度，对可能存在的重大错报进行充分披露和提示问题,常见问题及应对策略,常见问题及应对策略,被审计单位不配合审计工作问题,注册会计师应积极与被审计单位沟通，了解其不配合的原因，并寻求解决方案。

如遇到无法解决的问题，应及时向所在会计师事务所报告，并考虑是否需要解除审计业务约定策略,审计证据不足或无法获取注册会计师应根据审计准则的要求，获取充分、适当的审计证据如遇到证据不足或无法获取的情况，应进一步了解原因，并考虑是否需要追加审计程序或采取其他替代措施同时，要保持谨慎态度，对可能存在的审计风险进行充分披露和提示问题,策略,常见问题及应对策略,01,案例分析与实践操作演练,案例一,非标准审计报告出具情形解析通过分析某公司财务报表中的异常数据，探讨注册会计师在何种情况下会出具非标准审计报告，以及报告中应包含的关键内容和表述方式案例二,持续经营能力存在重大疑虑的审计意见结合具体案例，分析注册会计师如何评估被审计单位的持续经营能力，以及在发现重大疑虑时如何在审计报告中进行恰当披露案例三,违反法律法规行为的审计处理通过案例探讨注册会计师在审计过程中发现被审计单位存在违反法律法规行为时的应对策略，以及在审计报告中如何反映相关问题和风险典型案例分析,实践操作演练,开展审计报告复核与修改练习提供存在问题的审计报告案例，让学员进行复核并提出修改建议，通过实际操作加深对非标准审计报告的理解和运用演练三,模拟审计现场，进行非标准审计报告撰写练习。

通过模拟审计现场，让学员身临其境地体验审计过程，并练习撰写非标准审计报告，提高实际操作能力演练一,针对具体案例，进行审计意见类型选择的讨论与决策组织学员分组讨论，针对具体案例选择恰当的审计意见类型，并阐述理由和依据，培养学员的分析和判断能力演练二,分享一,来自资深注册会计师的审计经验分享邀请具有丰富实践经验的注册会计师分享他们在审计过程中的心得体会和经验教训，为学员提供宝贵的借鉴和参考分享二,非标准审计报告撰写技巧与注意事项结合实际操作经验，总结非标准审计报告撰写的关键技巧和注意事项，帮助学员提高报告撰写质量和效率总结,对本次案例分析与实践操作演练进行全面回顾和总结，强调非标准审计报告在审计工作中的重要性和应用价值，鼓励学员在实际工作中积极运用所学知识01,02,03,经验分享与总结,THANKS,感谢观看,THE FIRST LESSON OF THE SCHOOL YEAR,。