幼儿园中班教案《雪人不见了》.docx

文本为Word版本，下载可任意编辑幼儿园中班教案《雪人不见了》幼儿园中班教案《雪人不见了》1 活动目标： 1、体验下雪天堆雪人的快乐 2、学习按一定顺序观察图片并讲述图片内容 3、理解词语“融化”，能大胆讲述雪人前后的变化过程 4、领会故事蕴含的寓意和哲理 5、萌发对文学作品的兴趣 活动准备： 1、教学图片《雪人不见了》 2、雪人玩具 活动过程： (一)导入部分： 出示小雪人，用谈话方式引起幼儿兴趣 教师：“小朋友喜欢雪吗?为什么?下雪的时候都可以做什么啊?” 教师：“今天，老师给你们带来了一些图片，看看下雪天里到底发生了哪些事情吧 (二)展开部分： 1、出示五幅图片，请幼儿自由观察，了解图片大意 2、引导幼儿逐一观察 (1)观察图一 教师：“下雪啦，地上、树上、屋顶上都是什么样的?”(下雪啦，地上、树上、房顶上到处都是白白的) (2)观察图二 教师：“雪地里的小朋友都在做哪些游戏?” (雪地里的小朋友，有的在打雪仗，有的在滚雪球，还有两个小朋友正在堆雪人) 教师：“雪人的眼睛、鼻子是什么样的?它戴着什么样的帽子，围着什么样的围巾?”(雪人有黑眼睛、红鼻子，戴着红帽子，围着花围巾) (3)观察图叁。

教师：“小朋友围着雪人做了哪些事情?” (小朋友高兴地围着雪人唱着歌，跳着舞) (4)观察图四、图五 教师：“为什么雪人变小了?没有找到雪人的小朋友心情会怎样?” (小朋友在找雪人，没找到很伤心)(学习词语：融化) (叁)结束部分 请幼儿试着完整讲述 活动延伸 幼儿观察雪人变小了(融化了)，感知雪遇热融化的现象 有条件的地方，可带幼儿到室外让幼儿堆雪人，把雪握在手里，巩固雪遇热融化的知识经验 温馨提示 1、本活动中，教师在引导幼儿观察图片的时候，可用手指着图片的主要内容，提示幼儿有重点地观察图片，并激发幼儿的想象力，让幼儿连贯、完整地讲述故事 2、活动后，教师也可以将图片放在区域中，供幼儿自由讲述 附：看图讲述 雪人不见了 图一：下大雪了，地上、树上、房顶上到处都是白白的 图二：雪地里的小朋友，有的在打雪仗，有的在滚雪球，还有两个小朋友正在堆雪人雪人黑眼睛、红鼻子，戴着红帽子，围着花围巾 图叁：小朋友高兴地围着雪人唱着歌，跳着舞 图四：太阳出来了，雪开始融化了，雪人变小了。

图五：雪人不见了小朋友在找雪人，没找到很伤心 活动反思： 在活动中，我首先让幼儿看，想，然后说，最后听，始终将幼儿放在主体地位，使幼儿的观察能力，思维能力，语言能力和想象能力都得到了发展幼儿按一定顺序讲述故事，初步了解雪遇热融化的现象，加深对冰雪的认识本节课幼儿的兴趣极高 幼儿园中班教案《雪人不见了》2 设计意图： 冬天到了，下雪是一种常见的自然现象前些天，下了两场大雪，幼儿对雪产生了极度浓厚的兴趣他们纷纷描述雪花的样子，落在身上的感觉等等，感受雪景的美，从中体验玩雪的乐趣，其中堆雪人是幼儿最感兴趣的并且乐此不疲，借此机会，我设计了本次活动，并制作了小雪人，帮助幼儿初步了解雪遇热融化的现象，激发幼儿自由探索的乐趣，并发展幼儿的语言能力 活动目标: 1、学习按一定顺序观察图片和讲述故事 2、了解雪遇热融化的现象 3、发展幼儿的口语表达能力，想象思维能力 4、学习按一定顺序观察和讲述图片内容，并能较完整地讲述故事，丰富词汇--暖和、融化 活动重点：按顺序观察和讲述图片内容，并能较完整地讲述故事 活动难点：幼儿的想象思维与语言的结合。

