（幼儿园-留存）幼儿园集体教学活动的组织与实施.ppt

集体教学活动：是教师围绕是教师围绕活动目标，有组织、有计划地指导活动目标，有组织、有计划地指导全体幼儿进行的学习活动全体幼儿进行的学习活动什么是什么是活动实施？活动实施？—— 之一之一：课程（：课程（活动活动）实施是把）实施是把静态静态的课程的课程 方案方案转化为转化为动态动态的课程的课程实践实践的过程 ——冯晓霞冯晓霞之二之二：课程（：课程（活动活动）实施是课程（活动））实施是课程（活动）方案产生实际的教育成效的过程方案产生实际的教育成效的过程，，//也是也是在课程方案的指导下，教师、幼儿及环在课程方案的指导下，教师、幼儿及环境产生相互作用的过程境产生相互作用的过程，，//也就是儿童的也就是儿童的学习学习过程、过程、活动活动过程、过程、生活生活过程、发展过程、发展过程过程// ——虞永平虞永平 活动实施的主体活动实施的主体——•教师教师•幼儿幼儿•其他人员其他人员活动实施的方法、形式活动实施的方法、形式——1 1、形式：、形式：2 2、方法：、方法：1 1、形式：、形式：•集体活动集体活动: 园内（室内、室外）；园外园内（室内、室外）；园外•区域活动：区域活动：小组、自由小组、自由……•生活活动：生活活动：就餐、午休、喝水、散步就餐、午休、喝水、散步……•游戏活动：游戏活动：•集体教学活动集体教学活动是目前中国幼儿园实际是目前中国幼儿园实际存在、也是存在、也是应该应该存在并且存在并且长期长期存在的存在的一种形式。

一种形式 2 2、方法、方法◆◆ 教法：教法： 讲解、谈话、提问、指导、提示、调解、讲解、谈话、提问、指导、提示、调解、 鼓励、抚慰；演示、示范、倾听、设疑鼓励、抚慰；演示、示范、倾听、设疑……◆ ◆ 学法：学法： 实验、参与体验（实验、参与体验（特殊活动室特殊活动室）、游戏、）、游戏、 表演、观察、讨论、辩论表演、观察、讨论、辩论…… 集体活动实施的过程集体活动实施的过程—— 实施前实施前•对文本的处理：分析教材、撰写教案对文本的处理：分析教材、撰写教案—— 1、、忠实文本忠实文本：： 2、、无视文本：无视文本： 3、、贯彻并修正文本贯彻并修正文本：参照、调整、验证：参照、调整、验证 —例例《《乌鸦喝水乌鸦喝水》》 部分内容可调整，与当下结合部分内容可调整，与当下结合 教案撰写：教案撰写：•设计意图设计意图——•活动目标活动目标——•活动准备活动准备——•活动过程活动过程——•活动反思活动反思——目标表述：目标表述：—— （教育目标）（教育目标） 从从教师教师教师教师角度：使、帮助、培养、激发角度：使、帮助、培养、激发…… （发展目标）（发展目标） 从从幼儿幼儿幼儿幼儿角度：知道、喜欢、能、注意、角度：知道、喜欢、能、注意、 感受、体验、指出、区分感受、体验、指出、区分……活动准备活动准备活动准备活动准备•多媒体课件、花带若干、磁带。

