2015年秋四年级语文上册《冰花》教案 冀教版.doc

1冰花教材分析：本课生动地描绘了冰花的千姿百态和晶亮洁白课文共有三个自然段第一自然段，写小童清晨醒来看见了一朵朵“冰花” 第二自然段，写小童告诉妈妈他看见冰花了以及冰花是什么样子的第三自然段写妈妈回答小童这冰花是哪里来的课文充满了童贞童趣，语言生动形象，富有想象力教学目标：学会本课 6 个生字，认识 10 个二类字理解课文，了解冰花的特点能正确、流利、有感情地朗读课文培养学生热爱大自然的感情和留心观察生活现象的好习惯教学重点、难点：反复诵读课文，体会冰花的千姿百态、美丽动人理解课文第三自然段中小童与妈妈的对话，初步明白冰花形成的原因教学构想：在课上组织多种形式(如：指名读、小组读、赛读、开火车读等)的活动朗读课文，让学生读得流利，读得有趣，读得人情入境第二自然段讲冰花的美丽是全文的重点，紧紧扣住“——像——的比喻句式，让学生联系生活，展开想像，大胆练说冰花形成的原因放手让学生自主质疑，各抒己见，互相补充教学准备：多媒体课件、小黑板、生字词卡片教学时间：两课时第一课时教学内容：学习课文内容，能有感情的朗读课文教学书写部分生字学生学习过程：一、质疑激趣、引题导入：今天老师要和大家还要来一起欣赏一种花。

（板书“冰” ）齐读课题你们见过冰花吗？有什么小问号对着冰花提一提让我们到课文中去寻找答案吧！二、初读课文：1、请小朋友借助拼音读课文，遇到难读的字、词、句一定要多读几遍 （学生自由读书）2、检查自读情况（1）多媒体出示词语：清晨晶亮惊奇柔嫩丰满睡觉送给带拼音认读，去拼音认读2）多媒体出示词语：看见妈妈漂亮牡丹时候玻璃窗课文中还有几句比较长的句子，挺难读的请小朋友们先自己练习朗读，然后挑你最喜欢的一句读给大家听出示：①小童清晨醒来，看见玻璃窗上结了一朵朵晶亮的冰花2②它像宽大的树叶，像柔嫩的小草，像丰满的牡丹，一束束，一朵朵，晶亮，洁白3、小结：小朋友们自己读句子读得真好课文能读了吗？（指名分段读课文）三、讲授新课：1、师配乐描绘：大雪下了整整一夜，第二天早上，小童看见了什么？多媒体出示第一自然段课文描写得美吗？想读吗？2、读着读着你知道了什么？刚才提出的问题解决了哪些？句中哪个词引起你的注意？（一朵朵、晶亮）出示一朵冰花，师：几朵？（一朵）够不够？……几朵？够不够？（两朵）……三朵……许多朵！冰花真……（多、美）老师面对着小朋友 45 张笑脸，我们可以说？（一张张……）城市里到处是高楼大厦，我们可以说？（一幢幢……）公园里的银杏树真多呀，我们可以说/（一棵棵……）晶亮是什么样儿？读读词、看看图、再想一想？出示图片，师：怎么样？再来读一读，你觉得冰花晶亮得像什么一样？生活中你还看到哪些东西也是晶亮的？3、引读：小童和我们一样，可是第一次看到这么美丽的冰花。

于是，他……（1）生活中你们什么时候会感到惊讶？而小童就是见到了他从未见过的奇妙景象，太惊讶好奇了，谁来试试？（2）你们此刻就是小童，也见到了冰花这一奇妙景象，太惊讶了，喊一声呀！4、冰花究竟有多美？我们下堂课再来学习四、教学生字见、他见：与哪个词很相像？（贝）帮他找找朋友（学生组词练习）谁能根据贝的笔顺来说说见的笔顺？老师示范书写，学生描红、独立书写他：我们以学过一个她，是什么旁？看书上笔顺图，自学笔顺师范写，学生描红、独立书写作业设计：有感情地朗读课文板书设计：冰花课后反思：第二课时教学内容：复习课文内容，书写生字学生学习过程：一、复习：指名分自然段朗读课文二、精读感悟，理解课文一）教学第二自然段1、品读感情冰花有多漂亮呢?大家瞧!3冰花有多漂亮呢?大家瞧!(演示句子：它像宽大的树叶，像柔嫩的小草，像丰满的牡丹，一束束，一朵朵，晶亮，洁白)(1)自由读用朗读来表达内心的喜爱之情2)理解“宽大…‘柔嫩…‘丰满…‘一束束…‘一朵朵”的意思3)让我们一起由衷地赞美吧：啊，真漂亮!(指导有感情地读好这句话)(4)用赞美、惊叹的语气读好第二自然段2．展开想像，大胆练说1)观察画面，想像冰花漂亮的形态。

2)(演示句式：冰花真漂亮!像——的——，像——的——，像——的……)学生自由说教师适时指导点评3．质疑问难，合作学习玻璃窗上开了这么漂亮的冰花，真是奇了!如果你是文中的小童，心里会有什么疑惑?(1)指名读第三自然段2)冰花形成的原因是什么?(学生各抒己见)(3)妈妈为什么说冰花是冬爷爷送的呢?这些美丽的冰花只送给小童一个人吗?(组内合作交流)(4)教师小结：只要我们留心观察周围的生活，将会发现更多奥秘三、学写生字1．(出示生字卡片：从说时)记忆字形2．讲解并范写从：左窄右宽，左低右高左低右高左边的“人”最后一笔是点说：左窄右宽，左低右高，写好“言”字旁 “兑”上面点低撇高时：“日”字旁左窄右宽，左低右高3．在田字格里书写生字四遍，并各组一个词作业设计：留心观察冰花，看看能不能在生活中找到你的新发现将文中多姿多态的冰花用手中的画笔描绘出来板书设计：见　他　丰　从　说　时课后反思：。