语文人教版部编七年级上册文学作品阅读复习之对比手法 ——以《纪念白求恩》为例.ppt

文学作品阅读之对比手法文学作品阅读之对比手法【常见考题】【常见考题】•1.1.选文第二段运用了什么手法表现人物？有什么选文第二段运用了什么手法表现人物？有什么作用？作用？ 《纪念白求恩》《纪念白求恩》•2.2.作者总共写了三次养猫的经历，那么，他写前作者总共写了三次养猫的经历，那么，他写前面两只猫有什么作用？面两只猫有什么作用？ 《猫》《猫》•3.3.文中莎莉文老师到来之前海伦文中莎莉文老师到来之前海伦· ·凯勒的世界与此凯勒的世界与此后海伦凯勒的世界形成鲜明的对比，说说它的好后海伦凯勒的世界形成鲜明的对比，说说它的好处是什么？处是什么？ 《再塑生命的人》《再塑生命的人》•4.4.文中采用了对比的手法，请找出并分析其作用文中采用了对比的手法，请找出并分析其作用？？ 《植树的牧羊人》《植树的牧羊人》知识再现知识再现•对比——是把两种相反的事物或一种事物相对立的两个方面作比较的写作手法如：如： 《纪念白求恩》中《纪念白求恩》中“不少的人不少的人”对工作对对工作对同志的种种表现与白求恩形成鲜明对比；同志的种种表现与白求恩形成鲜明对比； 《猫》中的前两只猫与第三只猫形成的《猫》中的前两只猫与第三只猫形成的鲜明对比；鲜明对比； ……对比的好处对比的好处•通过对比，突出人物或事物的特点（性格、通过对比，突出人物或事物的特点（性格、品格或情感等），更好地表现文章的主题。

品格或情感等），更好地表现文章的主题如：如：如：如： “ “不少人不少人不少人不少人” ” 白求恩白求恩白求恩白求恩对比对比对比对比突出突出突出突出白求恩毫不利己专白求恩毫不利己专白求恩毫不利己专白求恩毫不利己专门利人的精神门利人的精神门利人的精神门利人的精神强调强调强调强调了要向白求恩同志了要向白求恩同志了要向白求恩同志了要向白求恩同志学习的必要学习的必要学习的必要学习的必要2《纪念白求恩》•1.选文第二段运用了什么手法表现人选文第二段运用了什么手法表现人物？有什么作用？物？有什么作用？ 对比手法，详写了对比手法，详写了“不少的人不少的人”对工对工作对同志的种种表现，与白求恩毫不作对同志的种种表现，与白求恩毫不利己专门利人的行为形成鲜明的对比，利己专门利人的行为形成鲜明的对比，突出了白求恩毫不利己专门利人的精突出了白求恩毫不利己专门利人的精神，强调了要向白求恩同志学习的必神，强调了要向白求恩同志学习的必要《猫》《猫》•2.作者总共写了三次养猫的经历，那作者总共写了三次养猫的经历，那么，他写前面两只猫有什么作用？么，他写前面两只猫有什么作用？ 作者笔下的前两只猫与第三只猫作者笔下的前两只猫与第三只猫形成了鲜明的对比，衬托出后者命运形成了鲜明的对比，衬托出后者命运的悲惨，也更突出的悲惨，也更突出“我我”的过失之大，的过失之大，悔恨之深，进而提示了深刻的人生哲悔恨之深，进而提示了深刻的人生哲理：做事不能主观臆断，那样会留下理：做事不能主观臆断，那样会留下痛苦的回忆。

痛苦的回忆《再塑生命的人》《再塑生命的人》•3.文中莎莉文老师到来之前海伦文中莎莉文老师到来之前海伦·凯勒凯勒的世界与此后海伦凯勒的世界形成鲜的世界与此后海伦凯勒的世界形成鲜明的对比，说说它的好处是什么？明的对比，说说它的好处是什么？ 这一鲜明对比，表现了海伦毅力这一鲜明对比，表现了海伦毅力顽强、自强不息的精神，也从侧面表顽强、自强不息的精神，也从侧面表现莎莉文老师对海伦的影响巨大，从现莎莉文老师对海伦的影响巨大，从而表达出而表达出“我我”对莎莉文老师由衷的赞对莎莉文老师由衷的赞美与感激之情美与感激之情《植树的牧羊人》《植树的牧羊人》•4.文中采用了对比的手法，请找出并文中采用了对比的手法，请找出并分析其作用？分析其作用？ 文中将旧高原的荒芜、毫无生机、文中将旧高原的荒芜、毫无生机、满眼废墟的情景与新高原上绿树成荫、满眼废墟的情景与新高原上绿树成荫、村里人幸福的生活形成鲜明地对比，突村里人幸福的生活形成鲜明地对比，突出牧羊人植树所创造的奇迹，以此侧面出牧羊人植树所创造的奇迹，以此侧面衬托出牧羊人的慷慨无私、不图回报，衬托出牧羊人的慷慨无私、不图回报，也表达了作者对牧羊人的崇敬与赞美之也表达了作者对牧羊人的崇敬与赞美之情。

