教科版（新版）四年级上册科学全册课件.pptx

全册教学课件全册教学课件新教科版四年级上册科学新教科版四年级上册科学第一单元声音第一单元声音1.1.听听声音听听声音听音大赛听音大赛 倾听要求倾听要求1.教室内要保持安静教室内要保持安静2.把听到的声音记录在记录表上把听到的声音记录在记录表上听音大赛听音大赛我听到的声音我听到的声音鸡叫声、风声、猫叫声鸡叫声、风声、猫叫声狗叫声、流水声、开车声狗叫声、流水声、开车声喇叭、二胡声、碎玻璃声喇叭、二胡声、碎玻璃声描述你听到的声音描述你听到的声音我听到的声音记录表我听到的声音记录表声音声音声音声音1声音声音2声音声音3声音声音4声音声音5声音声音6 听到的声音听到的声音 鸟叫鸟叫声声 喇叭声喇叭声 我对这些声音的描述我对这些声音的描述很响，比较刺耳很响，比较刺耳很动听，一会儿高，一会儿低很动听，一会儿高，一会儿低科学词汇：高、低、强、弱、悦耳、刺耳等假如要把这些声音进行分类假如要把这些声音进行分类鸡叫声、风声、猫叫声、狗叫声、鸡叫声、风声、猫叫声、狗叫声、流水声、开车声、喇叭声、二胡声、流水声、开车声、喇叭声、二胡声、碎玻璃声、机器声、雷声碎玻璃声、机器声、雷声 你会按什么标准分呢你会按什么标准分呢？声音分类声音分类序序 号号声音名称声音名称 属于哪一类声音属于哪一类声音第第1个个 第第2个个第第3个个第第4个个第第5个个第第6个个第第7个个 鸟叫声鸟叫声车发动声车发动声 鼓掌声鼓掌声 流水声流水声 鸡叫声鸡叫声 门铃声门铃声 风声风声动物发出的声音动物发出的声音自然界发出的声音自然界发出的声音自然界发出的声音自然界发出的声音人类生产生活发出的声音人类生产生活发出的声音人类生产生活发出的声音人类生产生活发出的声音人类生产生活发出的声音人类生产生活发出的声音动物发出的声音动物发出的声音谢谢观赏！谢谢观赏！1.2 声音是怎样产生的教科版科学 四年级上册说一说你知道的声音科学聚焦科学聚焦（6）树上鸟儿的声音（7）邻居大声交谈的声音.（8）说话声、笑声、喊叫声、咳嗽声（9）歌声、肚子咕叫声、（10）拍手声、跺脚声（1）家里人说话的声音（2）电视机发出的声音（3）铃声（4）门窗打开的声音（5）窗外汽车发动机的声音这些声音是怎样产生的？探索一：橡皮筋发声实验科学探索科学探索实验材料橡皮筋小木棒（或铅笔）科学实验：研究橡皮筋是怎样发出声音的实验过程科学探索科学探索（1）拉伸橡皮筋（2）按压橡皮筋（3）揉搓橡皮筋（4）弹拨橡皮筋观察橡皮筋能否发出声音科学探索科学探索实验，你发现了什么？方式能否发出声音拉伸橡皮筋按压橡皮筋揉搓橡皮筋弹拨橡皮筋否否否能科学探索科学探索实验分析轻轻拉伸、按压、揉搓或拉动橡皮筋时，橡皮筋没有明显的振动，没有发出声音;当橡皮筋两端固定下来，轻轻弹拨时，橡皮筋发生了明显的振动,并发出了声音，由此我们可推断，橡皮筋发出声音与它是否振动有关。

科学探索科学探索实验结论拨动橡皮筋，它会震动并发出声音当我们用手或其他工具将橡皮筋的振动停下来，它的声音也听不到了当物体进行往复运动，即它的状态改变的过程，我们把这样的运动称为振动总结：橡皮筋发出的声音是通过振动产生的探索二：观察其他发声物体科学探索科学探索拨动钢尺弯曲钢尺拨动、拍打、敲击都能够使钢尺发出声音；慢慢弯曲钢尺，钢尺不能发出声音探索二：观察其他发声物体科学探索科学探索敲击鼓面按压鼓面用手拍打或用鼓槌敲击鼓面，能使鼓发出声音；慢慢按压鼓面，鼓不能发出声音探索二：观察其他发声物体科学探索科学探索用小锤敲击音叉，能使音叉发出声音；轻轻触摸音叉，音叉不能发出声音敲击音叉轻轻触摸音叉拨动钢尺、敲击鼓面、敲击音叉都能发出声音;弯曲钢尺、按压鼓面、轻轻触摸音叉都不能发出声音当用手轻轻触摸这些还在发声的物体时，会感觉它们在振动，随着振动的停止，便不会听到声音科学探索科学探索实验现象科学探索科学探索实验记录发声物体我看到的现象（示意图）我的想法弹拨橡皮筋拨动钢尺敲击鼓面敲击音叉橡皮筋在振动钢尺上下振动鼓面产生振动音叉剧烈振动声音的产生与物体的振动有关科学探索科学探索实验分析它们发出声音时，都受到了力，并且产生了运动这一现象，猜测声音的产生可能和物体受到的力和自身的运动有关。

