五年级语文下册作文指导-他______了课件.ppt

第第1 1课时课时他他_了了1 1文题点睛文题点睛 生活中，谁感动、生气、伤心、兴奋生活中，谁感动、生气、伤心、兴奋的样子让你印象深刻？请以的样子让你印象深刻？请以“他他_了了”（如（如“他感动了他感动了”“”“他生气了他生气了”）为题目，）为题目，写一篇作文写一篇作文回想一下，当时发生了什么事？事情的前因后回想一下，当时发生了什么事？事情的前因后果是什么？把这件事写下来，特别要把这个人果是什么？把这件事写下来，特别要把这个人当时的样子写具体，表现出他的内心活动当时的样子写具体，表现出他的内心活动我们可以从多个角度写一个人当时的样子，如：我们可以从多个角度写一个人当时的样子，如：u他的面部表情是怎样的？眼神与平时一样吗他的面部表情是怎样的？眼神与平时一样吗？u他有哪些不寻常的举动？他有哪些不寻常的举动？u他说了哪些话？说话时的语气是怎样的？他说了哪些话？说话时的语气是怎样的？u周围的人有什么反应？周围的人有什么反应？1.1.习作内容习作内容 本次习作是一道半命题作文，本次习作是一道半命题作文，“他他_了了”，主人公是，主人公是“他他”，“他他”怎么了怎么了？可以根据自己所写的事件和所凸显的主旨？可以根据自己所写的事件和所凸显的主旨来补充，如来补充，如“笑了、感动了、生气了笑了、感动了、生气了”重点要把他当时的样子写具体，从而表现出重点要把他当时的样子写具体，从而表现出他当时的内心活动。

他当时的内心活动2.2.习作素养习作素养 把事情的前因后果写清楚将人物样把事情的前因后果写清楚将人物样子的刻画融入事件发展中，尤其是通过对子的刻画融入事件发展中，尤其是通过对人物动作、神态、语言的描写来表现人物人物动作、神态、语言的描写来表现人物的内心活动同时，人物心理变化的过程的内心活动同时，人物心理变化的过程又反映了事件的发展过程又反映了事件的发展过程3.3.易错点易错点 一部分学生会专注于表现事件的发展一部分学生会专注于表现事件的发展过程，而忽略对人物细节的刻画，导致人过程，而忽略对人物细节的刻画，导致人物的内心活动凸显不够；还有的学生会出物的内心活动凸显不够；还有的学生会出现审题偏差，没有抓住现审题偏差，没有抓住“他他”来展开描写，来展开描写，而是一味地写而是一味地写“我我”2 2习作思路习作思路选材选材立意立意“他他”是谁是谁“他他”怎么了怎么了“他他”怎么了怎么了“他他”怎么了怎么了 同学们，生活是丰富多彩的，因为每时同学们，生活是丰富多彩的，因为每时每刻都会有很多事情发生，而我们会通过这每刻都会有很多事情发生，而我们会通过这些事情看到形形色色的人这次习作我们不些事情看到形形色色的人。

这次习作我们不仅要把事情写清楚，把仅要把事情写清楚，把“他他”塑造出来，还塑造出来，还可以通过这件事、这个人当时的样子，去揣可以通过这件事、这个人当时的样子，去揣摩他内心的活动，从而凸显主旨摩他内心的活动，从而凸显主旨立意立意方法方法 选材的真实性是这篇作文成功与否的选材的真实性是这篇作文成功与否的关键选定了要描写的主人公，还需要思关键选定了要描写的主人公，还需要思考考“他他”身上发生的一件令你印象最深的身上发生的一件令你印象最深的事，要把事情写出新意，事件中的事，要把事情写出新意，事件中的“他他”要么与众不同，要么与平时不同要么与众不同，要么与平时不同选材选材技巧技巧注意想清楚注意想清楚“他他”在这件事情中的表现，在这件事情中的表现，写出人物的内心变化，这些细节刻画要重写出人物的内心变化，这些细节刻画要重点写，也可以恰当运用周围环境来烘托点写，也可以恰当运用周围环境来烘托他他”的情形的情形草拟文题草拟文题具体事件具体事件内心变化内心变化3 3谋篇布局谋篇布局 这次快乐的习作之旅是希望我们写这次快乐的习作之旅是希望我们写一件事中的一个人，突出这个人的心理一件事中的一个人，突出这个人的心理活动。

