五年级少儿口语交际教案.doc

第一课、相信你会喜欢我————介绍教学目标：1、 通过口语交际，让学生更多地了解祖国的美好风光，激发学生热爱祖国，热爱家乡的思想感情同时，培养学生处处留心观察的习惯，在语言交际中使学生受到美的熏陶2、 学会介绍让学生能把自己看到的风景图片，游览过的地方，用自己的语言进行介绍做到普通话准确流利，内容清楚连贯，态度自然大方，有一定的真实感情3、 学会倾听要求学生养成聆听别人说话的习惯，做到专心听，用心记，积极思考判断，并能即时发表见解教学重点难点：重点：引导学生了解和介绍祖国的美好风光，激发学生热爱祖国、热爱家乡，并抒发自己的真情实感；鼓励学生主动积极地进行口语交际，培养良好的听说态度和语言习惯难点：及其学生的说话欲望，促进双向互动的语言交际课前准备：1、 制作口语交际的有关课件2、 祖国名胜风光的相关材料，以及学生自己在旅游中拍摄的照片教学对象： 小学五年级学生教学过程：一、 课前热身，调动情绪1、 赞美祖国和善的诗歌朗诵比赛2、 绕口令二、 导入话题，激发兴趣1、 播放媒体图片：东方明珠 金茂大厦 黄山胜景 桂林山水 杭州西湖2、 提问：这些景点是否去过？过渡：这节课老师要请大家一同前往这些旅游景点，游览途中我们还要请几位临时导游为大家作介绍。

三、 师生合作，学习“介绍”同学们，我们的旅程马上开始，出发——（媒体：汽笛鸣叫，画面上卡通车出发，音乐响起）1、 看画面听介绍：导游介绍“东方明珠”（导游介绍，游客互动）提示：仔细看、认真听，导游是怎样介绍的？2、 组织讨论，引出口语交际（介绍）要点1） 介绍内容——a地方，b景物特点，c感慨2） 介绍技巧——a普通话准确流利，b介绍清楚明白，c态度自然大方3） 听说互动——即兴提问，发表见解、感想3、 学生模仿介绍，学习技巧学生自说——同桌互说——指名介绍，对照要点组织评论）4、 小结，再次强调口语交际（介绍）的要点四、 生生互动，尝试“介绍”1、 各自练习介绍，“金茂大厦”2、 同桌扮演角色，进行互动练习，导游介绍，游客说感受要求：导游有声有色的介绍，游客即兴提高、补充介绍、发表感慨等（学生带上导游、游客的标志，增强趣味性3、 全班交流，师生评议4、 最后评出最佳导游，创意游客，授权标志小结过渡：通过刚才的学习，同学们已经基本掌握了介绍一个景点时的口语交际的一些技巧，下面我们又要去游览去介绍下一个景点啦学生自己组合，任意挑选其中一个景点五、 小组合作，实践“介绍”1、 学生自由组合，选取一个景点。

媒体给出画面、文字简介2、 导游介绍，游客互动导游轮流当）3、 小组展示，师生评议，评出星级旅行团4、 鼓励优秀，授予标志过渡：老师还知道，有不少同学还去了许多地方游玩，现在能否把那里的景点介绍给大家呢？请生把带来的照片拿出来与大家分享媒体投影）六、 自主介绍，应用“介绍”1、 各自回忆，准备介绍2、 踊跃上台，介绍景点3、 师生评议，评出最佳导游七、 总结全课，拓展“介绍’同学们，这节课大家积极参与，互动学习，掌握了“介绍”的口语本领这里老师有一份海报，请看媒体要求：下个星期，几所幼儿园的小朋友来我们学校参观，学校打算从高年级学生中挑选“小导游”，请大家为介绍做准备：1） 实地考察校园环境2） 掌握学校基本情况3） 了解学校教学设施结束全课结语：同学们，我们的旅行即将结束，大家满载而归，既学会了介绍，又饱览了美丽的风光上车——（媒体汽笛，动画，歌曲第二课、我们还是好朋友————解释教学目标：1、 引导学生在出现矛盾的特殊语境中，积极主动地运用解释的技巧进行交流和沟通2、 强化说的意识，培养良好的听说态度教学重点难点：面对别人的误会时，能向对方作出清楚的解释，解释时做到态度诚恳，使对方易于接受、乐于接受，达到消除误会的目的。

