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部编部编版版（人教统编版）（人教统编版）（人教统编版）（人教统编版）六年级上册六年级上册语文语文 单元单元课件课件课件课件我专注制作了每一课，敬请各位同仁斧正、自由编辑使用！我专注制作了每一课，敬请各位同仁斧正、自由编辑使用！目录：目录：部编版（人教统编版）语文六年级上册部编版（人教统编版）语文六年级上册第七单元第七单元第七单元第七单元部编版（人教统编版）语文六年级上册部编版（人教统编版）语文六年级上册部编版语文六年级上册部编版语文六年级上册部编版语文六年级上册部编版语文六年级上册伯牙鼓琴伯牙鼓琴图俞伯牙俞伯牙钟子期钟子期国国 籍籍楚楚 国国晋晋 国国身身 份份上大夫上大夫樵樵 夫夫穿穿 着着绸缎绸缎布衣布衣 列子列子，相传战国郑国人，相传战国郑国人列御寇列御寇著汉书汉书艺文志艺文志著著录录列子列子八篇列子列子的内容的内容多为民间故多为民间故事、寓言和神话传说事、寓言和神话传说内有很多内有很多脍炙人口而又有教育意义的故事，脍炙人口而又有教育意义的故事，如：如：两小儿辩日两小儿辩日、愚公移愚公移山山、夸父逐日夸父逐日、杞人忧杞人忧天天等，都是很有价值的文学遗等，都是很有价值的文学遗产了解作品了解作品卒卒（）逢暴雨）逢暴雨 乃乃援援（）琴）琴 舍舍（）琴）琴辄辄（）穷其趣）穷其趣 子之听子之听夫夫（）纠正字音纠正字音cyunshzhf伯牙善鼓琴，钟子期伯牙善鼓琴，钟子期善善听。

伯牙听伯牙鼓鼓琴，琴，志志在登高山钟子期曰：在登高山钟子期曰：“善善哉，哉，峨峨峨峨兮若泰兮若泰山！山！”志在流水，钟子期曰：志在流水，钟子期曰：“善哉，善哉，洋洋洋洋兮若兮若江河！江河！”伯牙所伯牙所念念，钟子期必，钟子期必得之得之志：志趣、心意志：志趣、心意峨峨：高耸的样子峨峨：高耸的样子洋洋：宽广的样子洋洋：宽广的样子得：领会，体会得：领会，体会疏通文意疏通文意善：好善：好善：擅长，善于善：擅长，善于鼓：弹奏鼓：弹奏伯牙擅长弹琴，钟子期善于倾听伯牙弹琴，心里伯牙擅长弹琴，钟子期善于倾听伯牙弹琴，心里想着想着攀攀高山钟子期说：高山钟子期说：“好啊！山高的样子好啊！山高的样子啊啊像像泰山！泰山！”心里想着流水，钟子期说：心里想着流水，钟子期说：“好啊！宽广好啊！宽广的样子的样子啊啊像江河！像江河！”伯牙所想的，钟子期都能领会伯牙所想的，钟子期都能领会代词代词伯牙游于泰山之伯牙游于泰山之阴阴，卒卒逢暴雨，止于岩逢暴雨，止于岩下，心悲，乃下，心悲，乃援援琴而鼓之初为琴而鼓之初为霖雨霖雨之之操操，更，更造造崩山崩山之音曲每奏，钟子期辄之音曲每奏，钟子期辄穷穷其趣伯牙乃舍琴而叹曰：其趣伯牙乃舍琴而叹曰：“善哉，善哉！善哉，善哉！子子之之听夫！志想象犹吾心也。

吾听夫！志想象犹吾心也吾于于何何逃逃声哉？声哉？”卒：通卒：通“猝猝”，突然操：琴曲操：琴曲逃：隐藏逃：隐藏阴：山的北面阴：山的北面造：创作造：创作穷：穷尽穷：穷尽援：拿，拿过来援：拿，拿过来伯牙在泰山的北面游览，突然遇到暴雨，在岩石边停下，心里悲伤，伯牙在泰山的北面游览，突然遇到暴雨，在岩石边停下，心里悲伤，于是拿过琴来弹奏开始弹奏大雨琴曲，又创作了山崩的音乐曲于是拿过琴来弹奏开始弹奏大雨琴曲，又创作了山崩的音乐曲子每次弹奏，钟子期就能点明他的情趣伯牙停止弹琴叹息说：子每次弹奏，钟子期就能点明他的情趣伯牙停止弹琴叹息说：“好啊好啊，好啊！你听琴时所想到的心意，想象到的就如同我弹琴时心，好啊！你听琴时所想到的心意，想象到的就如同我弹琴时心里所想到的一样我到哪里隐藏自己的琴声呢？里所想到的一样我到哪里隐藏自己的琴声呢？”伯牙擅长弹琴，钟子期善于倾听伯牙弹琴，心伯牙擅长弹琴，钟子期善于倾听伯牙弹琴，心里想着高山钟子期说：里想着高山钟子期说：“好啊！山高的样子像泰山！好啊！山高的样子像泰山！”心里想着流水，钟子期说：心里想着流水，钟子期说：“好啊！宽广的样子像江好啊！宽广的样子像江河！河！”伯牙所想的，钟子期都能领会。

