黑龙江大学教育硕士.doc

黑龙江大学教育硕士专业学位（教育管理）培养方案（第二次征求意见稿）为了做好黑龙江大学教育硕士的培养工作，切实保证教育管理专业的教育硕士培养质量，根据国务院学位委员会制定的“教育硕士专业学位参考性培养方案”和黑龙江大学研究生学院的有关文件，结合教育科学研究院的实际情况，特制定本培养方案一、培养目标及基本规格培养具有现代教育观念和教育、教学工作能力，具有较强理论素养与实践能力的基础教育管理人员其基本规格如下：1．掌握马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观的基本内容，热爱教育管理职业，勇于改革和开拓，有较强的事业心和责任感，遵纪守法，有高尚的道德品质和文化素养2．掌握宽厚的现代教育管理理论，掌握现代基础教育管理和学校管理的基础知识和方法3．有较强的判断、决策、应变、指挥和组织协调能力，学校管理能力，科研能力、人际沟通与协作能力4．能比较熟练地阅读本专业的外文资料5．身心健康二、招生对象及入学考试（一）招生对象具有三年以上教学经历或中小学及中等职业技术学校教育管理实践经验的优秀教师和教育管理干部，同时需要符合下列条件之一者1．具有国民教育序列大学本科学历，并获得学士学位。

2．具有国民教育序列大学本科学历，没有获得学士学位，但具有中学一级（或相当的）教师职称二）入学考试入学考试按照国家的有关规定，采取参加全国教育硕士专业学位联考的方式进行考试科目为：政治理论、英语、教育学、心理学、教育管理学（其中政治理论为复试科目）三、学习年限和培养模式培养实行学分制，学习年限为三至四年培养模式分为脱产攻读和在职攻读两种类型脱产攻读学位者学习年限一般为三年，分为以下三个阶段：第一阶段自学阶段，时间为半年，要求教育硕士到校报到集中，确定指导教师，在指导教师指导下制定自学计划后回原单位在职自学第二阶段课程学习阶段，时间为一年，要求教育硕士离岗集中学习，修完培养方案规定的主干课程同时，查阅文献资料，确定论文的研究范围并完成开题报告的撰写与答辩工作第三阶段为在职自学阶段，时间为一年半，要求教育硕士回原工作单位结合本职工作进行研究性实践，撰写学位论文，并按规定参加学位申请和进行论文答辩 在职攻读学位者学习年限不超过四年，但最少不得少于三年（含撰写学位论文），其中累计在校学习时间不得少于半年，主要利用节假日、寒暑假返校集中学习四、研究方向教育管理五、课程设置与要求（一）课程设置：课程设置以国务院学位委员会组织制定的参考性培养方案为依据，以宽、新、活、实为原则，总学分不少于34学分。

具体为： 1．学位课程5门，每门3学分，共15学分，其中，公共学位课程4门：政治理论课、英语、教育学原理、教育心理学；专业学位课程1门：教育管理学2．专业必修课程5门，每门3学分，共15学分，其中,公共专业必修课2门：教育科学研究方法、教育技术学；专业必修课程3门：基础教育改革研究、学校管理心理学、教育政策法规3．专业选修课程8门:学校德育理论、教育社会学、教育经济学、教育统计与测评、发展心理学、课程与教育学论、比较教育学、教育管理史要从8门课程中选修3门，至少要修满6学分二）教学内容与要求：学位课程的教学内容根据国务院学位委员会对该专业方向规定的学位课程的教学大纲进行专业选修课程的教学内容，由导师指导小组和任课教师结合学员情况讨论确定每门课程至少要指定1本教材和一定数量的教学参考书六、培养环节的设置与要求1．自学计划的制定和实施：自学是教育硕士专业学位研究生培养的一个重要环节学员入学之后要在导师组的指导下，根据课程学习、教学实践和撰写学位论文的需要制定自学计划自学的考核方式一般为读书报告或学术论文，由导师组对教育硕士自学计划的完成情况进行检查和考核为加强教育硕士文献阅读与检索能力的培养，教育硕士（教育管理）培养方案均应列出本学科教育硕士必读的经典著作、专业文献和学术期刊，一般为25种。