多媒体课件、花带若干、磁带 1、、 物质准备物质准备 2、知识准备、知识准备 3、心理准备、心理准备•教学过程设计四步法教学过程设计四步法——•1 1、创设情景、引出主题、引发兴趣、创设情景、引出主题、引发兴趣•2 2、自由活动，了解幼儿已有经验、自由活动，了解幼儿已有经验 •3 3、启发提问，拓展思维，发展能力、启发提问，拓展思维，发展能力 •4 4、巩固、内化、迁移：、巩固、内化、迁移：知识、情感知识、情感………… 实施中实施中 实施的几个原则实施的几个原则————•1 1、活动的、活动的生活化：生活化：无痕无痕•2 2、活动的、活动的游戏化：游戏化：无痕、自由转换无痕、自由转换 •3 3、活动的、活动的整合性：整合性：•4 4、活动材料的、活动材料的选择与有效利用：选择与有效利用： •5 5、活动实施中的、活动实施中的师幼角色：师幼角色： ◆ ◆教师教师 ◆◆幼儿幼儿•6 6、、自由与规范自由与规范相结合：相结合：•7 7、、集体与个别集体与个别相结合：相结合：•8 8、、劳、逸劳、逸结合：结合：•9 9、、动、静动、静结合：结合： 1 1、活动的、活动的生活化：生活化：无痕无痕 中国中国中国中国幼儿园课程变革的基本趋势：幼儿园课程变革的基本趋势：幼儿园课程变革的基本趋势：幼儿园课程变革的基本趋势： 知识本位知识本位知识本位知识本位—— 能力本位能力本位能力本位能力本位—— 生活本位生活本位生活本位生活本位—— 生命本位生命本位生命本位生命本位——• 主题活动案例主题活动案例———— 《《柿子熟了柿子熟了》》 思考：思考： 该主题包含几个集体活动？该主题包含几个集体活动？ 2 2、活动的、活动的游戏化游戏化：：无痕、自由转换无痕、自由转换 ◆◆ 教学游戏化的最高境界是教学游戏化的最高境界是目标隐含在活动目标隐含在活动目标隐含在活动目标隐含在活动中中 如：如：传统游戏传统游戏开展开展………… ◆ ◆教师：教师：心中装着目标，眼中看着儿童心中装着目标，眼中看着儿童 美国幼儿园集体教学活动美国幼儿园集体教学活动美国幼儿园集体教学活动美国幼儿园集体教学活动《《《《音乐音乐音乐音乐》》》》———— 游戏化教学游戏化教学游戏化教学游戏化教学 我们大班额，可分组、可户外进行我们大班额，可分组、可户外进行我们大班额，可分组、可户外进行我们大班额，可分组、可户外进行 ( ( ( (蓝色视频蓝色视频蓝色视频蓝色视频--1)--1)--1)--1) 《《《《绕口令绕口令绕口令绕口令》》》》———— 游戏化教学游戏化教学游戏化教学游戏化教学 3 3、活动的、活动的整合性整合性•美国活动美国活动美国活动美国活动————————《《《《音乐游戏音乐游戏音乐游戏音乐游戏》》》》•涉及领域：涉及领域：涉及领域：涉及领域：自然、有效、无痕的整合自然、有效、无痕的整合自然、有效、无痕的整合自然、有效、无痕的整合艺术（音乐学习、动作展示、击鼓）艺术（音乐学习、动作展示、击鼓）艺术（音乐学习、动作展示、击鼓）艺术（音乐学习、动作展示、击鼓）语言（肢体语言、工具）语言（肢体语言、工具）语言（肢体语言、工具）语言（肢体语言、工具）社会（问候方式）社会（问候方式）社会（问候方式）社会（问候方式）科学（观察、记忆）科学（观察、记忆）科学（观察、记忆）科学（观察、记忆）健康（大动作发展）健康（大动作发展）健康（大动作发展）健康（大动作发展）4 4、活动材料的、活动材料的选择与利用选择与利用 原则：原则：简单、简约简单、简约 贴近生活贴近生活 一物多用一物多用————《《五莲实幼五莲实幼》》：平时的玩具材料、周边环境：平时的玩具材料、周边环境 特点：特点：材料简单，易找到材料简单，易找到 利津一幼、二幼利津一幼、二幼 城市、农村均宜开展城市、农村均宜开展 5 5、活动实施中的、活动实施中的师幼角色师幼角色：：◆◆教学过程观：教学过程观：•教学过程不仅仅是一个特殊的认识过程，同时教学过程不仅仅是一个特殊的认识过程，同时还是还是师幼情感师幼情感、兴趣、价值共享、共同创造、、兴趣、价值共享、共同创造、共同成长、共同成长、共同探究共同探究知识、知识、共享生命体验共享生命体验的完的完整生活的过程。

整生活的过程  ◆ ◆ 教师教师-------- 从传统的从传统的从传统的从传统的传道、授业、解惑传道、授业、解惑传道、授业、解惑传道、授业、解惑走向多元走向多元走向多元走向多元 → → → →成为当代社会主流文化的代言人成为当代社会主流文化的代言人成为当代社会主流文化的代言人成为当代社会主流文化的代言人◆ ◆ 幼儿幼儿-------- •实施后实施后 •反思性教学反思性教学：： 指教师在先进的教育理论指导下，借助于行动研指教师在先进的教育理论指导下，借助于行动研指教师在先进的教育理论指导下，借助于行动研指教师在先进的教育理论指导下，借助于行动研究，不断的对自己的教育实践进行反思，积极探究，不断的对自己的教育实践进行反思，积极探究，不断的对自己的教育实践进行反思，积极探究，不断的对自己的教育实践进行反思，积极探索与解决教育实践中的问题，努力提升教育实践索与解决教育实践中的问题，努力提升教育实践索与解决教育实践中的问题，努力提升教育实践索与解决教育实践中的问题，努力提升教育实践的科学性、合理性，并使自己逐渐成长为专家型的科学性、合理性，并使自己逐渐成长为专家型的科学性、合理性，并使自己逐渐成长为专家型的科学性、合理性，并使自己逐渐成长为专家型教师的过程。

教师的过程教师的过程教师的过程反思性教学实施的步骤反思性教学实施的步骤• •1 1 1 1、回顾活动过程，发现问题，明确问题、回顾活动过程，发现问题，明确问题、回顾活动过程，发现问题，明确问题、回顾活动过程，发现问题，明确问题• •2 2 2 2、分析问题，查找出现问题的原因、分析问题，查找出现问题的原因、分析问题，查找出现问题的原因、分析问题，查找出现问题的原因• •3 3 3 3、假设一种或多种解决问题的办法和途径、假设一种或多种解决问题的办法和途径、假设一种或多种解决问题的办法和途径、假设一种或多种解决问题的办法和途径• •4 4 4 4、实践、尝试解决问题、实践、尝试解决问题、实践、尝试解决问题、实践、尝试解决问题• •5 5 5 5、反思、总结、反思、总结、反思、总结、反思、总结• •6 6 6 6、发现新问题，提出新假设、发现新问题，提出新假设、发现新问题，提出新假设、发现新问题，提出新假设 典型自评：典型自评：《《影影 子子》》  谢谢大家！。