2022年部编版语文《一着惊海天》课件.pptx

课件,PPT,4 一着惊海天,目击我国航母舰载战斗机,首架次成功着舰,课件,PPT,情境导入,人,有梦想才有动力，国家和军队有梦想才有未来中国梦”首先是一个“强军梦”强军是中华民族伟大复兴的重要基石2012,年,11,月,23,日，,我,g,国飞行员,驾驶国产歼,15,舰载机首次成功降落航空母舰“辽宁舰”，一举突破了滑跃起飞、阻拦着舰等飞行关键技术，受到世界空前关注这是中国人民在富国强兵的道路上取得的一次大胜利今天，就让我们一起来见证这一历史性的时刻课件,PPT,课时目标,1,.,了解通讯的写作特点,2,.,掌握,本文用词准确、生动形象的语言特点，学习本文环境的烘托和侧面描写的作用,3,.,理解本文所体现的中华民族的自豪感,课件,PPT,文题解说,“着”，这里指飞机降落航母，航空母舰的简称文题介绍了这则新闻的主要内容和我国舰载战斗机首次着舰起飞产生的影响一着”和“惊”两个动作、“海天”一个景象，强烈的画面感跃然纸上，很容易让读者心头一震，吸引着继续往下读课件,PPT,写作背景,本,文选自,2012,年,11,月,25,日,人民海军报,获悉我国将首次组织航母舰载战斗机着舰起飞的消息后，本文记者多方协调，随直升机飞降正在海上训练的辽宁舰，从高空中目睹了“,航母就像汪洋中的一,片树叶”,。

在现场，,记者获取了独家进入最佳采访部位,辽宁舰岛塔台采访的机会，充分利用这个最佳视角，全过程见证我国舰载战斗机首次着舰起飞综合现场所见所闻所感，记者聚焦首架次成功着舰,这个历史,时刻，独家完成了现场特写，并第一时间发回报社，报社第一时间安排上版，在一版以文配图的形式，进行了突出处理课件,PPT,生难字词,澎png湃,桅wi杆,凛ln冽,浩瀚hn,娴xin熟,湛蓝zhn,默契q,咆哮xio,紧绷bng,镌jun刻,殚dn精竭虑,【,娴熟,】,老练、熟练或灵活，形容对某种事物或工作很熟练默契,】,双方的意思没有明白说出而彼此有一致的了解,课件,PPT,生难字词,【,镌刻,】,雕刻,一丝不苟,】,指做事,认真细致，一点儿不马虎震耳欲聋,】,形容声音很大，耳朵都快震聋了白手起家,】,比喻原来没有基础或条件很差而创立起一番事业殚精竭虑,】,用尽精力，费尽心思,课件,PPT,课文解析,整体感知,阅读,课文,，划分层次并概括层次大意第,一部分（第,1,自然段,）：,导语部分，交代,航母舰载战斗机首次着舰的环境,第二,部分（第,226,自然段,）：,主体部分，详细,叙述了着舰的过程和着舰后人们的喜悦和自豪。

课件,PPT,1,.,文章,开头的环境描写有什么作用？,2,.,第,3,、,4,自然在,文中有何作用？请简要分析环境描写突出气象条件的复杂，,为下文着舰的不易埋下了伏笔揭示我国航母舰载机首次着舰的意义它承载着国人和海军官兵强军的梦想，交代舰载战斗机着舰是世界公认的最具,风险的,难题渲染出紧张的氛围，引发读者的关注和继续阅读的兴趣，为下文写舰载机成功着舰后人们的喜悦作铺垫课文解析,精研细读,课件,PPT,3.,本文运用了大量的细节描写，请找出一例，并说明其作用,惊心动魄,的一幕出现了：,9,时,08,分，伴随震耳欲聋的喷气式发动机轰鸣声，眨眼之间，舰载机的两个主轮触到航母甲板上，机腹后方的尾钩牢牢地挂住了第二道阻拦索刹那间，疾如闪电的舰载机在阻拦索系统的作用下，滑行数十米后，稳稳地停了下来课文解析,精研细读,课件,PPT,运用,细节描写，生动形象地描绘出战斗机着舰的情形震耳欲聋”“轰鸣”描绘出战斗机着舰时巨大的声音，“眨眼之间”“刹那间”“疾如闪电”等词描绘出战斗机着舰时震撼人心的速度，“牢牢地”“稳稳地”表现了战斗机着,舰时安全,、,平稳的状态课文解析,精研细读,课件,PPT,4.,这,篇通讯在描写战机，着舰过程时多次描写了周围人的神态和心情，简要分析作者这样写的用意。

