幼儿园中班音乐表情歌教案反思.docx

幼儿园中班音乐表情歌教案反思幼儿园中班音乐表情歌教案反思是非常优秀的内容，希望能让找寻中班音乐教案的您有所帮助1、幼儿园中班音乐表情歌教案反思活动目标：1 熟悉歌曲旋律产生学唱歌曲的兴趣2 能有兴趣的用动作、表情表现自己高兴时的样子，并尝试创编活动准备：高兴的表情面具一个、音乐磁带及用于比较选择的其他音乐活动过程：一、看面具1 出示面具"看看这个孩子，他是什么表情?"(高兴、快乐)2 "你从哪里看出他很高兴?"(嘴巴往上翘，眼睛眯成线，眉毛弯弯)二、熟悉音乐1 "我这里有两段音乐，我们一起来听听哪一段更能表现高兴的心情?"2 请幼儿完整的欣赏音乐一遍，说说自己选择的理由"是啊，这段音乐听上去很跳跃、很轻松让人感觉很高兴"三、熟悉歌曲1 完整倾听歌曲，说歌曲中的我高兴时做什么了?2 边听歌曲边随音乐打节奏拍手四、学唱歌曲1 带领幼儿轻声跟唱，或有节奏的朗诵歌词2 幼儿随教师一起轻唱数遍五、尝试创编1 你高兴时是什么样子的?喜欢做什么?2 引导幼儿分组讨论，鼓励幼儿把自己高兴时的动作创遍到歌里3 请幼儿分组表演，鼓励其他幼儿跟着一起表演课后反思：《表情歌》是一首旋律生动活泼，节奏感强的歌曲，每个人都有喜怒哀乐。

每个人又有不同的外在表现方式幼儿处在一个模仿力很强，对刺激很敏感的时期，让他们在学习歌曲时模仿各种表情和动作，幼儿是很有兴趣的根据我班幼儿的具体情况，我将目标定为：激发幼儿体验创编动作的乐趣和表演的欲望，培养幼儿创编歌词的能力和音乐表现力;在学会歌曲的基础上，初步尝试创编歌词在教学活动过程中，通过和幼儿互动，运用形象的图片、以鼓励、赏识的方法来调动幼儿积极性和主动性，遵循由浅入深的教学原则，幼儿在唱唱、听听、看看、想想、动动的轻松气氛中掌握活动的重难点使幼儿愉快地投入到了整个活动中2、中班音乐活动表情歌教案反思活动目标：1、学习有表情的演唱歌曲“表情歌”，并按歌词进行相应的动作表演2、培养幼儿对音乐活动的兴趣3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣4、通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力活动准备：1.多媒体课件2.变脸娃娃图片活动过程：一、开始部分1.今天老师给小朋友带来了一段非常好看的录像，我们一起来看一下观看录像)录像里的宝宝一会儿哭，一会儿笑，就像小朋友一样，心里高兴就会哈哈大笑，心里难过就会伤心流泪，所以小朋友有什么样的心情就会有什么样的表情。

二、基本部分1、游戏“变脸”：“现在我们来玩一个“变脸”的游戏，小朋友要按照老师说的心情来做出脸上的表情如：我高兴，我难过，我生气，我快乐2、利用变脸娃娃变魔术的形式来分段学习歌曲内容变脸娃娃也想和小朋友玩变脸的游戏，只要我们一起说出：一二三，变变变，变脸娃娃就会变出各种不同的表情1)观看高兴的表情，提问：变脸娃娃变出了什么样的表情?小朋友猜猜他遇到什么事情了这么高兴?你遇到什么样的事情会很高兴呢?当你高兴的时候你会怎么样呢?会用什么样的表情和动作告诉我们大家呢?(交流)“变脸娃娃高兴地时候在干什么呢?他做了什么动作告诉我们呢?我们一起来听听　　(欣赏歌曲第一段)“变脸娃娃高兴时做了什么动作?”(拍手)“他是怎样拍手的呢?我们一起来学一学幼儿自由拍手)“变脸娃娃是这样拍手的，跟老师来学学 (幼儿边说歌词边打节奏)“我们一起用好听的声音唱一唱吧”(幼儿随音乐学唱歌曲，并做做动作)(2)观看难过的表情：变脸娃娃怎么了?他为什么哭呢?(学习歌曲第二段)我们一起来唱唱做做(3)观看生气的表情：咦，变脸娃娃怎么了?小朋友生气的时候会是什么样子的呢，做给好朋友看看变脸娃娃生气的时候是什么一起来看看。