我们可以按照事情的发生、发展、活动我们可以按照事情的发生、发展、结果来写，这样有利于表现事情发展过结果来写，这样有利于表现事情发展过程中人物心理活动的变化过程；也可以程中人物心理活动的变化过程；也可以先写事情的结果，引人遐想，再回过头来先写事情的结果，引人遐想，再回过头来叙述事情的起因和经过在材料的安排上，叙述事情的起因和经过在材料的安排上，应该将事情的经过详细描述，结局如果能应该将事情的经过详细描述，结局如果能出人意料则会更有利于表现人物的心理出人意料则会更有利于表现人物的心理文章的开头也比较关键，因为这次文章的开头也比较关键，因为这次是半命题习作，那么好的开头就更能吸是半命题习作，那么好的开头就更能吸引人了对话式开篇可以先声夺人、场引人了对话式开篇可以先声夺人、场景再现式开篇可以引人入胜、反弹琵琶景再现式开篇可以引人入胜、反弹琵琶式开篇能设置悬念式开篇能设置悬念当然，开篇与结当然，开篇与结尾做到相互呼应更能形成回环的效果，尾做到相互呼应更能形成回环的效果，使文章结构完整严谨，有利于突出中心使文章结构完整严谨，有利于突出中心思想板书：板书：开头开头（1 1段）段）环境描写的手法开篇环境描写的手法开篇。

他笑了他笑了示例：示例：晌午，骄阳似火，热浪袭人晌午，骄阳似火，热浪袭人板书：板书：示例：示例：起因起因（2 2段）段）帮妈妈拿快递帮妈妈拿快递小区门口，小型的快递电瓶车旁，快递小区门口，小型的快递电瓶车旁，快递员正俯身在车厢里不停地翻找着员正俯身在车厢里不停地翻找着板书：板书：示例：示例：经过经过（3 3段）段）我匆匆取走快递，快递员归还我丢失的我匆匆取走快递，快递员归还我丢失的手表终于拿到快递，我匆匆回到凉快的家里终于拿到快递，我匆匆回到凉快的家里一会儿，敲门声响起原来是快递员一会儿，敲门声响起原来是快递员板书：板书：我十分感谢快递员，快递员微笑着走了我十分感谢快递员，快递员微笑着走了结果结果（4 4段）段）示例：示例：“我太感谢您了！我太感谢您了！”我说我还要去给别人送快递呢，小朋友再见！还要去给别人送快递呢，小朋友再见！”说完，他微笑着转身大步迈入了烈日说完，他微笑着转身大步迈入了烈日灼烧着的屋外灼烧着的屋外板书：板书：示例：示例：总结全文，首尾呼应，点题总结全文，首尾呼应，点题快递员的微笑像一阵清凉的风拂过我焦快递员的微笑像一阵清凉的风拂过我焦躁的心田躁的心田收尾收尾（5 5段）段）4 4锦囊妙招锦囊妙招 写事离不开写人，同理，写人需要把人写事离不开写人，同理，写人需要把人物放在具体的事情中表现。

但是要明确的是，物放在具体的事情中表现但是要明确的是，这次的习作是借事写人，所以在写作的时候，这次的习作是借事写人，所以在写作的时候，把事情叙述清楚是前提，在事情的发展过程把事情叙述清楚是前提，在事情的发展过程中抓住人物的动作、语言和神态描写来表现中抓住人物的动作、语言和神态描写来表现其心理活动才是写作重点其心理活动才是写作重点借事写人要明确借事写人要明确语段案例分析语段案例分析 如教材第如教材第1111课课军神军神一文，写的是沃一文，写的是沃克医生为刘伯承手术治疗受伤的眼睛的事克医生为刘伯承手术治疗受伤的眼睛的事当沃克医生看到病人伤势严重，还那么从容当沃克医生看到病人伤势严重，还那么从容镇定，他愣住了；当病人拒绝使用麻醉剂时，镇定，他愣住了；当病人拒绝使用麻醉剂时，他再一次愣住了他再一次愣住了文章对人物神态、动作、文章对人物神态、动作、语言的描写，充分表现出人物的情绪和心理活语言的描写，充分表现出人物的情绪和心理活动的变化，表现了刘伯承钢铁般的意志动的变化，表现了刘伯承钢铁般的意志巧用巧用“语言语言+”模式在描写人物语言模式在描写人物语言时，可以时，可以“动作动作+语言语言”“”“神态神态+语言语言”“”“动作动作+神态神态+语言语言”，这样的表达可以使人物语言表，这样的表达可以使人物语言表达更加生动。