情练笔《我要时常去看她》练笔《我要时常去看她》•题目一：结合全文，说说本文最突出的写题目一：结合全文，说说本文最突出的写法是什么，有何作用法是什么，有何作用 运用了对比的手法文章先写奶奶的运用了对比的手法文章先写奶奶的孤独、小院的寂静，与后文所写从前大家孤独、小院的寂静，与后文所写从前大家庭的热闹构成了对比，这样写一方面突出庭的热闹构成了对比，这样写一方面突出了奶奶孤独、悲凉的处境，更好地突出了奶奶孤独、悲凉的处境，更好地突出“关关爱老人爱老人”这一主题这一主题《手帕》《手帕》•题目二：母亲对往事如数家珍，而我却不题目二：母亲对往事如数家珍，而我却不记得了，这样写有何作用记得了，这样写有何作用? 运用对比的手法运用对比的手法; ;表现了母亲对表现了母亲对我儿时的往事记忆犹新，体现了细腻我儿时的往事记忆犹新，体现了细腻的母爱，表达了对母爱的感激与赞美，的母爱，表达了对母爱的感激与赞美，而作为儿女的我们却忽略了平凡而真而作为儿女的我们却忽略了平凡而真实的爱，又有对自己做法的愧疚与自实的爱，又有对自己做法的愧疚与自贵2014年《怯懦》年《怯懦》•题目三：第题目三：第题目三：第题目三：第③③③③段多处运用对比手法，请举一例，段多处运用对比手法，请举一例，段多处运用对比手法，请举一例，段多处运用对比手法，请举一例，作简要分析。

作简要分析作简要分析作简要分析 舍友与家人远隔千里如同近在咫尺和陈叶与舍友与家人远隔千里如同近在咫尺和陈叶与舍友与家人远隔千里如同近在咫尺和陈叶与舍友与家人远隔千里如同近在咫尺和陈叶与父亲同在北京却似远隔天涯形成对比（父亲同在北京却似远隔天涯形成对比（父亲同在北京却似远隔天涯形成对比（父亲同在北京却似远隔天涯形成对比（2 2 2 2分），分），分），分），突出表现了陈叶的失落、无奈、羡慕等复杂的情突出表现了陈叶的失落、无奈、羡慕等复杂的情突出表现了陈叶的失落、无奈、羡慕等复杂的情突出表现了陈叶的失落、无奈、羡慕等复杂的情感（感（感（感（2 2 2 2分） 思路点拨：作者让对象A与对象B形成对比，突出了……人（或……事、……物）的……特点（或情感、品质、形象），更好地表现了文章的主旨 示例一：舍友与家人远隔千里如同近在咫尺和陈叶示例一：舍友与家人远隔千里如同近在咫尺和陈叶示例一：舍友与家人远隔千里如同近在咫尺和陈叶示例一：舍友与家人远隔千里如同近在咫尺和陈叶与父亲同在北京却似远隔天涯，形成对比（与父亲同在北京却似远隔天涯，形成对比（与父亲同在北京却似远隔天涯，形成对比（与父亲同在北京却似远隔天涯，形成对比（2 2 2 2分），表现了分），表现了分），表现了分），表现了陈叶的失落、无奈、羡慕等复杂的情感（陈叶的失落、无奈、羡慕等复杂的情感（陈叶的失落、无奈、羡慕等复杂的情感（陈叶的失落、无奈、羡慕等复杂的情感（2 2 2 2分）。

分） 示例二：收到包裹或的舍友与从未收过的陈叶示例二：收到包裹或的舍友与从未收过的陈叶示例二：收到包裹或的舍友与从未收过的陈叶示例二：收到包裹或的舍友与从未收过的陈叶形成对比（形成对比（形成对比（形成对比（2 2 2 2分），表现陈叶的羡慕之情（分），表现陈叶的羡慕之情（分），表现陈叶的羡慕之情（分），表现陈叶的羡慕之情（2 2 2 2分） 示例三：陈叶羡慕舍友得到父母关爱，却不希望父示例三：陈叶羡慕舍友得到父母关爱，却不希望父示例三：陈叶羡慕舍友得到父母关爱，却不希望父示例三：陈叶羡慕舍友得到父母关爱，却不希望父亲来看她，形成对比（亲来看她，形成对比（亲来看她，形成对比（亲来看她，形成对比（2 2 2 2分），这种矛盾的心理表现了她的分），这种矛盾的心理表现了她的分），这种矛盾的心理表现了她的分），这种矛盾的心理表现了她的虚荣（虚荣（虚荣（虚荣（2 2 2 2分） 示例四：舍友的父母经常寄来包裹和打来，与示例四：舍友的父母经常寄来包裹和打来，与示例四：舍友的父母经常寄来包裹和打来，与示例四：舍友的父母经常寄来包裹和打来，与陈叶父亲从没来看女儿形成对比（陈叶父亲从没来看女儿形成对比（陈叶父亲从没来看女儿形成对比（陈叶父亲从没来看女儿形成对比（2 2 2 2分），表现了陈父的怯分），表现了陈父的怯分），表现了陈父的怯分），表现了陈父的怯懦（懦（懦（懦（2 2 2 2分）。