学习歌曲第三段)“我们一起来唱唱做做4)观看快乐的表情：变脸娃娃今天和小朋友做游戏，他心里感到非常的快乐，他快乐是的时候会怎么样呢?(学习歌曲第四段)小朋友们快乐吗?我们一起把快乐的心情唱一唱吧3、完整地练唱歌曲变脸娃娃今天的表演连起来就变成了一首好听的歌曲名字就叫“表情歌”一起来听一听幼儿边唱边表演，个别幼儿表演，集体表演小结：“小朋友表演的真棒小朋友知道人的表情时多种多样，只要看看表情，就知道一个人的心情了，不过坏心情会伤身体的噢，老师希望我们班的小朋友每天开开心心、高高兴兴，做个快乐的孩子三.结束部分“瞧，小火车都开来了，我们一起坐上火车出去玩一玩吧活动反思：本次讲课活动我组织的是一节中班音乐活动“表情歌”为了使枯燥平淡的歌唱教学变得生动活泼和富有儿童情趣，我在课前做了大量的准备工作，顺利完成本次教学活动目标首先，我用一段非常有趣的变脸视频，让幼儿直观形象地知道了表情的概念，同时也激起了幼儿的兴趣然后，我又利用“变脸娃娃”变魔术的游戏形式来让幼儿在玩耍中学习歌曲内容，在整个活动过程，一环扣一环，环环相扣，清晰明了特别是我制作的生动有趣的多媒体课件，以及它的灵活运用我觉得本次活动的成功之处除了准备充分之外，主要还是我抓住幼儿最喜爱的游戏的年龄特点，巧妙利用“变脸娃娃”变魔术这一吸引幼儿的方式贯穿始终，活动中我告诉幼儿变脸娃娃也想和大家一起做“变脸”游戏，激发幼儿的学习热情。

其次，为了让幼儿成为教学活动中的主人，发挥幼儿的主体性，在你教我学的歌唱活动中，我引导幼儿根据观察表情图和感知音乐节奏，由幼儿自由表演、尝试各种表情的变化，鼓励幼儿大胆运用表情和肢体语言表现自己在不同心情时做什么动作，使幼儿的各种感官得到运用的同时，幼儿的创造性也得到了发展但我也体会到了本次活动的不足之处，就是我自己驾驭课堂的能力有所欠缺，缺乏激情，没有激发出幼儿的主动参与意识，导致在学唱歌曲环节中，课堂气氛不够热烈在以后的教学活动中，我一定要努力提高自身素质，提高自己驾驭课堂的能力，同时也要加强幼儿对音乐的大胆表现能力的培养，提高幼儿在活动中的主动参与意识3、中班音乐公开课表情歌教案反思活动目标：1、体验音乐欣赏活动和参与音乐欣赏的乐趣2、借助故事感受音乐的节奏3、培养幼儿创编蜜蜂在花园高兴愉快的动作4、让幼儿感受歌曲欢快的节奏5、感受音乐的欢快热烈的情绪活动准备：单簧管《波尔卡》音乐 花，树的道具 蜜蜂挂饰 大图谱一张活动过程：一：开始部分：1. 孩子们!今天我们到了一个新的地方上课你们高兴吗?老师也为小朋友准备了一段非常好听的音乐，我们一起来听一听带幼儿欣赏音乐第一遍让幼儿体会音乐的愉快之情)2. 鼓励幼儿自由表达对乐曲初步的理解，教师进行启发引导提问：音乐听完了，你们听就这段音乐后，你有什么感觉?(愉快，高兴，开心，活泼.兴奋.......)听了这段音乐你想到了什么?(小兔子在跳，自己在跳绳，开心的跑步。