教学对象： 小学五年级学生教学过程：一、 导入课题1、 创设情境：上课铃响后，过了两分钟，老师才走进教室为了取得学生的谅解，老师向学生解释了今天晚到的原因2、 请学生谈谈听到老师解释后的感受，说说老师的解释是否能够真正获得大家的谅解？3、 引导学生思考：出现由误会引起的矛盾后，怎样的“解释”才能使对方易于接受、乐于接受？二、 学习范例1、 学生阅读教材第二课中的“交际园地”，思考遇到这样的情况，你怎样向小凡解释？2、 学生交流发言3、 学习“智慧钥匙”师：生活中难免有误会，有时是我们误会别人，有时是别人误会我们，不管怎样，误会总是让人不愉快的那么，如何化解误会呢？“智慧钥匙“给了我们答案请大家仔细读一读，对照小浩与小凡的沟通过程，分析一下小浩是如何运用那几把智慧钥匙的4、 小组讨论1） 分组讨论2） 小组代表交流小结：只要弄清造成误会的原因，然后诚恳地向对方作出解释只要对方也是一个通情达理的人，那么，误会很快就会烟消云散的三、 实践活动1、 以教材第二课“实践平台”中的五个练习题为活动情境，要求每个小组选择其一，合作设计交际对话，并进行角色表演情境一：老师误认为好事是你做的情境二：同桌借给你的《名侦探柯南》被妈妈误会时你乱花钱买的。

情境三：因为要照顾生病的爷爷而失约，被邻居弟弟误会说话不算数情境四：参与募捐活动，由于家庭经济困难捐了最少的钱，被同学误会小气情境五：上课时，被老师误会与同学讲话2、 交流与点评请小组代表选择某一情境，模拟对话，把解释的具体过程表演出来由学生自评和互评四、 总结评价客观事物纷繁复杂，个人的思想认识常常带有一定的局限性和片面性，人与人之间难免会产生误解和冲突遇到被别人误会的时候，态度要冷静、诚恳，要找出引起误会的原因，即时向对方说清事实第三课、夸夸我的好朋友————赞扬教学目标：1、 学习用优美，得体的语言去真诚地赞扬别人2、 通过各种形式，调动学生与人交际的积极性，培养学生尊重他人的品质教学重点难点：重点：创设情境，帮助学生发现别人优点，并能用赞扬语准确地表述难点：赞扬时态度真诚，措辞得体教学对象： 小学五年级学生教学过程：一、 激发兴趣1、 创设情境，激发说话兴趣1） 上课预备铃响起，老师走进教室，笑容可掬地赞扬准备工作做得好，坐得端端正正，精心等待老师来上课的学生2） 请受表扬的学生谈感受，请没受表扬的学生也谈想法2、 导入课题：同学们，生活是美好的，在我们身边有许多值得我们赞扬的人和事，只要你用眼睛去观察，用耳朵去倾听，用心灵去感受，你就能发现，你身边的同学是可爱的，老师是可敬的。

你愿意把赞扬送给他们吗？二、 进入角色1、 你们有没有发现，今天我们的教室特别干净，这是谁的功劳？我们一起来夸夸他们，每人每人选择其中的一位或两位同学来夸奖1） 同桌互说2） 全班交流2、 请接受表扬的人谈谈被表扬的感受3、 小结板书：善于发现，及时赞扬4、 演一演“交际园地”中的故事5、 交流，评价6、 小结：赞扬他人，无论如何都要避免评价失实和措辞过分，夸大的赞美是奉承，别人听了这样的赞美，心里未必感激你，有针对性的具体的赞扬才会使对方愉快地接受三、 尝试练习1、 学生表演“实践平台”的内容1） 自我准备2） 大组交流师生评价既要评赞扬人的态度、措词、内容的准确、完整，还要评被表扬人的表现2、 学生自主选择“实践平台”中的其它内容表演大组交流，师生评价自主选择内容实践，体现以学生为主的理念3、 讨论：除了用赞美的语言外，还能用什么方法赞扬？（一个夸奖的手势，一个友好的微笑，一道赞许的目光等过渡：美是到处都有的，对四于我们的眼睛来说，缺少的不是美，而是发现四、 迁移发展1、 班上还有许多同学值得赞美，有的很爱劳动，有的乐于助人，我们来夸夸他们，走过去面对面交流2、 学生自创情境，如：1） 夸夸学校运动队员。