可以将文献阅读纳入课程考试范围进行考核，也可以根据不同学科的特点通过研讨、读书报告等形式进行考核论文开题：教育硕士入学后，脱产学习的学员最迟在第二学期末、在职兼读的学员最迟在第四学期末，要确定学位论文题目，写出论文工作计划，并通过论文开题报告论证通过开题论证后方可撰写学位论文论文选题应结合本职工作，密切联系实际，研究和解决基础教育管理中存在的重点问题论文形式可以是基础教育管理的专题研究，也可以是高质量的调查研究报告或典型案例分析报告3．实践活动：教育硕士专业学位研究生必须进行教育教学管理实践活动实践活动一般由学员回原单位进行，实践结束后提交1篇调查研究报告教育硕士参加实践活动应填写相应表格，并由导师组提出考核意见4．论文工作管理：撰写学位论文是整个教育硕士专业学位培养工作的重要组成部分论文要密切联系实际，突出专业学位特色原则上，教育硕士论文写作时间不少于一年，其中在校累计时间不少于三个月为保证教育硕士按期高质量地完成学位论文，在其开题到论文答辩期间，导师要定期检查其论文的进展情况，并根据需要确定其返校的时间和次数坚持教育硕士专业学位论文的质量标准论文选题应具有较强的针对性和实践性选题要来源于中、小学管理实际和中、小学教育教学改革实践，要具有较强的应用价值和一定的理论意义，论文选题应以教育管理中的重点实际问题为主，切实研究解决学校管理或教育行政管理中迫切需要解决的问题。

论文字数一般不少于一万字学院组建由教育硕士导师和在中、小学教育实际部门工作的、具有高级职称的专家型教师共同组成的导师组，共同把握教育硕士学位论文的质量由导师组负责把好学位论文的选题关，向学员统一提供导师的研究方向和选题指南，组织教育硕士的论文开题报告会指导教师将采取面谈、、电子邮件等多种方式指导学位论文的全过程，指导教师将对所指导的学位论文质量承担全部指导责任学员在论文撰写期间至少有一个月以上的时间脱产到校查阅图书资料、进行实验研究、接受导师指导、进行学位论文撰写为保证论文质量，要建立有效的论文质量保障机制，如校内外送审制、论文盲审制、优秀论文评审制等学位论文答辩委员会应认真组织论文答辩，严格答辩程序，尊重学术规范，把好学位论文质量关，保证学位授予质量采取有效措施防止论文写作中的剽窃行为论文格式按照黑龙江大学研究生学院对于专业学位硕士的统一要求，并在附件中列出在学期间发表的科研成果5．科研活动：为保证教育硕士专业学位的授予质量，教育硕士在论文答辩前应以第一作者在正式学术期刊上发表1篇与所学专业相关的学术论文6．学位论文答辩、学位授予按照国家和学校有关规定执行七、培养方式和方法教育硕士专业学位是具有特定教育职业背景的专业性学位，主要培养面向基础教育教学和管理工作需要的高层次人才。

其培养目标、招生对象和培养模式等方面均不同于科学学位硕士研究生为此，要求教育硕士的任课教师和导师必须首先明确教育硕士专业学位的基本特征和办学宗旨，在整个培养过程中因材施教，扬长避短，利用讲授、自学和讨论相结合的方式，注重案例教学，重在加强教育硕士学科教学或教育管理基础理论和专门知识的学习，提高其解决实际问题的能力以培养方案为依据，以课程教学为主线，主要采取讲授、课堂讨论、课外自学、观摩实践等方式，并使上述方式有机结合起来；充分体现理论联系实际的原则，注重案例教学；强调学员自学，组织咨询；加强教育、科研和实践三方面的联系在指导方法上，采取导师负责与导师组集体培养相结合的方法，对教育硕士论文开题、论文中期检查等教育环节，由导师组集体讨论决定教育硕士任课教师和导师要教书育人，定期了解其思想状况、学习和科研状况，全面关心教育硕士的成长，并及时予以指导帮助黑龙江大学教育科学研究院2009-5-16附件一 教育硕士专业学位研究生教学计划表（教育管理）课程类别课程名称学分数学时数考核方法授课学期备注1234学位课公共学位课政治理论课　354　　　　　　英语　6216　　　　　　教育学原理354　　　　　教育心理学　354　　　　　专业学位课　教育管理学354　　　　　专业必修课公共专业必修课　教育科学研究方法354　　　　　　教育技术学　354　　　　　必修课教育法学　354　　　　　基础教育改革研究　354　　　　　管理心理学　354　　　　　选修课学校德育理论　236　　　　　8选3教育社会学　236　　　　　　教育经济学236　　　　　　教育统计与测评354　　　　　　发展心理学236　　　　　　课程与教学论236　　　　　　比较教育学236　　　　　教育管理史　236　　　　　专题讲座。