拨动钢尺敲击鼓面敲击音叉科学探索科学探索实验分析这三种情况，物体受到了力，也产生了运动,但却没有发出声音，猜想声音的产生可能和物体受力以及运动的方式(振动)有关弯曲钢尺按压鼓面轻轻触摸音叉科学探索科学探索实验结论物体发声时会有振动；物体停止振动后，不会发出声音总结：声音的产生和物体受力以及运动的方式（振动）有关科学探索科学探索探索一：你认为声音是怎样产生的？有哪些证据可以支持你的想法？声音是由物体振动产生的，没有振动就没有声音如我们弹吉他时，吉他弦发生振动，并发出声音而当我们轻轻按压吉他弦时，并没有发出声音，因为此时吉他弦并没有振动;我们轻轻拨动橡皮筋，会听到声音,这是因为橡皮筋产生了振动而我们轻轻拉伸橡皮筋，不会听到声音，这是因为橡皮筋只是形状发生变化，并没有产生振动科学探索科学探索探索二：猜测一下，吹竖笛的时候是什么在振动呢？竖笛是通过中空部分的空气柱(笛管内的空气)振动来发出声音，竖笛能发出高低不同的音调是由于空气柱的振动，音调与振幅是由空气柱的粗细、长短决定的我们的发声器官科学拓展科学拓展我们的喉咙里有一个能够发出声音、控制声音的器官-声带声带就像一根橡皮带当我们发声时，声带变紧，并快速振动，产生声音。

声带越紧，发出的声音越高发声时，我们把手轻轻地放在喉结声带处，就能感觉到声带的振动中国成年男性的声带一般在 1824 mm,平均长度为20 mm左右，成年女性的声带一般在14-18 mm，平均长度为15 mm左右，因此男性的声音通常比女性的声音低通过本节课的学习，我们知道声音是由物体的振动产生的；能够观察、比较、描述物体发声和不发声时的不同状态；能从多个物体发声的观察事实中对原因进行假设性的解释课堂总结课堂总结1.21.2 声音是怎样产生的声音是怎样产生的板书设计板书设计振动：当物体受力后，进行往复运动声音是由物体的振动产生的完成课后同步练习题课后作业课后作业3.3.声音是怎样传播的声音是怎样传播的 教科教科版四上版四上声音声音单元单元 鼓声是鼓声是怎么传怎么传到耳朵里的？到耳朵里的？我认为我认为探索探索1 1：空气传播声音：空气传播声音空气能传播声音空气能传播声音空气能传播声音空气能传播声音微视频微视频微视频微视频把玻璃罩里的空气抽掉，还能听到闹钟声吗把玻璃罩里的空气抽掉，还能听到闹钟声吗？声音能够在声音能够在空气空气中传播，真空中不能传播声音中传播，真空中不能传播声音1.同桌之间保持安静，一个同学抓挠桌面，一个同学听抓挠桌面的声音。

同桌之间保持安静，一个同学抓挠桌面，一个同学听抓挠桌面的声音2.听的同学侧耳靠近桌面，另一个同学继续抓挠桌面听的同学侧耳靠近桌面，另一个同学继续抓挠桌面3.比较贴近桌面听到的声音和不贴近桌面听到的声音有什么不同比较贴近桌面听到的声音和不贴近桌面听到的声音有什么不同4.同学之间互换角色同学之间互换角色，再进行上述实验再进行上述实验声音能够在声音能够在桌面桌面传播，比在空气中传播传播，比在空气中传播更加容易更加容易探索探索2 2：声音在固定中传播：声音在固定中传播1.把音叉放到水面上的时候，应等到水面平静之后把音叉放到水面上的时候，应等到水面平静之后2.轻轻敲击音叉，同时轻轻地用敲击后的音叉去接触水面轻轻敲击音叉，同时轻轻地用敲击后的音叉去接触水面3.重点观察水面是如何波动的？把观察到的现象描述出来重点观察水面是如何波动的？把观察到的现象描述出来4.听一听声音，感受下声音有什么不同听一听声音，感受下声音有什么不同水面水面的波动是从的波动是从振动的音叉振动的音叉开始，逐渐向开始，逐渐向四周四周传播，传播，声音能够在声音能够在水中水中传播探索探索3 3：声音在液体中传播：声音在液体中传播 研讨：研讨：为什么宇航员在太空中工作时，需要为什么宇航员在太空中工作时，需要 借助电子通信设备才能沟通呢？借助电子通信设备才能沟通呢？思考：声音是怎样通过线绳传播的？思考：声音是怎样通过线绳传播的？实验要求：实验要求：（1）说话说话人的声音的人的声音的大小以大小以听听话人不能直接听到话人不能直接听到为宜为宜。