达更加生动人物说话有技巧人物说话有技巧 灵活运用有灵活运用有“说说”的意思的词如的意思的词如“喊喊”“”“叫叫”“”“吼吼”“”“答答”“”“辩解辩解”“”“呼呼唤唤”“”“道道”人物语言要符合其身份特征和当时人物语言要符合其身份特征和当时的场合，说出来的话要精练准确，不可太的场合，说出来的话要精练准确，不可太啰唆语段案例分析语段案例分析 他头也不抬，冷冷地问：他头也不抬，冷冷地问：“你叫什么你叫什么名字？名字？”选自选自军神军神 这句话中，在沃克医生的语言描写前这句话中，在沃克医生的语言描写前加入了人物说话时的动作和语气，反映了加入了人物说话时的动作和语气，反映了他当时对刘伯承冷淡的态度，表现了他公他当时对刘伯承冷淡的态度，表现了他公事公办的心理活动事公办的心理活动军长边走边喊：军长边走边喊：“不要停下来，快速不要停下来，快速前进！前进！”选自选自丰碑丰碑 这句话中的人物语言是一道命令，因为这句话中的人物语言是一道命令，因为看到士兵在风雪中的速度慢了下来，十分焦看到士兵在风雪中的速度慢了下来，十分焦急和担心，所以下达了这样的命令，这是作急和担心，所以下达了这样的命令，这是作为领导者的语言和语气，符合其身份和当时为领导者的语言和语气，符合其身份和当时的环境特征。

的环境特征都说神态描写要注意细微变化，那么什么都说神态描写要注意细微变化，那么什么是细微的神态变化呢？说简单点就是抓住细微是细微的神态变化呢？说简单点就是抓住细微的不同之处来描写例如同样是笑，的不同之处来描写例如同样是笑，“微笑微笑”表达的是发自内心的喜悦，表达的是发自内心的喜悦，“斜着眼笑斜着眼笑”表示表示心里在想着鬼主意，心里在想着鬼主意，“哈哈大笑哈哈大笑”表现出爽朗表现出爽朗豁达的性格豁达的性格神态描写找不同神态描写找不同 不同场合下同一个人的神态表现也是不一不同场合下同一个人的神态表现也是不一样的，这个神态的不同就是因为心情的不同，样的，这个神态的不同就是因为心情的不同，抓住这个抓住这个“不同不同”来描写，就能反映出人物当来描写，就能反映出人物当时的心理活动时的心理活动军长的脸色顿时严峻起来，嘴角边的军长的脸色顿时严峻起来，嘴角边的肌肉抽动着肌肉抽动着他红着眼睛，像一头发怒的豹子他红着眼睛，像一头发怒的豹子选自选自丰碑丰碑语段案例分析语段案例分析 句中对军长看到这个冻死的战士脸色句中对军长看到这个冻死的战士脸色严峻、嘴角抽动的神态的刻画，表现了他心严峻、嘴角抽动的神态的刻画，表现了他心中的情绪正在发生变化。

中的情绪正在发生变化句中句中“红着眼睛红着眼睛”的描写则表现出他的描写则表现出他的情绪十分激动，他生气了这里就抓住了的情绪十分激动，他生气了这里就抓住了他神态的细微变化来表现军长的心理变化他神态的细微变化来表现军长的心理变化所谓所谓“分解分解”就是指把我们看到的动作就是指把我们看到的动作先在脑子里像构图一样分解成一个一个的小先在脑子里像构图一样分解成一个一个的小动作，然后加以想象，加以润色，再重新组动作，然后加以想象，加以润色，再重新组合起来动作描写可分解动作描写可分解例如例如“喝水喝水”这个动作，我们看到的就是这个动作，我们看到的就是“拿起水杯拿起水杯”“”“仰起脖子仰起脖子”“”“喝水喝水”当我们进行分解时就会发现，拿起水杯前需我们进行分解时就会发现，拿起水杯前需要伸出手、张开手、握起杯子；在喝水前，要伸出手、张开手、握起杯子；在喝水前，需要拧开瓶盖；喝水时需要仰起脖子、张需要拧开瓶盖；喝水时需要仰起脖子、张开嘴、咽下去开嘴、咽下去所以动作细节分解后，加以修饰词的润色，所以动作细节分解后，加以修饰词的润色，会成为这样的一句话：我伸出手来，张开会成为这样的一句话：我伸出手来，张开手掌紧紧握住水杯，右手用力拧开瓶盖，手掌紧紧握住水杯，右手用力拧开瓶盖，然后仰起脖子张开嘴巴喝下了一大口水。

然后仰起脖子张开嘴巴喝下了一大口水这个细腻的动作描写就将人物喝水时的急这个细。