北师大版四年级数学下册第三单元第6课时手拉手教案.doc

班级 学科数学主备人 使用人 课题手拉手课型新授教学时数1教学内容课本44页教学目标知识技能能把整数乘法的运算定律类推到小数乘法中，并能灵活地进行简便计算过程方法使学生理解整数乘法的运算定律在小数乘法里同样适用，培养学生比较、类推的能力情感态度与价值观体会小数计算在实际生活中的运用教学重点学会小数混合运算的计算方法教学难点会运用定律简便计算教学准备教具准备课件学具准备无教学过程（总第 46 课时）二次备课一、 情景导入、呈现目标 物品练习本铅笔盒《数学家故事》单价/元2.8.17.2 教师出示情境图，谈话引入新课产生质疑，引入新课 　二、探究新知 1、请同学们看老师的主题情景图，在老师的主题情景图中还隐藏着一些数学信息呢，根据这些信息你想向老师提出什么问题？问题一：淘气要给希望小学3名同学分别买1本练习本和1个铅笔盒，一共要花多少元？2、 请同学们估算一下一共要花多少钱？3、小组展示成果方法一：2.8×3=8.4（元） 6.1×3=18.3（元） 8.4﹢18.3=26.7（元）方法二：（2.8﹢6.1）×3 =8.9×3 =26.7（元）方法三：2.8×3﹢6.1×3 =8.4﹢18.3 =26.7（元） 答：一共要花26.7元。

4、 讨论上面三种方法，你有什么发现？5、 小结：整数的运算顺序和运算定律在小数运算中仍然适用6、 问题二：笑笑要给希望小学5名同学分别买1本练习本和1本《数学家故事》，一共要花多少元？方法一： 2.8×5+7.2×5 方法二： 2.8×5+7.2×5 =14+36 =（2.8+7.2）×5 =50（元） =10×5 =50（元） 答：一共要花50元7、引导学生计算发现：运用乘法分配律时，若两数相加得到整数时，再算乘法，会使计算简便三、分层练习，完善认知1、（5+8）×0.4 9×5+9×1.6 4.6×19+5.4×19 5×0.4+8×0.4 9×(5+1.6) (4.6+5.4) ×19 3.6×4×2.5 3.6×(4×2.5)（组内交流、解疑、个别汇报、老师点拨。

2、用简便方法计算下面各题 2.5×(3.8×0.4) 7.69×101 8.36-2.48-3.52 46×0.33+54×0.33 0.25×39+0.25 0.125×72四、点拨升华 乘法交换律，结合律，分配律以及加法交换律、结合律在小数中仍然适用 五、课堂总结 通过这节课的学习，你有什么新的收获或者还有什么疑问？六、 作业布置 教材第45页“练一练”的第2、3题七、 板书设计 手拉手方法一：2.8×3=8.4（元） 6.1×3=18.3（元） 8.4﹢18.3=26.7（元）方法二：（2.8﹢6.1）×3 =8.9×3 =26.7（元）方法三：2.8×3﹢6.1×3 =8.4﹢18.3 =26.7（元）整数的混合运算顺序和运算律在小数运算中仍然适用教学反思： 班级 学科数学主备人 使用人 课题手拉手课型练习教学时数1教学内容课本45页教学目标知识技能能把整数乘法的运算定律类推到小数乘法中，并能灵活地进行简便计算。

过程方法使学生理解整数乘法的运算定律在小数乘法里同样适用，培养学生比较、类推的能力情感态度与价值观体会小数计算在实际生活中的运用教学重点正确计算小数四则混合运算的顺序，能运用运算定律进行小数乘法的简便计算教学难点灵活运用运算定律进行小数乘法的简便计算教学准备教具准备课件学具准备无教学过程（总第 47 课时）二次备课一、 复习1、 四则混合运算顺序2、 运算律二、 指导练习1、 还记得加法结合律吗？请你举例说明加法结合律对小数加法也适用2、 这些果汁一共多少元？与同伴交流你的想法 3、 计算2.5×13+0.9 2.6+1.4×3 0.25×3.7×0.4 0.89×4.8+0.89×5.2 1.83+3.79+0.17 10-0.34-0.662.5×0.6-1.8×0.5 （8+0.8）×1.254、如果没人回收1.5千克废纸，我们班回收的废纸可生产多少千克再生纸？ 5、 小区计划修建一个长10米，宽6米的草坪实际修建的草坪宽比计划增加了2.5米。

1） 草坪的实际面积是多少平方米？（2） 草坪的实际面积比计划增加了多少平方米？（3） 这种草坪每平方米每天大约可吸收0.04千克二氧化碳这块草坪建好后每天可吸收多少千克的二氧化碳？ 三、 课堂小结：通过本节课的练习，你有什么收获呢？四、布置作业：课堂练习册35—36页教学反思： ...............。