活动准备： 1、图片《雪人不见了》4张 2、小雪人 活动过程： 1、教师：小朋友们喜欢雪吗？为什么？那你们喜欢堆雪人吗？ 2、教师：出示小雪人导入课题，引导幼儿讲讲堆雪人的经历 3、今天，老师给你们带来了一些图片，图片哪些小动物在堆雪人？ 二、1、出示四幅图片，让幼儿自由观察，了解图片大意 2、引导幼儿逐一观察： （1）观察图一，引导仔细观察，提问： ①现在是什么季节？天气怎样？②图片上有谁？他们在干什么？小结：冬季、下雪天小猴和小熊在一起堆雪人 （2）引导幼儿仔细观察图二，提问：天气有什么变化？小猴小熊感觉怎样？你是怎么看出来的? （3）引导幼儿仔细观察图三，提问：小熊和小猴正在干什么？他们为什么要这样做？ 3、请幼儿连贯讲述1-3幅图 4、引导幼儿想象小雪人进屋后，会发生什么情况 5、幼儿想象后，出示图片4，引导幼儿仔细观察理解融化的意义丰富词汇：暖和，融化提问：发生了什么事情？引导幼儿仔细观察，提问：为什么雪人不见了？他到哪去了？ 6、请幼儿试着完整讲述。

注意：用词要恰当，简练 7、幼儿观察小雪人不见了（融化了），感知雪遇热融化的现象 三、结束部分：教育幼儿冬天不怕冷，教育幼儿多锻锻炼身体 如下雪，可让幼儿堆雪人，把雪握在手里，巩固雪遇热融化的知识经验 活动反思：在活动中，我首先让幼儿看，想，然后说，最后听，始终将幼儿放在主体地位，使幼儿的观察能力，思维能力，语言能力和想象能力都得到了发展幼儿按一定顺序讲述故事，初步了解雪遇热融化的现象，加深对冰雪的认识本节课幼儿的兴趣极高 讲述范例： 冬天的早晨，小猴从梦中醒来，发现窗外变得一片洁白"下雪喽！下雪喽！"小猴一边快活地喊着，一边往小熊家跑小猴和小熊堆起一个笑眯眯的大雪人，圆圆的脑袋，胖乎乎的身体，真好玩这时，又刮起北风，天气变得更冷了小猴用手捂着耳朵大叫："我的耳朵要冻掉啦！小熊也抱着肩膀发抖："我快变成小冰熊啦！""进屋吧！"小猴建议"不行，不能让雪人自己在外面挨，我要陪着他""你真笨！"小猴说："我们把他抬进屋里不就行了吗？"小熊和小猴真的抬着雪人进了屋屋里的大火炉烧得很旺，温暖极了小熊和小猴觉得很舒服，一会儿就趴在桌上睡着了可是雪人一点也不舒服，他不停地流汗、流眼泪。

小熊和小猴睡起觉来，等他们醒来，发现小雪人已经不见了，他们惊讶极了小朋友，你们能告诉小猴和小熊这是怎么回事吗？ 幼儿园中班教案《雪人不见了》3 活动目标： 1、学习按一定顺序观察图片和讲述故事 2、了解雪遇热融化的现象 3、发展幼儿的口语表达能力，想象思维能力 4、学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容 5、理解故事内容，丰富相关词汇 活动重难点： 按顺序观察和讲述图片内容，并能较完整地讲述故事 幼儿的想象思维与语言的结合 活动准备： 1、图片《雪人不见了》4张 2、小雪人 活动过程： 一、开始部分 1、教师：小朋友们喜欢雪吗？为什么？那你们喜欢堆雪人吗？ 2、教师：出示小雪人导入课题，引导幼儿讲讲堆雪人的经历 3、今天，老师给你们带来了一些图片，图片哪些小动物在堆雪人？ 二、基本部分 1、出示四幅图片，让幼儿自由观察，了解图片大意 2、引导幼儿逐一观察： （1）观察图一，引导仔细观察，提问： ①现在是什么季节？天气怎样？ ②图片上有谁？他们在干什么？小结：冬季、下雪天。

