
来蹲教案6篇.docx
20页来蹲教案6篇来蹲教案篇1 教学目标: 1.学问目标:了解循环的基本原理;了解哪些状况下需要用循环的方法设计程序 2.能力目标:初步学会使用循环的方法解决实际问题,完成机器人巡逻一周和不停巡逻的任务 3.情感目标:通过互相帮助,共同解决问题,进一步培育学生的合作学习能力 教学难点: 理解什么是循环 课时支配: 1-2课时 课前预备: 机器人;编程环境;机器人巡逻场地 大楼 起点 机器人巡逻场地 教材分析: 本课事实上是要求掌握机器人走正方形路线,教材设计有两个意图:首先,机器人走正方形路线,学生可以实践“模块化〞的方法,对任务进行分解机器人沿大楼巡逻一周,事实上可以分解成8个动作:4个“前进〞和4个“转弯90°〞,假如把“前进和转弯90°〞看成一个小任务,那么巡逻一周就是执行4次小任务这样分析以后,学生运用已有的学问就可以完成巡逻一周的任务了第二,教材对机器人卫士的要求是“不停地巡逻〞,假如学生运用原有的方法和阅历,也就是运用顺序结构编写程序,这样的程序势必会很长很长,这样使学生充分感受到顺序结构程序的局限性,从机器人周而复始走正方形的具体事件来引出循环,方便学生理解循环并从这个具体案例中体会和学习运用循环编写程序的方法。
教学建议: 1.创设情境,引出主题可以展示机器人活动范围,宣布机器人的工作任务:不停地沿着大楼巡逻 2.引导学生分析任务并尝试,初步完成巡逻一周的任务 3.让学生思索完成巡逻2周、10周、100周的程序,让学生体会到程序的“太长太繁〞 4.引出循环的概念:解释循环,并以巡逻一周为例,示范用循环的方法编写程序 5.尝试运用循环的方法编写巡逻指定周数的程序,完成巡逻任务 6.小结 练习建议: 本课练习1是对掌握转弯方向技能的具体运用,让学生感受到对“循环体〞做小的改动,程序的结果就会发生很大的影响和改变,从而进一步感受到循环的特点练习2有肯定的难度,这里主要是考查学生对“循环体〞的抽象能力,找出这个任务中哪些动作是“重复执行〞的,在这里,机器人走长方形路线的循环体应当是“前进一段〔长〕——转弯90°——前进一段〔短〕——转弯90°〞,循环2次走完一周,走n周循环的次数就是2*n() 附参考程序: 1.乐高机器人程序 巡逻一周的程序永不停止地巡逻的程序 2.纳英特机器人程序 巡逻一周的程序 不停巡逻的程序 来蹲教案篇2 活动目标: 1、萌发幼儿对音乐活动产生兴趣。
2、利用2/4拍的音乐用肢体动作和乡土器械进行表达表现 活动预备: 1、若干音乐乡土器材如:串铃、碰铃、响筒、双响筒、毛竹琴、三角铁响帘等 2、熟识《新年好》这首音乐旋律以及《新年好》大节奏图 3、会响的音乐请帖若干、节奏卡片|x x |x x|;|xx x|xx x|以及各种乐器的简洁小图片 活动过程: 一、节奏《我的身体会动》 老师:我们的身体很敏捷,让我们来介绍一下 引导幼儿依据音乐用节奏语言表达〔我的脖子转转、我的小手拍拍、我的小腰扭扭、我的小脚跺跺……〕 二、用肢体动作进行节奏游戏〔尝试运用肢体动作稳固2/4拍音乐节奏,使其节奏合拍到位〕 师:要过新年了,我们一起去参与新年联欢会,好不好! 探究节奏请帖的隐秘 看请帖:新年联欢会发了一张请帖,特殊好玩,是一种节奏请帖,只要小朋友拍对了节奏请帖,请帖就会发出奇妙的节奏音乐,我们就可以去参与新年联欢会了 引导幼儿发觉节奏请帖上的隐秘,并用小手等肢体来拍打2/4拍节奏 三、用乡土器械进行节奏游戏〔尝试运用乡土器械进行大胆表达表现,萌发幼儿对音乐的兴趣。
