新版冀教版(冀人版)科学五年级上册全册知识点.docx

第一课 空气的成分1. 空气是一种混合物质2. 氮气和氧气是空气的主要成分3. 试验：点燃两支一样的蜡烛，用集气瓶将其中一支蜡烛罩起来试验方法：A. 把一支蜡烛粘在玻璃片上放在水槽中；向水糟中参加大约 5 厘米深的水，水不宜太多，能漂浮蜡烛下部即可，倒水时不要弄湿烛芯B. 不点燃蜡烛，用集气瓶把蜡烛扣上，观看水能进入杯子吗?C. 点燃蜡烛，用集气瓶罩在蜡烛上，观看试验现象试验现象：蜡烛熄灭，集气瓶内水面上升，并高出水槽中的水面现象解析：A. 集气瓶内水面上升的现象说明白什么?答：说明瓶子内的空气少了，“腾”出了一局部空间B. 为什么集气瓶中的空气会削减?是空气跑了吗?你认为这与什么有关?为什么?答：由于蜡烛燃烧会消耗一局部空气C. 集气瓶中还有没有空气?是不是都用光了?为什么?答：集气瓶中还有空气，假设没有空气，水会占据瓶内的全部空间结论：蜡烛燃烧要消耗一局部空气4. 试验：蜡烛熄灭后，集气瓶内的气体还能不能支持燃烧试验方法：A. 用一块玻璃片在水下把集气瓶盖好，一只手托住玻璃片，另一只手按住集气瓶， 倒扣过来放在桌面上B. 把瓶口的玻璃片推开一条小缝儿，将燃着的木条伸进集气瓶里，观看有什么现象?结论：空气中至少有两种气体：一种是支持燃烧的，只有这种气体存在燃烧才能进展；另一种气体是不能支持燃烧的。

其次课 燃烧的隐秘1. 物体在燃烧时有什么现象?燃烧时会发光、放热，闻到特别气味，物体燃烧后有灰烬产生2. 物体燃烧前后有什么不同?燃烧后是否有物质生成?物体燃烧后，有的物质生成，构成物体的物质发生了转变3. 试验：探究蜡烛燃烧后生成了什么试验方法：A. 把一只枯燥的烧杯罩在燃着的蜡焰上方，大约 15 秒钟，观看烧杯内壁产生什么现象B. 往烧杯中参加 10 毫升澄清石灰水，将蜡烛点燃，放入烧杯中，5 秒后盖上盖子， 等蜡烛自然熄灭后从瓶中取出，摇摆烧杯，观看石灰水有什么变化留意事项：A. 点燃蜡烛时要留意安全B. 假设现象不明显就找找缘由，再做一次试验现象：罩在蜡烛火焰上方的烧杯内壁有小水珠消灭，澄清石灰水变浑浊试验结论：蜡烛燃烧时生成了水和二氧化碳等物质4. 物体燃烧能够发光、发热，带给我们很多便利，但是燃烧引起的火灾或高温液体、蒸汽等也会给我们带来烧烫伤的危害5. 怎样才能有效地预防烧烫伤呢?只要我们在生活中提高防范的意识，远离明火以及高温物体、液体，标准使用电器等，就可以有效削减烧烫伤大事的发生假设身边发生烧烫伤大事时，不要慌张，依据状况先报警，然后依据五步法进展急救，这样可以最大限度地削减烧烫伤带来的损害。

第三课 变色玩耍1. 试验：探究苹果切面变色的缘由试验方法：将苹果从中间纵向切开，分别放在小碟中向其中一片苹果外表滴上柠檬汁或用保鲜膜包住10 分钟后观看两片苹果切面的变化选取其他水果或蔬菜，重复上述步骤试验结论：苹果等水果蔬菜切面变色是由于有的物质生成2. 紫甘蓝汁遇到白醋和小苏打溶液变色的缘由：白醋溶液呈酸性，小苏打溶液呈碱性，紫甘蓝汁在酸碱性不同的溶液中会呈现不同的颜色3. 隐形字迹遇热后能够变色，是由于有的物质生成第四课 生锈与防锈1. 比较铁和铁锈试验方法：A.用铁钉分别划一划铁制品和铁锈，观看有什么现象 B.将铁制品和铁锈分别连接到电路中，观看灯泡能否发光C.用磁铁的磁极分别接近铁制品和铁锈，观看有什么现象 温馨提示：使用铁钉要留意安全，连接电路时留意不要短路试验现象：铁制品生锈后硬度降低、不导电、不能被磁铁吸引试验结论：说明铁锈是不同于铁的物质2. 探究铁生锈的条件试验方法：把 5 枚干净无油的铁钉分别放入 5 支试管中，给试管编上号码1 号试管保持枯燥，用橡皮塞密封；向 2 号试管中加满食用油，用橡皮塞密封；向 3 号试管中注满水，用橡皮塞密封；向 4 号试管中注入少量的水，敞口放置；向 5 号试管中注入少量的水，并放入少许盐，敞口放置。