快乐的小鸟........)二：基本部分：1、那你们想不想知道，老师在这段音乐里听到了什么?(以故事的形式把音乐中的内容复述给幼儿听)讲完故事在提问：故事里有没有老师说的蜜蜂在跳舞采蜜啊!2、欣赏音乐第二遍 ，出示图谱把音乐中的内容表述出来这一遍重点是引导幼儿在听完第一遍音乐的基础上，对音乐再有一个整体的感受，初步进入音乐故事情境并梳理故事发展的前后顺序，为下一步的分段做铺垫老师会启发幼儿用与音乐故事情境相符的动作进行表现， 但肢体表现在这一环节中不是我设计的教学重点，所以不做太多的提升，重点是让幼儿再次感受轻松快乐的音乐情绪)提问：音乐里有没有老师说的蜜蜂在跳舞啊?那你觉得这首曲子分了几个乐段有的孩子能说出有三段，但多数孩子不会很明白，老师在这儿并不告诉孩子们答案)3、分段欣赏音乐让幼儿说出音乐中的内容并创编简单的动作(1)提问：我们再一起听一听音乐的第一段说了些什么?欣赏音乐第一 段，老师在图谱上演示，小蜜蜂飞过树林提问：小朋友们第一段里你觉得发生了什么事?(感受每棵树x x x x的4个节奏)(2)欣赏音乐第二段，老师在图谱上演示，小蜜蜂飞到花园里.提问：小蜜蜂在花园里做了些什么?你要是小蜜蜂你会在花园里做什么?(拍四下手，点四下头，跺四下脚......)(表演每朵花x x x x的4个节奏，用自己的动作表现出来)听着音乐快乐的做动作(教师请个别幼儿演示自己的动作，大家模仿， 教师指导。

3)欣赏音乐第三段，老师自由的舞蹈提问：小蜜蜂在花园里做了些什么 ?启发幼儿加上身体的肢体动作，听着音乐站起来表现教师请个别幼儿演示自己的动作，大家模仿，教师指导自由的表演)4、带幼儿一起随音乐表演小蜜蜂在花园玩乐的动作小朋友们跳的可真好，小朋友跳的这么好老师要开始变魔术了，把小眼睛闭紧了，1，2,3,睁开眼睛看看，(老师戴上蜜蜂头饰)小朋友们你们好，看看我是谁呀!我是小蜜蜂，今天我想邀请你们到我家的花园里去玩，小蜜蜂也给每个小朋友准备了一个挂饰，请小朋友自己把蜜蜂挂饰戴在你的脖子上哇!你们都变长了小蜜蜂了，可真好看啊!小蜜蜂们你们准备好了吗?来，到我这来，我们一起到花园里去看看吧!看看我们的花园里有什么，大树和花，我们一起去和大树和花做游戏吧!三、结束部分：( 随音乐进行完整的音乐故事情境表现)幼儿随音乐表现，教师和幼儿自由的演示自己的动作，大家模仿，教师指导小结：小蜜蜂们你们玩的高不高兴，开不开心，那现在我们飞出教室到外面去跳跳舞，采采蜜吧!再见!活动反思：《小蜜蜂》这首歌曲非常简单，因此整个活动的过程中孩子轻松愉快地学习这首歌曲 孩子学习音乐的兴趣是孩子音乐学习行为的动力，兴趣是产生情感的基础，因此我将激发孩子的兴趣作为主线。

对于激发孩子兴趣，采用了歌唱、游戏表演、等各种方法 激发孩子的兴趣用角色表演，让学生通过表演去熟悉音乐，感知音乐，并通过肢体语言更好地表达自己的感情和对音乐的理解在角色表演过程中，孩子们可随着音乐举手投足，充分发挥自己的想象，流露真情，在动中感受体验、表现美活动自始至终都兴趣盎然4、中班音乐表情歌教案反思一.说教材1.教材分析：《表情歌》这首歌曲是一首旋律生动活泼，节奏感强的幼儿能够表现自我的一个音乐教材每个人都有喜、怒、哀、乐，每个人又有不同的外在表现方式，有的高兴了就拍手，就大笑，就跳起来，而幼儿处在一个模仿力很强，对刺激很敏感的时期，让他们在学习歌曲时模仿各种表情和动作，幼儿是很有兴趣的人们常说兴趣是最好的老师，在儿童教育实践中，这一点显得尤其重要在这首歌曲中还反复出现一个节奏XX|XXX|，因为幼儿刚从小班升入中班，节奏方面的接触还比较少，而幼儿这个年龄对节奏十分敏感，所以这个教材是很符合幼儿的认知水平和特点的2.目标定位师幼互动是本活动的教法学法的最大特点，希望幼儿带着对音乐教育活动的期盼，积极主动地参与到音乐活动中，自由地与音乐交流、大胆地表现自己对音乐的理解与体验为此，我为《表情歌》确定了以下的目标。

1)熟悉歌曲旋律，能边唱边表演2)掌握XX|XXX|节奏型3)乐意创编新的歌词4)知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性5)通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性3.活动的重点和难点根据目标，活动重点定位是：在学会演唱歌曲的基础上尝试创编新的歌词难点是掌握XX|XXX|节奏型4.活动准备为了更好地服务于本次的活动目标，完成活动内容，我作了以下准备：(1)、自制了节奏图谱2)、制作了《表情歌》PPT二.说教法本活动意在打破传。