小猴和小熊在一起堆雪人 （2）引导幼儿仔细观察图二，提问：天气有什么变化？小猴小熊感觉怎样？你是怎么看出来的？ （3）引导幼儿仔细观察图三，提问：小熊和小猴正在干什么？他们为什么要这样做？ 3、请幼儿连贯讲述1-3幅图 4、引导幼儿想象小雪人进屋后，会发生什么情况 5、幼儿想象后，出示图片4，引导幼儿仔细观察理解融化的意义丰富词汇：暖和，融化提问：发生了什么事情？引导幼儿仔细观察，提问：为什么雪人不见了？他到哪去了？ 6、请幼儿试着完整讲述注意：用词要恰当，简练 7、幼儿观察小雪人不见了（融化了），感知雪遇热融化的现象 三、结束部分 教育幼儿冬天不怕冷，教育幼儿多锻锻炼身体 如下雪，可让幼儿堆雪人，把雪握在手里，巩固雪遇热融化的知识经验 活动反思： 在活动中，我首先让幼儿看，想，然后说，最后听，始终将幼儿放在主体地位，使幼儿的观察能力，思维能力，语言能力和想象能力都得到了发展幼儿按一定顺序讲述故事，初步了解雪遇热融化的现象，加深对冰雪的认识本节课幼儿的兴趣极高 讲述范例： 冬天的`早晨，小猴从梦中醒来，发现窗外变得一片洁白。

"下雪喽！下雪喽！"小猴一边快活地喊着，一边往小熊家跑小猴和小熊堆起一个笑眯眯的大雪人，圆圆的脑袋，胖乎乎的身体，真好玩这时，又刮起北风，天气变得更冷了小猴用手捂着耳朵大叫："我的耳朵要冻掉啦！小熊也抱着肩膀发抖："我快变成小冰熊啦！""进屋吧！"小猴建议"不行，不能让雪人自己在外面挨，我要陪着他""你真笨！"小猴说："我们把他抬进屋里不就行了吗？"小熊和小猴真的抬着雪人进了屋屋里的大火炉烧得很旺，温暖极了小熊和小猴觉得很舒服，一会儿就趴在桌上睡着了可是雪人一点也不舒服，他不停地流汗、流眼泪 小熊和小猴睡起觉来，等他们醒来，发现小雪人已经不见了，他们惊讶极了小朋友，你们能告诉小猴和小熊这是怎么回事吗？ 幼儿园中班教案《雪人不见了》4 教案一：小雪人去哪儿了 活动目标： 1、启发幼儿根据画面，清楚的交代事情发生的顺序，并理解雪人不见得原因 2、鼓励幼儿大胆讲述雪人的形象，发展幼儿口语表达能力 3、是幼儿对冬天的特征有进一步地了解 活动准备： （最好在雪后上此课）图片一套 活动过程： 1、出示图片，让幼儿仔细观察后，教师提问： 指图一：图片上有谁？他们在干什么？堆了一个什么样的雪人？ 请幼儿分别回答以上问题后，由个别幼儿连贯讲述图一内容。

图二：谁出来了，雪人怎么样了，请幼儿连贯讲述 图三：小鸭和小狗在干什么？请幼儿连贯讲述图三内容 图四：小鸭和小狗吃完饭出来一看，雪人不见了，小朋友讲一讲是怎么回事？请小朋友连贯讲述图四内容 2、请小朋友将四张图的内容连起来，编成一个小故事讲出来先请小朋友互相讲，讲的好的小朋友再给大家讲 3、老师小结讲述情况，重点强调雪遇到热就会融化成水的道理 讲述内容参考： 图一：下雪天，小鸭和小狗在高高兴兴地堆雪人，他俩堆了一个圆脑袋大肚皮的雪人，，用小桶做他的帽子，用小红果做他的眼睛，用红萝卜做他的鼻子，用小雪球做他的手，小。