〕 1、选择一种器械进行演奏 师:爷爷奶奶知道我们要参与新年联欢会,他们特意为我们送来了很多农村特有的音乐器具宝宝,你们猜猜这是为什么? 教师依次出示介绍乡土音乐器具,并示范演奏 2、请若干幼儿分别示范敲打各种民间音乐器具,让幼儿们初步熟识各种音乐器具的演奏 3、出示|x x |x x|;|xx x|xx x|节奏卡,让幼儿自由选择各种民间音乐器具敲打 4、出示《新年好》大节奏图,幼儿集体演奏 四、敲敲打打真欢乐 放《新年好》音乐,幼儿用各种民间音乐器具集体演奏,体验敲敲打打的欢乐 来蹲教案篇3 活动目标: 1、尝试按教师指令,一个跟着一个在绳子上走,进展走,平衡等动作协调性 2、让幼儿仿照动物走路,初步进展动作的协调性和敏捷性 3、让幼儿体验合作游戏的欢乐 活动预备:长绳,音乐,碟子 活动过程: 1、开始部分——热身活动 教师扮演虎妈妈:“小朋友,我是你们的虎妈妈,今日的天气真好,快跟妈妈一起来活动一下吧〞 小脚小脚走走,我的小脚抬起来 小脚小脚走走,我的小脚踮起来。
小脚小脚走走,我的小脚跑起来 小脚小脚走走,我的小脚蹦起来,蹦起来 2、游戏——故事引出 今日,虎妈妈请了小燕子,小白兔,小鸭子去它家做客,虎妈妈的家有点远,要经过一条很特殊的小路,这条小路是一根又细又长的绳子铺成的小路如今就由虎妈妈带我们走这条小路吧!〔引导幼儿仿照老虎走路,沿着绳子走〕 3、游戏——仿照小燕子飞 师;小朋友,刚刚你们是怎么走的,我们学了虎妈妈走路,虎妈妈走的很慢,那怎样走速度会更快了?我们像小燕子一样飞起来好吗?小燕子飞起来了,飞起来了!〔引导幼儿两只手左右摇摆,做小燕子飞的动作,沿着绳子走〕 4、游戏——仿照小白兔蹦蹦跳跳 小燕子飞不动了,翅膀也扇不动了,要休息一会儿了,兔妈妈在带小朋友学小白兔蹦蹦跳跳〔引导幼儿仿照小白兔蹦的样子,沿着绳子蹦一蹦〕一边蹦一边绕口令;小白兔,白又白,两只耳朵竖起来,爱吃萝卜和白菜,蹦蹦跳跳真可爱! 5、游戏——仿照小鸭子走 小白兔蹦累了,一群可爱的小鸭子渐渐的朝小路走来〔引导幼儿仿照小鸭子沿着绳子走〕一边走一边学小鸭子叫;嘎!嘎!嘎! 结束部分:刚刚小朋友都玩得很累了,我们一起来放松一下吧!〔在音乐的伴奏下,教师和幼儿一起做放松活动〕 来蹲教案篇4 ?教学目标】 一、学问目标 1.通过观看和试验,初步认识声音产生和传播的条件。
2.知道声音是由物体的振动产生的 3.知道声音传播需要介质,声音在不同介质中传播的速度不同 二、能力目标 1.通过观看和试验,探究声音是如何产生的?声音是如何传播的?从而培育学生初步的讨论问题的方法 2.通过学习活动,锻炼学生初步的观看能力 三、德育目标 1.通过教师、学生的双边教学活动,激发学生的学习兴趣,培育学生对科学的喜爱,使学生乐于探究自然现象和日常生活中的物理学道理 2.留意在活动中培育学生擅长与其他同学合作的意识 ?教学重点】 通过观看和试验,探究声音的产生和传播 ?教学难点】 组织、指导学生在探究过程中,认真观看、仔细分析,并能得出正确结论 ?