初三中考研讨会发言稿.docx

初三中考研讨会发言稿初三中考研讨会发言稿范文(精选9篇) 现如今，接触并运用发言稿的人越来越多，发言稿在写作上具有肯定的格式要求写起发言稿来就毫无头绪?下面是我细心整理的初三中考研讨会发言稿范文，欢迎阅读,希望大家能够喜爱ﻫ　　初三中考研讨会发言稿1ﻫ敬重的各位领导、老师们: 　下午好！ﻫ　　今日很荣幸能站在这里发言说句实话,要我在此向各位介绍阅历，那简直就是班门弄斧在座的各位都是数学专家,阅历者比我丰富作为中青年老师中的一员，我把个人的教学想法跟大家沟通沟通，有说的不对的地方,请各位指责指正ﻫ 我是ＸＸ年聘请到长沙,被安排到xｘ学校身为xx的老师,我们都很清晰学校自身的特点和目前所面临的困难和挑战我们学校地处城乡结合地段,前身是黑石铺肉联厂子弟学校,大部分学生是下岗职工和进城务工人员的子弟成果好一点和家庭条件好一点的的学生都到邻近的明德中学就读生源少且质量低是目前我们学校面临最大的困难和挑战,我们是在夹缝中求生存!始终以来我都是两个班的数学加一个班的班主任,任务也算不轻由于之前是教了四年中学，所以我上课的风格基本形成，在课堂上老师讲得多,学生练得少,其实这是很不符合新课改的要求刚教初中,遇到了许多的困难,通过外出培训和参与各种教研活动以及在区进修学校屈老师和同事们的帮助下，渐渐地变更了许多,也摸索出一些套路。

　　首先对初一、初二的学生，我尽量做到讲得少,学生活动得多ﻫ　 因为初一、初二基本上都是学习新学问，新概念让学生参加进来，他们才会有爱好,才会留下深刻印象哪怕他答错了,也是有收获的尽量把课堂还给学生,让课堂焕发诞生命活力，引导学生主动参加教学的全过程，变单调乏味的被动学习为生动活泼的主动学习在课堂上,我一般都激励学生大胆地走上讲台,让他们讲,让他们探讨,使讲台成为学生表现自己的舞台，让愉悦的学习氛围把学生带进乐学的大门，达到学习学问的的最佳状态这个年龄阶段的孩子,好表现,他们回答问题一般都很主动一般地,我尽量让每一个举手的人都有问问题或答问题的机会，让他们去喧闹否则，你一旦长时间不叫他表现,或者老师长时间在讲个不停，他们的主动性就会受挫终归这个年龄段的孩子留意力只能保持那么十几分钟十几分钟后，就会不自主地走神，干别的事去了ﻫ 其次,设法创建生动好玩的问题情境ﻫ 　在教学中,我一般会结合各章节教学内容，力求从学生实际动身，以他们熟识或感爱好的问题情境引入学习主题,开展数学探究譬如,在讲方程的时候,我支配了一个“猜钱”嬉戏：“请大家把你身上的钱数乘以5,再加上1０0元”然后叫学生说出所得结果，依次猜出其身上有的钱数,倘如某学生所得结果是150元，通过解方程5x＋100=150,得ｘ=１０,即猜出这位学生身上有1０元钱。

这样一来,学生对老师佩服得心悦诚服，此时你告知他们学习了解方程后，你们也能猜出别人身上的钱数，这样一来,学生学习爱好盈然，听课劲头十足 第三,对初三学生,尽量做到讲得精，学生练得多 　由于初三学生的特点,再花大量的时间让他们像初一、初二那样活动的话，教学任务就可能完成不了再者，学生也没那么浓的爱好，不再像个小孩子那样喧闹了像我们这类学校两极分化现象也是常有的在复习资料上，我始终以来是用的区里老师自编的《跨越中考》,我觉得这个资料很好,他博采众长,繁简得当,编排合理，难易适中，贴近中考，符合我们这样的学生的学情我一般只搞两轮复习,第一轮就是用《跨越中考》,复习得相当慢,有时一个课时的内容，用两节课来复习上课时先要他们做几个“课前热身”题,然后再一起完成“考点链接”对于学问点的梳理、复习，我一般做到不遗漏,尽管有些学问点中考考的可能性很小,我想:数学学问是相互联系的,多讲一点，可以开拓他们的思维，留下20分钟以上的时间,给他们做相应的练习题其次轮复习就是好好利用模拟试卷,考考练练讲讲对于两极分化的学生,我是这样对待的：学困生，年级组支配周一至周五的第八节课补差，特地给他们讲练一些最基本的学问，力求人人合格。