连续观看十天左右温馨提示：铁钉外表要干净、无锈、无油；试验要用纯洁水试验现象：5 枚铁钉生锈的程度不同，1 号、2 号没有生锈，5 号铁钉生锈最严峻试验结论：铁生锈与空气、水、盐等因素有关3. 每年由于生锈而报废的金属制品占全世界金属制品年产量的20％6—40％，金属生锈还会造成环境污染、机器设备爆炸或损环，给人们生活和生产带来很大影响4. 怎样防止金属生锈?我们知道金属生锈与空气、水、盐等因素有关，假设我们能够隔绝或削减金属与空气、水、盐〔或酸〕的接触，就可以到达防锈的目的人们在生产和生活中是用涂油、搪瓷、喷漆、电镀、擦干水分这些方法隔绝或减缓金属与空气、水、盐〔或酸〕 的接触，从而防止生锈第五课 刺激与反响1. 争论人体对环境刺激产生反响需要的条件方法：三个人为一组，一人为测试者，两人为被测试者活动前被测试者都戴上眼罩，其中一人还要戴上耳套活动开头，测试者从距桌面20 厘米高处分别扔下一张纸巾、一把钥匙要求被测试者听到声音后举手示意留意事项：三人可轮番测试； 活动要安静、有序结论：我们要听到声音，需要有接收声音的耳朵及物体发出声音，当声音刺激耳朵时，我们就听到了声音2. 争论刺激条件或感官发生变化后人体的感觉有什么变化。

试验方法〔一〕A. 一人为被测试者，背对桌子，坐在相距两米远的椅子上B. 另一人为测试者，分别从距离地面 5 厘米、10 厘米、20 厘米、40 厘米、60 厘米、80 厘米的地方扔下大头针C. 被测试者听见声音后，举手示意D. 被测试者用棉花堵住一只耳朵，重复上面的试验试验方法〔二〕先喝一口橙汁，然后再捏住鼻子喝一口，体会橙汁的味道是否一样结论：不同的环境刺激〔如声音大小、光线强弱、气味不同〕，人体会产生不同的感觉；一样的环境刺激，人体利用不同感官产生的感觉也不同3、人体能接收某些环境刺激并做出反响，这种反响对人体有什么作用呢？答：人体对某些环境刺激的反响，可以帮助我们应对环境变化，趋向有利的刺激， 避开有害的刺激，保护人体4、不良的生活习惯是诱发感官疾病的主要缘由5、我们应当养成哪些良好的生活习惯，才能保证感觉器官的安康?我们应当养成良好的生活习惯:①养成安康的饮食和良好的卫生习，保持每天足的睡眠②照看好自己的鼻子、眼睛、皮肤、耳朵等感觉器官③坚持体育熬炼，提高身体素养第六课 人体的司令部1、脑是我们人体的“司令部”，它被头骨包围着，外形酷似一个已剥壳的核桃仁， 分为左右两个半球，重约1400 克，脑外表有很多皮层褶皱在一起，这也增加了脑皮层的面积，使得我们人类更加聪明。

2、脑有什么功能呢？答：脑是人体的“司令部”，能够指挥人的行动，产生思想和情感，进展认知和决策，是认知、情感、意志和行为的生物根底3、脑是人体重要的器官，我们可以通过“充分的睡眠，补充全面、合理的养分， 防止外界的剧烈冲撞，保持开心、乐观的心情”等措施来保护我们的脑第七课 活动与安康1、饮食、运动、睡眠、卫生等不良习都会影响我们的安康现在让我们做个头脑风暴的玩耍，每组同学可从中任选一个主题，把自己知道的在这方面不安康的生活习惯一一列举出来在一样时间内，比一比哪组列举得最多2、睡眠可以让身体得到休息和恢复，睡眠缺乏会导致记忆力下降、留意力不集中， 时间长了会导致免疫力量下降，还会影响生长发育饮食不均衡会导致养分不良和微量元素缺乏，影响身体的正常发育酒精不仅直接影响肝、胃，还会损害大脑，使记忆力减退，影响学习长期不运动会造成抵抗力下降，易生病，不利于儿童骨骼、肌肉的生长发育……3、讲究卫生、合理饮食、乐观熬炼、规律作息，有利于我们的身心安康4、我们小时候在不同时期分别打过乙肝疫苗、卡介苗、百白破疫苗、脊髓灰质炎疫苗、麻疹疫苗 5 种免费疫苗，有效地预防了乙型肝炎、结核病、百日咳、白喉、破伤风、脊髓灰质炎、麻疹 7 种传染病。