表现人们对我国航母舰载机首次着舰的关注烘托当时紧张的氛围、胜利的喜悦等增强新闻的现场感，增强感染力侧面表现舰载机着舰风险极大、意义重大，从而突出了主题,课文解析,精研细读,课件,PPT,这,是一篇振奋人心、凝聚正能量的通讯请结合文章内容和现实，谈谈你的理解,课文解析,拓展延伸,鸦片战争,以来，由于落后于人，中华民族先后遭受到许多帝国主义国家的侵略，经历了百年屈辱惨痛的历史教训让中国人民懂得了“落后就要挨打”的道理，富国强兵，一直是中国人民的梦想这篇文章向我们介绍了“辽宁舰”舰载机首次着舰并获得成功的过程，这是中国人民在富国强兵的道路上取得的一次大胜利，所以振奋人心课件,PPT,主题概括,本文抓住歼,15舰载战斗机首次成功着舰这一最具历史意义的时刻，采用现场特写的写法，生动再现了举世瞩目的我国航母舰载战斗机首次成功着舰那惊心动魄的一刻课件,PPT,结构图示,导语：交代着舰的环境,主体,准备着舰的场面,着,舰的意义和难度,飞行员与着舰指挥员的对话,成功,着舰,一着惊海天,自信心,自豪感,凝聚力,课件,PPT,课堂小结,通过学习本课，,我们跟随,记者见证了实现强军梦想路上的一个激动人心的场面，此时我们充满了民族自豪感，增强了民族自信心；我们了解了通讯的一般,写法,，知道通讯,有别于消息，,它不仅要求将,某一事件客观、概括地反映出来，还要求对新闻事件的报道进行更加具体、形象、生动和详尽的描述，以求能够给读者留下生动可感的印象，达到“情动于心而言于行”的最高境界,。

课件,PPT,随堂测试,1.,给加点的字注音或根据拼音写汉字澎湃（）桅杆（）默契（）镌刻（）,凛,li,（）,xin,熟（）,浩,hn,（）咆,xio,（）,.,.,.,.,.,课件,PPT,随堂测试,2.,下列句子中成语运用恰当的一项是（）,A.,大型纪录片,大国工匠,呈现了 工人师傅对技术一丝不苟、精益求精的执着追求B.,由于动物基金会的抗议，这些惊心动魄的碾压视频已经从网站上删除C,.,舞台上歌唱家的歌声高亢，真是震耳欲聋啊！,D.,敌人殚精竭虑地破坏我们的建设成果,我们一定要提高警惕3.,文,中列举第二次世界大战结束到现在某,大国坠毁的飞机数和丧生的飞行员人数有,什么作用,？,课件,PPT,随堂测试,参考答案：,1,.,png,wi,q jun,冽 娴 瀚 哮,2.A,（,B.,“惊心动魄”改为“触目惊心”；,C.,“震耳欲聋”改为“天籁之音”；,D.,“殚精竭虑”改为“处心积虑”）,3.,突出,了航母着舰过程是世界公认的最具,风险的难题,，指出这次着舰的危险和难度第八课 谈创造性思维,一 情景导入 生成问题,正如苏轼所说的“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”，今天我们就来探讨这个有趣的话题“,谈创造性思维,”。