2）连接连接两个两个“话筒话筒”的线应的线应拉紧拉紧3）两两人彼此交换听和说人彼此交换听和说拓展：做一个拓展：做一个“土土”棉线传声看不清，我们用模拟实验来试试棉线传声看不清，我们用模拟实验来试试模拟声波传播模拟声波传播模拟声波传播模拟声波传播微视频微视频微视频微视频棉线传声看不清，我们用模拟实验来试试棉线传声看不清，我们用模拟实验来试试声音以声音以波波的形式传播，当声波遇到物体时，会使的形式传播，当声波遇到物体时，会使物体产生振动物体产生振动，声音就是这样通过各种物质，从一个，声音就是这样通过各种物质，从一个地方传播到另外一个地方的地方传播到另外一个地方的1.4 我们是怎样听到声音的教科版科学 四年级上册耳朵是怎样使我们听到声音的呢？科学聚焦科学聚焦这首好听的歌曲，我们是用什么器官听到声音的呢？耳朵是怎样使我们听到声音的呢?科学探索科学探索探索一：观察耳朵的结构图收集声音人的外耳就像是一个隧道，声音通过这条隧道到达鼓膜放大声音信号鼓膜是一个半透明的薄膜，很薄且有弹性，即使是轻微的声音，也能产生振动把声音信号转化为神经信号属于神经系统，不属于内耳前庭，可以使人保持平衡，是平衡器官一分钟了解耳郭一分钟了解耳郭观看视频科学探索科学探索探索二：探究耳郭的作用科学探索科学探索实验步骤(1)把一张A4纸卷成圆锥状，用双面胶带黏住，做成一个“喇叭”。

2)在一定的距离，用耳朵朝向一个细微的声音，仔细感受声音的大小3)把喇叭”小的一端紧靠耳朵，大的一端朝向个细微的声音，仔细感受声音的大小4)重复以上步骤多次实验仔细感受声音的变化实验记录科学探索科学探索裸耳用纸喇叭第一次第二次第三次声音微小声音微小声音微小声音变更清楚了声音变更清楚了声音变更清楚了实验分析与结论科学探索科学探索实验现象实验分析实验结论用裸耳能听到微小的声音；用自制纸喇叭听声音的时候，听的更清楚了用纸喇叭听声音时，收集声波的范围更大，因此听得就更清楚由此推断，我们的耳郭主要起到收集声波的作用，它能增强我们的听力耳郭有收集声波的作用探索三：模拟鼓膜振动实验科学探索科学探索实验材料气球皮、塑料杯、橡皮筋、音叉、小锤、碱面等探索三：模拟鼓膜振动实验科学探索科学探索实验步骤(1)把气球皮放在杯口上面绷紧，用橡皮筋固定(气球皮模拟鼓膜)2)在“鼓膜上面放少量的碱面3)用音叉等能发声物体，在“鼓膜”的上方制造强弱不同和远近不同的声音仔细观察“鼓膜”是怎样振动的，上面的碱面是如何变化的4)重复以上的步骤多次实验，仔细观察“鼓膜”的振动实验记录科学探索科学探索相同条件不同条件“鼓膜”的振动情况猜测实际声音距“鼓膜”的远近不变“鼓膜”上方制造的声音强“鼓膜”上方制造的声音强声音的强弱不变制造的声音距离“鼓膜”较近制造的声音距离“鼓膜”较远振动明显振动不明显振动明显振动不明显振动明显振动不明显振动明显振动不明显实验分析与结论科学探索科学探索实验现象实验分析实验结论用小锤敲击音叉，把音叉靠近塑料杯口的气球皮时，会看到气球皮上的碱面跳起来。

音叉距离气球皮的远近和敲击音叉力量的大小都会影响到碱面跳动的高度通过实验，可以观察到物体发声产生的振动传播到“鼓膜”时，会使“鼓膜”产生振动，当声音的大小和远近不同时，“鼓膜”的振动幅度也不同，从而推测出人耳鼓膜的振动状态通过模拟实验，我们可以证明鼓膜会在声波的作用下产生振动，声音的远近和强弱等条件不同，引起鼓膜的振动也不同科学探索科学探索研讨一：我们对人耳的结构和功能有哪些新的认识？收集声音人的外耳就像是一个隧道，声音通过这条隧道到达鼓膜放大声音信号。