现在我们遇到特别状况，依据需要还要准时地打“预防针”，如注射冠疫苗来预防冠肺炎5、世界卫生组织〔WHO〕认为：安康不仅是指没有疾病，还要有良好的心理状态和社会适应力量身体安康并不是真正的安康，还要有乐观乐观的心态，能与他人和谐相处，能敬重他人，并能时常给子他人帮助或得到帮助等第八课 环境与安康1、雾霾是一种常见的空气污染现象，会对人类的身体安康造成严峻的影响2、生活中有哪些环境污染现象？答：生活中主要有噪声污染、空气污染、家庭污染、水体污染等3、环境污染对人体造成哪些影响？答：环境污染会对人类的身体安康造成危害，直接影响人们的生活质量，因此， 我们要远离或者杜绝环境污染4、生活中有哪些危急源呢？答：生活中主要有高压、易燃、易爆、剧毒、放射性，生物危害等危急源5、生活中假设我们看到危急标识后应准时离开，并劝阻他人远离，以避兔危急源造成损害6、我们可以通过防护器材来保护我们的安康7、制作防毒口罩方法：（1） 用剪刀将塑料瓶的底部剪下来为了避开尺寸不适合脸型的大小，建议不要一次性剪得过多，可以分四到五次修剪，直到剩下半圆弧形的瓶口刚好盖住自己的口鼻2） 用胶枪在半圆弧瓶口粘上一层棉布，佩戴时不仅可以使脸部更加舒适，还能增加气密性。

3） 将纱布叠 3—5 层〔或者用纱布包上椰壳活性炭〕堵在塑料瓶口处4） 将塑料瓶罩在自己脸上，在与嘴部平齐的塑料瓶位置打两个小孔，然后把橡皮筋两头穿入孔中，打结系好第九课 地表探秘为什么这座高山上会有海洋生物化石呢？试验假设：海洋之所以变成高山，可能是地球内部的力的作用的结果试验方法：A 将四块条状橡皮泥叠加放到托盘中B. 用手捏住橡皮泥两端，向中间挤压C. 再取一条橡皮泥，用橡皮泥切割刀切两刀，让橡皮泥块之间能够滑动，就似乎是被向上或向下挤压的岩层D. 将试验现象和自己的觉察记录下来结论：海洋变为高山的缘由是由于受到来自地球内部的各种挤压力导致地壳运动， 地壳中的岩石不断被挤压、抬升，从而形成了高山第十课 地球的内部地球分为三个层：地壳、地幔、地核各个圈层的厚度、组成物质的状态是不同的第十一课 地震1、试验：探究地震是怎样形成的吗？ 假设：地震可能是地壳岩石断裂引起的方法：试验前先预备三块长度、宽度一样，厚度分别为 0.3 厘米、0.5 厘米、1 厘米的木板从最薄的木板开头试验，双手握住木板的两端，均匀用力，使它弯曲，直至折断观看三种不同的木板断裂时的现象结论：地壳的运动变化对岩层产生了格外大的挤压力，当岩层受到巨大的挤压力时会发生弯曲变形，到达肯定程度时就会断裂。

在这个过程中，巨大的、无法想象的能量就会快速地从岩层深处释放出来，引起大地猛烈震惊，产生巨大的破坏力气，造成山崩地裂、房屋倒塌绝大多数地震就是这样形成的2、地震发生时都有哪些危害呢？答:地震会导致建筑物倒塌和损坏，造成人员伤亡、大量财产损失，地震还能引起山崩地裂、水灾、火灾、泥石流等自然灾难3、当地震发生时，我们应领先做什么，再做什么？答：当地震发生时首先要保持冷静，并尽快做到：熄灭炉火，切断电源，快速跑到室外的空地上，并且远离高压线假设来不及，要躲避在卫生间等狭窄的地方或结实的桌子、床等家具侧面，并尽可能地找到一些物品保护头部4、在学校、家庭、户外、商场这四种场所中，我们应当如何避震？答：假设在学校发生了地震，要躲在课桌侧面，用手紧握住桌椅，并依靠这张桌椅挡住坠物；在家里发生了地震，要蹲在卫生间的墙角，用浴巾盖在头上保护头、颈， 避开被窗户。