认识什么是创造性思维以及它的特点三维目标,教学重难点,1.,知识与技能目标,指导学生理清作者思路，把握论述的问题、观点，提高对论点的认识2.,过程与方法目标,通过小组内合作，讨论、比较、辨析关键性的问题，在具体的语言环境中提高对议论文的认识3.,情感态度与价值观目标：,理解创造性思维在生活中的意义，增强拥有创造力的自信心，主动地培养创造性思维二 自学互研 生成新知,步骤一 知识梳理 夯实基础,罗迦,费,因格，,1948,年生，当代美国实业家、学者、创造学家曾任加利福尼亚创意顾问著作有,当头棒喝,、,创造性纸牌,等1,）作者简介,1.,文学常识,（,1,）字音,2.,生难字词,汲,取,(),根深,蒂,固,(,）,锲,而不舍,(),锲,而不舍,(),不言而,喻,(),持之以,恒,(),（,2,）词义,(1),根深蒂固,:,(2),锲而不舍：,(3),不言而喻：,(4),持之以恒：,j,d,qi,z,y,hng,比喻根基深厚牢固，不可动摇刻一件东西，一直刻下去不放手比喻有恒心，有毅力不用说就可以明白有恒心地坚持下去步骤二 整体感知 走进文本,1,、朗读指导,请同学们快速阅读文章，说一说作者论述了哪些主要的观点，是怎样论述的？,提示,：,阅读全文，勾画关键句子，分清问题和观点，在阐述“作者是怎样论述”时可以用“首先、然后”等词语使自己思路清晰。

阅读时，特别关注关联语、总结性的词语等关键性语句，它们将帮助你快速把握观点2,、速读课文，归纳层次,按议论文的三段式结构本文的结构如何划分,?,提出问题：,（12段）从四个图形，提出“事物的正确答案不止一个”的论题分析问题：,（312段）,第一层（3段）：不满足于一个答案，不放弃探求，这一点非常重要第二层（45段）：富有创造性的人总是孜孜不倦地吸取知识，,使自己学识渊博第三层（68段）：发挥创造力的真正关键，在于如何运用知识，并举例说明第四层（912段）：拥有创造力的主要根据解决问题：,（13段）总结，做一个富有创造性的人的关键所在三 合作探究,生成能力,步骤三 精读课文,深入了解,1,、课文开头的图形揭示了一个什么问题？开头有什么特点,?,交流点拨,：事物的正确答案不止一个从生活中的现象谈起；开门见山；通俗易懂2,、作者为什么从“事物的正确答案不止一个”谈起？,因为这个问题很具体，生动形象，又富于针对性，极易引起读者兴趣3,、为什么说“不满足于一个答案，不放弃探求这一点非常重要”？,明确：,只有认识到事物的正确答案往往不止一个，不满足于一个答案，不放弃探求，我们才能有所发现，有所创造，有所进步。

4,、创造性的思维又有哪些必要的要素呢？,明确：,渊博的知识运用知识去不断探求新思路留意细小的想法，并锲而不舍地使之变为现实步骤四 深层探究 局部突破,1,、本文主要论述什么问题？关于创造性思维所必需的要素，为什么到篇末才给出全部答案？,明确：,主要论述怎样才能拥有创造力的问题关于创造性必需的三个要素，经过课文逐层论述，最后才给出答案，这合乎,“分总”,这种思维规律，便于读者理解和把握2,、本文采用了哪些论证方法来证明论点,?,(1),例证法：,约翰,古登贝尔克的事例,(,第,8,自然段,),；罗兰,布歇尔的事例,(,第,9,自然段,),都是从自然科学方面设例2),引证法：,第,6,自然段和第,11,自然段四 当堂演练 达成目标,步骤五 总结课文 拓展延伸,课堂小结,本文按照,逐层递进,的逻辑顺序论证了怎样做一个富有创造性的人这个中心论点创造思维不是名人的专利，让我们大家也来锻炼自己的创造性思维，成为一个有创造力的人吧请把你所崇拜的富有创造性思维的伟人介绍给大家交流点拨：,德国最伟大的乐曲家贝多芬、英国文艺复兴时期最伟大的戏剧家、诗人莎士比亚等拓展延伸,。