教学过程】 一、创设问题情境,引入新课 师:我们生活的世界充满了各种声音有优美悦耳的音乐,给人以美的享受,也有些声音使人感到刺耳难听我们无时无刻不在与声打交道,声音无时不有,无处不在,声音是我们了解四周事物、获取信息的主要渠道同学们想知道与声有关的哪些问题呢? 学生商量并提出相关问题,教师列出: 1.声音是怎样产生的? 2.声音怎样从发声体向远处传播的? 二、进行新课 1.探究:声音是怎样产生的? 播放录像“二胡〞,提出“二胡的声音是怎样产生的,你发觉了什么?〞 进行全班沟通活动。
依据学生提出的问题,由学生自己进行分析和总结,初步认识到“声音是由物体振动产生的〞〔演示“队鼓的振动发声〞录像〕 物体振动发声的现象真是太多了,同学们能列举出生活及自然界中一些奇妙的发声现象吗? 〔1〕吹口琴的声音,是由于气流的冲击,琴内的弹簧片发生振动发出的 〔2〕悠扬的萨克斯声是由于气流通过管时,使管内空气柱振动而发出的 〔3〕吹口哨声是口腔内空气振动产生的 〔4〕酷热的夏天,洪亮的蝉鸣是蝉的发音肌收缩时,引起发音膜的振动而产生的 〔5〕气球爆炸声是气球膜的振动引起四周空气的振动而产生的 〔6〕声势浩大的瀑布声是水撞击石头,引起空气的振动发出声音 〔7〕笑树能发出笑声是果实的外壳上面有很多小孔,经风一吹,壳里的籽撞击壳壁发出声音 同学们刚刚列举了生活与自然界中丰富多彩的声音,那么关于声音的发生,同学们还有什么疑问呢? ?问题】平常听唱片、录音是怎么回事? 同学的这个问题提得很好振动可以发声假如将发声体的振动记录下来,需要时再让物体根据记录下来的振动规律去振动,就会产生与原来一样的声音,这样就可以将声音保存下来。
唱片上有一圈圈不规则的沟槽当唱片转动时,唱针随着划过的沟槽振动,这样就把记录的声音重现出来随着科学技术的进步,人们还发明了用磁带和激光唱片记录声音的方法 2.探究:声音怎样从发声体向远处传播? 进行“土〞游戏,引入声音是怎样传播的这个课题 请学生举生活中的实例学生所举的事例,大部分是在空气中传播的,少部分在水中和固体中传播,关于真空中声音的, 传播事例可能没有 演示声音在空气中的传播,随着空气的削减,引入“真空〞概念运用分析、推理的方法,引导学生去领悟其中的规律 师:经过认真观看,仔细分析,我们得出了真空不能传声的正确结论事实上,我们平常能听到彼此的声音,就是依靠了空气这种介质假想云层和我们之间是真空,大家就听不到雷声了我们四周充满了空气,空气为人类、动物传递声音信息提供了便利条件那么,声音在空气中是怎样传播的呢? 3.探究:声音在空气中怎样传播呢? 以击鼓为例:鼓面向左振动时压缩左侧的空气,使得这部分空气变密;鼓面向右振动时,又会使左侧的空气变稀疏鼓面不断左右振动,空气中就形成了疏密相间的波动,向远处传播这个过程和水波的传播相似。
用一支铅笔不断轻点水面,水面就会形成一圈一圈的水波,不断向远处传播因此,声音也是一种波,我们把它叫做声波 ?思索】测量声速的方法 〔1〕百米赛跑时,测出计时员与发令枪的发令地点之间的距离,再测出计时员从看到发令枪发令时的烟雾到听到枪声的时间,利用就可以计算出声音在空气中的速度 〔2〕测出海底的深,把恰好没在海面下的钟敲响,测出钟声传到海底,再反射回海面共用的时间,利用就可以算出声音在海水中的速度 〔3〕对着山崖喊话,测出从喊声发出到听到回声所用的时间,再测出。