伯牙所想的，钟子期都能领会伯牙在泰山的北面游览，突然遇到暴雨，在岩石伯牙在泰山的北面游览，突然遇到暴雨，在岩石边停下，心里悲伤，于是拿过琴来弹奏开始弹奏大雨边停下，心里悲伤，于是拿过琴来弹奏开始弹奏大雨琴曲，又创作了山崩的音乐曲子每次弹奏，钟子期就琴曲，又创作了山崩的音乐曲子每次弹奏，钟子期就能点明他的情趣伯牙停止弹琴叹息说：能点明他的情趣伯牙停止弹琴叹息说：“好啊好啊 ，好，好啊！你听琴时所想到的心意，想象到的就如同我弹琴时啊！你听琴时所想到的心意，想象到的就如同我弹琴时心里所想到的一样我到哪里隐藏自己的琴声呢？心里所想到的一样我到哪里隐藏自己的琴声呢？”译文参考合作探究1 1、文中如何写钟子期善听的？又是如、文中如何写钟子期善听的？又是如何写伯牙善鼓琴的？何写伯牙善鼓琴的？知音难得，知己难求要倍加珍惜）知音难得，知己难求要倍加珍惜）2 2、这篇古文蕴含的道理和启示是什么？、这篇古文蕴含的道理和启示是什么？伯牙善鼓琴：心中想什么就能弹什么伯牙善鼓琴：心中想什么就能弹什么 （志在高山（志在高山 志在流水）志在流水）钟子期善听：伯牙弹什么，钟子期就能听出钟子期善听：伯牙弹什么，钟子期就能听出什么什么 （伯牙所念（伯牙所念 钟子期必得）钟子期必得）3 3、“高山流水觅知音高山流水觅知音”的故事至今广为的故事至今广为传颂，从文中的哪句话可以看出子期堪称传颂，从文中的哪句话可以看出子期堪称伯牙的伯牙的“知音知音”？请结合文意，谈谈你对？请结合文意，谈谈你对“知音知音”的理解。

的理解合作探究 （1 1）“伯牙所念，钟子期必得之伯牙所念，钟子期必得之或或“曲每奏，钟子期辄穷其趣曲每奏，钟子期辄穷其趣2 2）真正的知音是指能彼此了解，心）真正的知音是指能彼此了解，心心相印，心意相通的人心相印，心意相通的人合作探究4 4、你知道从文中可以概括出什么成语、你知道从文中可以概括出什么成语吗？现在喻为什么？吗？现在喻为什么？A A、君子之交淡如水，小人之交甘若醴君子之交淡如水，小人之交甘若醴B B、海内存知己，天涯若比邻海内存知己，天涯若比邻C C、人生贵相知，何必金与钱人生贵相知，何必金与钱5 5、你还知道那些交友的名言？、你还知道那些交友的名言？高山流水（遇知音）高山流水（遇知音）比喻好听的音乐或遇到很好的知音比喻好听的音乐或遇到很好的知音练习巩固游游于于泰山之阴泰山之阴止止于于岩下岩下吾吾于于何逃声哉何逃声哉1、解释下列一词多义字伯牙伯牙善善鼓琴鼓琴（1 1）善善善善哉，洋洋兮若江河哉，洋洋兮若江河2 2）于于 善于、擅长善于、擅长好好介词，在介词，在介词，在介词，在介词，在介词，在练习巩固（3 3）之之1、解释下列一词多义字钟子期必得钟子期必得之之乃援琴而鼓乃援琴而鼓之之游于泰山游于泰山之之阴阴初为霖雨初为霖雨之之操操更造崩山更造崩山之之音音子子之之听夫听夫2、解释下列通假字的意思。

卒逢暴雨（结构助词，结构助词，“的的”代词，代伯牙的心意代词，代伯牙的心意音节助词音节助词通通“猝猝”，突然，突然练习巩固3、翻译下列句子1 1）伯牙所念，钟子期必得之伯牙所念，钟子期必得之2 2）心悲，乃援琴而鼓之心悲，乃援琴而鼓之3 3）钟子期辄穷其趣钟子期辄穷其趣4 4）子之听夫志，想象犹吾心也子之听夫志，想象犹吾心也钟子期就能领会（点明）他的情趣钟子期就能领会（点明）他的情趣你听琴时所想到的心意，想象到的就如你听琴时所想到的心意，想象到的就如同我弹琴时心里所想到的一样同我弹琴时心里所想到的一样心里悲伤，于是拿过琴来弹奏心里悲伤，于是拿过琴来弹奏伯牙所想的，钟子期都能领会伯牙所想的，钟子期都能领会拓展延伸读读伯牙绝弦伯牙绝弦的有关文字，思考问题：的有关文字，思考问题：子期死，伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦，终身不复鼓子期死，伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦，终身不复鼓节选）（节选）忆昔去年春，江边曾会君今日重来访，不见知音人但忆昔去年春，江边曾会君今日重来访，不见知音人但见一抔土，惨然伤我心！伤心伤心复伤心，不忍泪珠纷来欢去见一抔土，惨然伤我心！伤心伤心复伤心，不忍泪珠纷来欢去何苦，江畔起愁云。