对于优等生，利用周六的时间培优,支配专题讲练　　我的发言完毕,感谢大家!ﻫ 　初三中考研讨会发言稿２ﻫ敬重的各位领导，各位教化同仁:ﻫ 大家好！ﻫ　　在中考备考冲刺阶段，感谢县教研室供应平台,让我们物理老师团聚一堂,共同探讨复习备考阶段生成的各种问题现在我将XX中心学校物理备考相关工作与大家沟通,敬请各位指引 我发言的题目是：把握方向,明确差距,凭集体才智攻坚2０＊＊年中考 　一、紧紧把握中考备考方向,时时关注中考备考动态，向课堂要效率，以方向保质量ﻫ　　只要方向正确,通过坚持不懈的努力,我们肯定能够到达成功的彼岸3月13日,市教研室召开了20＊＊年XＸ物理中考备考会，物理教研员具体阐述了20**年中考命题的方向和原则ﻫ 关于命题的方向,我校是这样理解的：　 系统复习阶段,课标引领,按部就班，铺大网，广积粮，以《火线100天》为蓝本，以适应性考试为时间节点,夯实基础,巩固双基,培育实力,提高素养，重思路、重过程、重方法,大容量，快节奏，高效率ﻫ 专题复习阶段,以中考命题方向为导向，吃透中考备考会议精神，紧紧结合中考方向，精选、精讲、精练,训练有针对,实践有创新ﻫ 　模拟测试阶段,紧贴中考动向，宁缺毋滥,以考代练，注意细微环节，刚好查漏补缺。

ﻫ 　二、刚好比照中考相关要求，正视学生实际状况,明确学生相对差距ﻫ 仔细分析20＊＊年中考备考会议精神，结合上周适应性考试的状况,刚好诊断出学生直击中考的实力差距，希望能与大家产生共鸣实力差距主要体现在：阅读理解实力、数学计算实力、图像分析与处理实力、试验探究实力ﻫ　 １、阅读理解实力有差距，对题意不能进行全面的分析与整合，突出表现在:作图题有多项要求的,解答不完整例如有一道电磁作图题,题目要求标出螺旋管和小磁针的NＳ极,并画出螺旋管的一条磁感线，学生不是未标螺旋管的NＳ极，就是未标出小磁针的NS极，还有学生遗忘了画磁感线另外对于文字较长的计算题，学生不能快速理清题意，分析处理相关数据,结合题意构建物理模型也就是读半天题，还不知道题目大意ﻫ 　2、数学计算实力有差距ﻫ 不知大家有没有同感,现在学生的数学计算实力越来越差,口算实力、估算实力、简便运算实力，优生也不能过关，一提到分数化小数,面积、体积单位换算,就让物理老师心惊胆战,今年中考明确提出了科学计数法,对数学计算实力又有了更高的要求 3、图像分析与处理实力有差距　　对于图像的分析和处理，学生还是停留在数学学问的范畴，不能正确理解横纵坐标所表示的物理意义,假如几个图像综合在一起,学生就无法进行梳理和整合。

例如一个图像关于距离与时间关系，另一个图像关于拉力与时间关系，将两个图像综合在一起,解答有关摩擦力、功、功率等问题,学生就简单出错 ４、设计试验表格,分析与评价等试验探究实力有差距ﻫ　　设计试验表格，对试验方案进行分析与评价是试验探究环节中深层次的要求，属于开放题的性质,也是随州中考新方向，学生没有动手的机会，缺乏实践体验，对试验探究只能停留在纸面上 以中考为参照物，我们能刚好精确找出学生的实力差距,这就为我们复习备考找准切入点，学生缺什么，我们就补什么,有差距就有方向,有差距就有动力,我们的训练才有针对性，少走弯路,少做额外功ﻫ 三、同心协力，增加团队合作意识，众人划桨开大船，凭集体才智攻坚20**年中考 　厉山中心学校中考绩效评价只评价到组，物理组有三名老师,我们统一复习进度,统一授后反思,统一训练内容，统一检测考评,统一二次备课，统一量化考核，我们坚信，团队的力气是无穷的ﻫ 　你有一个苹果，我有一个苹果，你我交换一下，仍旧只有一个苹果;你有一种思想,我有一种思想，你我交换一下，我们就有两种思想沟通就有收获，合作就会胜利ﻫ 　厉山中心学校打造“五个一工程”就是集体才智的结晶所谓“五个一”就是一张白纸，一把小刀，一瓶粘胶,一套资料,精选整合成一张试卷。

