[现阶段成人教育教学模式改革探索]新型教育教学模式探索策略.docx

[现阶段成人教育教学模式改革探索]新型教育教学模式探索策略 　　摘要：伴随社会的发展，尤其是计算机和网络的普及，以往成人教育管理及教育模式已经不再适合目前的成人教育所以，成人教育必需进行教学模式的改革，才能适应该今社会的发展，才能培养出社会需要的学生就现阶段成人教育的特点，成人教育对象的特点和成人教育应用多个教学模式等三个方面进行论述　　关键词：成人教育 教学模式 特点　　在中国，成人教育不论是教学模式，还是管理制度上，全部沿用了全日制一般高校的部分经验和方法不过，伴随社会的发展，尤其是计算机和网络的普及，这种教育管理模式已经不再适合目前的成人教育所以，成人教育必需进行教学模式的改革，才能适应该今社会的发展，才能培养出社会需要的学生本人从事成人教育工作多年，就现阶段成人教育的特点，成人教育对象的特点和成人教育应用多个教学模式等三个方面进行以下论述　　一、现阶段成人教育的特点　　1.成人教育市场的宽广性　　数据显示，1998～2021年是成人教育的快速发展期，全国每十二个月招生增加40余万人2021～2021年是成人教育招生的顶峰期，每十二个月招生达成220余万人；2021年后，每十二个月招生规模下降10余万人。

但中国是13亿的人口大国，成人教育还有很大的市场，其需求在以后相当长的时期内还会保持比较高的态势　　2.教育领域及结构的广泛性成人教育的对象很的广泛，包含了除一般高校学生之外的全部社会组员，其社会职业也是五花八门，直接造成了学习条件和学习需求等方面的广泛化所以，我们的成人教育结构，也必需随之形成多个形式、多个层次和多个规格　　3.教学内容的“精用性”成人教育的性质决定了学习时间的短少，而成人教育对象的广泛，也必定造成其中有部分人员的文化基础相对微弱，平时用于学习的业余时间也不多，这就要讨教学内容要“精而少”，课时间要短而快同时，成人教育是根据成人职业的需求来办学施教的，教学内容要和工作生产的实际需要同时，做到学以致用，突出教学实用性　　4.私人办学造成成人教育商业化成人教育几乎全部是依靠一般高校，其办学的资金、师资、物质设备等条件基础上全部于所依靠的一般高校一样，相关的招生制度也受制于一般高校不过，伴随私人办学的出现，其招生机制相当灵活多变比如，给招生人员丰厚的招生奖励，又或变相减免学生的学杂费用，用相对不正规的经济手段争夺生源不仅给依靠一般高校的成人教育带来很大的竞争压力，还直接造成成人教育逐步商业化发展。

　　二、现阶段成人教育对象的特点　　1.成人教育对象差异性大　　成人教育的对象基础上全部是社会在职从业人员，其组成复杂，存在着年纪的差异，职业的不一样，学习能力的高低，差异性很大　　2.成人教育对象的学习目标及学习价值复杂性　　其学习价值，关键是为了满足本身适应生产、生活和工作的需要；学习目标，关键是为了提升本身的文凭层次，方便提升职称职务的需要而成人教育对象的差异性，也就决定了学习目标及学习价值各有不一样，复杂性很大　　3.成人教育对象的学习环境不确定性　　因为成人教育对象基础上全部是社会在职从业人员，其工学矛盾很突出，常常因为工作时间和学习时间相冲突等客观原因，造成无法按时到校上课学习，甚至考试全部无法参与而成人教育学习又关键以自学为主，业余时间一样又被家庭生活所占用，学习时间及学习空间全部无法确定　　4.成人教育对象管理难度大　　成人教育对象在社会中担任多重角色，既是单位的职员，又是家庭的关键组员，还是学校的学生，个人负担重，心理压力大，经常无法按时完成教学任务，甚至教学考试通知全部不能立即接收，无形中给主办学校的管理人员增加了管理难度　　三、成人教育应采取多个教学模式　　1.深入加强函授站基础设备建设　　良好的硬件设备，是完成教学任务的必须条件之一。

为此，我院于2021年专门为成人教育配置了多媒体教室2间，可容纳400人同时进行教学活动，每间教室还专门配置了电脑及投影仪办公人员也重新进行了整合，组建了一支稳定团结的管理队伍，其中主任3名，干事8名，招生、教学及学籍管理等工作分工明确，负责到人同时，选择聘用了一批含有高职称高学历的优异老师担任教导老师，为确保教务教学工作质量打下扎实的基础　　2.深入完善管理制度　　严格的管理，是确保教学质量的关键我院函授站依据国家教育主管部门的相关函授教育文件要求，并结合本院的规章制度和教学计划，制订了一套行之有效的管理制度，狠抓教学管理的同时，提升了教学质量　　3.依据成人教育对象的特点应采取多个教学模式　　利用远程教学手段改造函授教学模式比如，建立班级群和班级邮箱，相关通知或教学任务可立即下发给学生应用计算机技术建立课程答疑平台，经过文字、音频、视频、手写板等工具和提出问题的学员进行互动实现了教学的管理、学员的管理和教学质量的管理　　教学方法的创新变革成人教育的学生，基础上全部是已经学过本专业的相关课程，那么，在继续学习的过程中，我们必需要转变教育观念，改革和创新教学方法，采取适合于成人心理特点和社会、技术、生活发展需要的教学方法。

比如，大胆地继承和发展课堂教学法，尤其是20世纪90年代以来发明和发展起来的很多成套的综合启发式教学法；深层次地挖掘试验法、演示法、讲授法、讨论法、发觉法、演练法、问题法、案例法等基础教学方法的优化组合对优化教学过程的巨大潜力这些课堂教学法能够克服封闭式的、注入式的、僵硬的教学法的弊端它能做到教为主导、学为主体和因材施教，能够激发学生独立思索和创新的意识，培养学生主动探索、勇于实践的学习能力　　课程考试考评方法多样化在课程考试考评中，结合成人学生在职学习工学矛盾突出的特点，应依据专业和课程性质的不一样，提倡灵活多样的考评方法除闭卷笔试外，激励主动采取开卷、半开卷，口试、论文、调研汇报、辩论、竞赛、演讲、答辩、操作考试、大作业、模型制作、课程设计等方法，提倡多个考试方法的结合和互补的考试方法大胆创新，对于具有有条件的课程采取无纸化上机考试，主动探索网上考试　　我们在分析了成人教育的特点及成人教育对象的特点后，能够清楚地认识到，沿用以往的教育教学模式，已经远远不能适应现阶段成人教育的需要，必需要大胆地进行改革和创新只有这么，才能构建良好的教学环境，确保良好的教学质量，才能为快速发展的社会输送符合要求的成人教育毕业生。