2） 夸夸我的校外业余班里的同学和老师3） 夸夸我记忆中的朋友3、作业：回家夸夸你的家人第二单元 我的家庭真幸福第一课、我的家人过生日————祝贺教学目标：1、 初步明确什么是“祝贺“，祝贺使用的场合及意义2、 能分场合，看对象说明祝贺的原因，使用合适的贺词3、 能根据实际情况说一段连贯的话向他人表示祝贺教学重点难点：重点：看准对象，明确身份，用一段连贯的话表达对他人的祝贺难点：祝贺时简要说明祝贺的原因，用上合适的祝颂词教学准备：演示文稿教学对象：小学五年级教学过程：一、 课前热身上课前，老师先来个热身活动，看谁念得对多媒体出示：福如东海，寿比南山新春愉快，合家幸福学习进步，万事如意前程似锦，心想事成新婚快乐，白头到老活泼可爱，健康成长二、 导入课题师：小朋友，看到了么，今天有这么多老师和专家来关心我们，帮助我们我祝贺大家在这节课上学得主动，学得快乐，个个都有提高你们知道老师这在干什么？请学生回答，并由此引出课题：祝贺三、 创设情景1、 小明的爷爷七十岁，他爸爸四十出头了巧的是他俩的生日在同一天今天正是他们的生日我们来看看小明家人过生日的情景吧2、 小明是怎样向爷爷和爸爸祝贺的？3、 你知道怎样的祝贺会让人愉快地接受吗？教师边根据学生回答边板书小标题。

四、 实践平台1、 表示“祝贺”不仅是在别人生日的时候，生活中需要用祝贺语的时候很多，你能说说什么时候可以向他人表示祝贺吗？请学生说说可向他人表示祝贺的事由2、 不同的对象和不同的情景要选择不同的祝贺语，猜猜下面的祝贺语适合在什么情境下说？1） 祝你新年快乐！万事如意！在新的一年里身体健康，事业有成！芝麻开花节节高2） 月是中秋分外明，我吧问候遥相寄；皓月当空洒清辉，中秋良宵念挚心；祝愿佳节多好运，月圆人圆事事圆3） 敬祝百年好合，永结同心！4） 青春、阳光、欢笑——为属于你的日子，舞出欢乐的节拍5） 一纸信笺，一份真情，一份信念，祝开业吉祥，大富启源！6） 日圆，月圆，团团圆圆！情愿，心愿，愿愿随心！7） 多想再一次注视您的目光，多想再一次倾听您的讲课，衷心道声谢谢，用我所有的真诚8） 儿时的情景似梦般依稀，母亲的温暖永难忘记；母亲，我日夜思念你，恨不能岁月倒流3、 为学生创设情境，练习说话让人乐意接受的祝贺语的要求都是一样的，但场合不同，对象不同，祝贺语当然也要“量身定做”啦，下面我们试试好吗？1） 邻居评上五好家庭2） 当小学老师的妈妈被评上上海市优秀园丁3） 哥哥在作文比赛中得了一等奖。

4） 表妹嘉嘉过十岁生日五、 提升拓展1、 想想我们日常生活中有哪些祝贺的方式？可以寄贺卡可以打祝贺可以留言可以发短信2、 但是无论哪一种方式，都要有受人欢迎的祝贺语，请同学们自己创设一个情境，可以选用以上任何形式来祝贺六、 总结师：同学们，就在这一声声的祝贺中，同学之间增进了友谊，人与人之间的关系更加密切，更加和谐。