在专题复习阶段，我们把中考备考分割成若干板块,针对中考要求,每一板块都通力合作，细心打造“五个一工程”，尤其对于中考重点难点热点我们同时设计出三套试卷，也就是三种思想，这样我们就做到了省时、高效ﻫ 　各位领导,各位同仁，是中考让我们彼此有了一个共同的话题,是中考让我们彼此有了一个共同的期盼，是中考让我们彼此有了一个沟通的平台，真诚希望我们也能组建一个团队，沟通思想，真诚合作，做到省时、省力、高质、高效 　感谢大家！　　初三中考研讨会发言稿３ﻫ各位同事：ﻫ 　大家好!特别感谢蒋老师给我这个与大家面对面沟通学习的机会我是丰田初中曾裕福,近年始终在教学第一线XX年中考成果在公办学校河南片第一名，XＸ年中考成果全县公办学校其次名曾指导学生在全国初中物理大赛获得国家三等奖、省一等奖、省二等奖在XX年县教学大赛中取得一等奖，ＸX年获县第五批物理学科带头人称号感谢大家始终以来对我的关切和帮助，特殊要感谢蒋老师始终对我的关切和栽培ﻫ 　众所周知，农村学校生源差，底子薄，要搞好成果，须要花费更多的精力与创建力下面我就近些年我的一些做法与体会与大家沟通,不足之处希望大家指责指正ﻫ 　一、目标ﻫ　　1、学校的目标　 有句话说，大海航行靠舵手。

一个学校的考核导向对老师的工作影响是很大的我们学校对老师的考核就是仿照现下的教化政策“一考定终身”的模式,即“以中考论英雄”平常的期中、期末考试不作为考核成果教学本就是个按部就班的过程,我们这些老师平常教得就很轻松,根本不用为每次月考考差了,又要挨批扣钱了而担忧对于教学常规,因为初三下学期主要是总复习,我们学校检查教案就以资料为准,使得我们得以全力以赴处理资料,而不会出现一边做资料,一边做教案的情形学校的一切工作也是以教学为重比如我们的每周例会，基本上就是第一节自习课就要结束,万一结束不了，那打了第一节下课铃的时候其次节有课初三的老师可以先行离开每次考完后的质量分析会也一样,目标明确时间短如这次月考的分析会，内容就是1、如何抓前60名，2、有什么困难和建议，3、今后的工作重点及复习安排每个老师发言三分钟，会议开了50分钟,还挨领导的指责说太长了ﻫ 2、老师的目标ﻫ　 而作为一名老师,自己心里的目标更重要其中第一个是，进度的把握，我们从初二一接手学生起先，一切的教学活动都以中考为目标，因此我们听从学生的认知规律制定出初二重基础培爱好，初三赶进度迎中考平常该谆谆教导就谆谆教导，该培育爱好就培育爱好,该抢进度就抢进度,基本不因各种各样的考试影响自己的进度。

我们一上初三就已安排把初三全年内容学完,以便下学期能全力应付中考更重要的一个目标是,我们要把学生培育成一个什么样的人我们在教学中,特殊注意培育学生实力和关注学生心理的发展解题注意方法,试验注意思路与动手操作,特殊注意依据学生心理的发展改变赐予正确的引导如找其谈心，读一些能深化他们内心的文章，结合物理原理总结一些通俗易懂的生活道理,甚至为他们写一些文章事实证明,这样的教学看似偏离了物理的主题，实则是加深了学生对物理的相识，促进了学生学习物理的爱好 3、学生的目标ﻫ　　学生是成长中的人，做事简单缺乏条理,简单犯二我们在教学中,特殊注意学生目标的明确让学生时刻知道自己在做什么,知道自己现在做的事在全部事情中的地位与作用同时帮学生明确目前学习目标，学生上了初三对分数有种又爱又恨的冲突心理,但是经过春季分流,留下的学生都对中考抱有肯定自己的目标与向往我们在激励学生过程中,要依据学生的实际状况帮他们明确自己的目标我较常用的方法就是找学生谈心啦，让学生写一些心得体会啦等等ﻫ 　二、措施ﻫ　　1、让学生动起来 　我复习时常常对学生说：假如复习累死了老师，那就死有余辜；假如复习累死了学生,那就说明复习有了效果。

参与中考的是学生,因此,须要复习的也是学生，作为老师，我们真的不该太把自己当一回事，操了不该操的。