此曲终兮不复弹，三尺瑶琴为君死！（这是何苦，江畔起愁云此曲终兮不复弹，三尺瑶琴为君死！（这是伯牙在子期墓碑前的一首短歌）伯牙在子期墓碑前的一首短歌）1 1、善鼓琴的伯牙，名满天下的伯牙，居然从此绝弦，如果你就、善鼓琴的伯牙，名满天下的伯牙，居然从此绝弦，如果你就是伯牙，你见着这绝弦，再对子期说什么？把你最想说的话写下是伯牙，你见着这绝弦，再对子期说什么？把你最想说的话写下来来 2、后人根据伯牙和子期的故事，为了纪念这知音之情，谱成了、后人根据伯牙和子期的故事，为了纪念这知音之情，谱成了一首乐曲一首乐曲高山流水高山流水今天“高山流水高山流水”这个成语常用来比喻这个成语常用来比喻什么？什么？高山流水多比喻知音或知己，也比喻乐曲高雅精妙高山流水多比喻知音或知己，也比喻乐曲高雅精妙高山流水，琴台知音这则发生在一位音乐家和一位樵夫之间的故事，浪漫而诗意我们无须去验证这则传说的真实性，但我们依然可以从中感受到我们民族的精神、心灵与情怀部编版语文六年级上册部编版语文六年级上册书戴嵩画牛苏轼作者简介作者简介 苏轼苏轼，字，字子瞻子瞻，号，号东坡居士东坡居士，世称，世称“苏东坡苏东坡”北宋北宋著名的文学家、书画家、著名的文学家、书画家、诗人、词人，诗人、词人，“唐宋八大家之一唐宋八大家之一”，豪放豪放派派词人代表。

与其父苏洵，其弟苏辙并称词人代表与其父苏洵，其弟苏辙并称“三苏三苏”有苏东坡全集苏东坡全集东坡乐府东坡乐府等传世其诗、词、赋、散文，均成就极高，且其诗、词、赋、散文，均成就极高，且善书法和绘画，是中国文学艺术史上罕见善书法和绘画，是中国文学艺术史上罕见的全才，也是中国数千年历史上被公认的的全才，也是中国数千年历史上被公认的文学艺术造诣最杰出的大家之一文学艺术造诣最杰出的大家之一整体感知整体感知1 1、读准字音；、读准字音；2 2、读出停顿读出停顿读懂课文读懂课文1 1、文中你还有不理解的词语吗、文中你还有不理解的词语吗？2 2、小组合作，试着翻译全文小组合作，试着翻译全文试着用自己的话说一试着用自己的话说一说故事的意思说故事的意思感受人物形象感受人物形象牧童牧童杜处士杜处士感受人物形象之感受人物形象之牧童牧童 牧童是怎样评价这幅画牧童是怎样评价这幅画的？他的理由是什么？由此的？他的理由是什么？由此可见牧童身上有一种怎样的可见牧童身上有一种怎样的精神？精神？观点：观点：理由：理由：精神品质：精神品质：谬矣！谬矣！此画斗牛也！牛斗力在此画斗牛也！牛斗力在角，尾搐入两股间今角，尾搐入两股间今耐掉尾而斗，谬矣！耐掉尾而斗，谬矣！善于观察、善于观察、敢于向权威挑战敢于向权威挑战感受人物形象之感受人物形象之杜处士杜处士 杜处士听了牧童的话有什杜处士听了牧童的话有什么表现？由此可见他是一个怎么表现？由此可见他是一个怎样的人？样的人？表现：表现：人物形象：人物形象：处士笑而然之处士笑而然之敢于应战、敢于应战、乐于接受别人意见乐于接受别人意见思考？思考？同样是笑，牧童的同样是笑，牧童的“拊掌拊掌大笑大笑”和杜处士的和杜处士的“笑而然之笑而然之”有什么不同？有什么不同？感悟道理感悟道理 课文哪句话揭示了这篇课文哪句话揭示了这篇短文蕴含的道理？给予我们短文蕴含的道理？给予我们怎样的启示？怎样的启示？原文：原文：同理：同理：耕当问奴，织当问婢。

耕当问奴，织当问婢画牛当问（画牛当问（）当问）当问 （）道理：道理：艺术创作离不开对生活的艺术创作离不开对生活的细心观察，艺术家应。