四年级调查报告作文四年级调查报告作文精选八篇.docx

    四年级调查报告作文四年级调查报告作文精选八篇    篇一 ：四年级综合实践活动调查报告四年级综合实践活动调查报告篇二 ：语文S版四年级作文 小学生家庭作业的调查报告小学生家庭作业的调查报告为了切实减轻学生的课业负担，限制课外作业量，国家教育部明令：学校要统筹学生的家庭作业时间，小学一、二年级不留书面家庭作业，其他年级书面家庭作业控制在60分钟以内那么，现在同学们认为有没有真正的“减负”呢？针对这一问题我从小学生的家庭作业布置情况开展调查调查为了能使调查结果更确切，我设计调查问卷对学校一至六年级学生进行调查 调查问卷：1.你认为每天的作业量合适吗？（ ）A 合适 B多了 C少了2.你每天用来完成家庭作业的时间是多少？（ ）A 半小时以内 B一小时 C一小时以上这次问卷调查，共下发95张调查表，回收95张，且全部有效79人认为作业量过多，84人每天用一小时以上的时间完成作业分析调查结果显示80%以上的学生认为作业量过多，大多数学生每天用来完成作业的时间超过了一小时，这就说明学生没有真正的得到“减负”结论造成学生作业量过多的原因主要有：1.中国的教育制度让老师不敢不布置作业2. 教育部门以学生成绩来作为教师教学质量评价的标准让老师不能不布置作业。

3. 家长望子成龙的期盼形成了无形的压力，让老师不得不布置家庭作业建议为了我们更好的成长，更愉快的学习生活，特提出如下建议：1. 老师在布置家庭作业时要用心设计，作业形式要力求多样化，做到“少而精”2.家长做好孩子家庭作业的监督检查与指导，不要再另外布置作业3.玩是儿童的天性，请老师与家长多给我们玩的时间与空间篇三 ：小学生作文调查报告小学生作文调查报告小学生作文调查报告一、调查的目的小学生作文“起步阶段”主要是指小学三、四年级的学生，这个阶段作文教学是语文教学的重要组成部分，是语文综合能力的体现这个学段的学生正处在习作的起步阶段，部分学生对习作充满了期待，同时又有部分学生对习作抱有畏难情绪，对此教师均应给予正确的习作指导为培养学生自主写作能力，寻求教师有效的作文教学策略，并为以后的作文教学提供依据，我校课题组于20xx年8月份在部分学生中进行了小学生作文问卷调查二、调查的内容本次调查问卷主要是在三年级学生中进行问卷内容共24小题分别从学生课外阅读、日记，观察、积累四方面着手设计，但又各有侧重，较全面地、有层次地针对“起步阶段”学生作文学习的现状进行了调查分析三、调查的方法及对象1、调查方法：调查采用集体开卷式，记名问卷的方法。

对学生下发20份调查问卷，收回有效问卷20份，所有数据全部采用人工统计分析，有效率100%2、调查对象：西安市临潼区骊山街办陈沟小学三年级部分学生四、调查结果与分析根据调查结果，了解到小学生作文“起步阶段”教学中存在的问题：1、部分学生课外阅读及积累主要为了完成老师布置的作业2、大部分学生作文能把握结构，但内容不够丰富，语言不够优美3、部分学生对于日记的态度是有布置才写4、少部分学生能够摘录好词佳句，能巧妙地运用的亦较少5、学生认为老师对他们的习作帮助最大；部分家长能够指导学生习作6、学生观察生活、写出真情实感的能力有待加强五、思考与对策调查结果表明：我校三年级学生对于课外阅读及写日记兴趣程度不同，部分学生在阅读时不能及时积累，不能将知识技能进行有效的转化；一些学生虽能观察生活，但还未能做到细致，真情实感抒发不出来以上的分析结果，反映了“起步阶段”部分学生习作内容枯燥、了无生气的根本原因为了改变这样的状况，有效地提高我校小学生“起步阶段” 整体习作及教师教学水平，我们思考对策如下：…… …… 篇四 ：关于小学生作文现状及心态的调查报告完成关于小学生作文现状及心态的调查报告专业：教育管理 姓名：秦菊萍一、 问题的提出（一）学生不喜欢作文，甚至惧怕作文，这是当前小学语文教学中存在的一个严重的问题。

为了改进作文教学、提高小学生的作文水平和习作能力，我决定进行一些调查，从调查入手，希望通过对小学生写作现状的调查，了解学生在写作过程中的心理状态，并分析产生这些心理状态的原因，以作为改进作文教学的参考二）在实际的教学与学习中，由于地域文化、经济发展、教育观念等诸多方面的原因，加之地区经济比较落后，信息相对闭塞，尽管教师们主观上非常努力，真正做到了敬业爱岗，以学生的发展为主，可由于受到旧的教育观念的束缚，教学设备的落后，从学生的习作可以看出，农村小学的学生习作与城市小学的学生习作有明显差异在实际教学中，我发现小学生作文心理状态很不乐观，其自身的生活环境对他们的作文能力存在着一定影响二、 调查对象及方法（一）调查对象1.随机抽取本校学生三至六年级做为样本2.通过问卷调查，了解学生对写作的态度，命题方式的选择、审题情况、选材方法、指导需求、教师讲评时的心态以及如何提高学生的写作能力的方法和存在困难等方面的意见，做出数据统计二）调查方法在各班任课教师日常观察了解的基础上，将班级学生按作文成绩好、中、差分类，在各班任取一名作为代表，每班25人，共计100人，对他们进行专项调查专项调查的要点有：A 你喜欢作文吗？为什么？B你对哪些事、哪些活动有兴趣？是否应该把它们选为作文内容？C你认为老师让你写的作文题目哪些比较好写？哪些比较难写？为什么？D你希望得到老师哪些帮助？专项调查采取个别谈话的方法进行，并注意做好谈话记录。

三、原因分析与调查结果1.小学生对待写作的态度通过此次调查发现，学生对待写作的态度喜欢不喜欢占0.1%；不喜欢者占0.7%，调查中了解到，0.1%害怕、0.1%讨厌写作文者属于学习成绩差的学生,0.1%应付作文者属于学习态度差的学生,而占0.1%的不太喜欢写作文者，用他们自己的话说既是：如果老师出的题目自己会写就喜欢，自己不会写就不喜欢他们属于有一定写作能力的中等学生，他们对待写作的态度取决于老师的命题…… …… 篇五 ：小学生作文现状调查报告关于小学生作文现状调查报告1405陈淼 1430010238小学生作文不仅是儿童语文学习的重要组成部分，更是运用文字表达自我的重要方式之一然而面对作文，小学生又有怎样的态度与想法，如今的作文教学是否适合儿童的学习方式都是值得思考并予以解决的问题一、调查概况调查时间：5月1日-5月3日调查方式：问卷调查（见附一）、采访调查对象：太平镇小学三、四、五年级中随机抽取的30名小学生调查目的：了解现在小生中高年级的作文情况，寻找影响小学生写作的问题所在，为改进以后的作文教学提供依据二、调查结果调查问卷共包含四个方面:1. 关于习作的态度：总体上看有64%的小学生认为习作是快乐的事，认真完成；而36%的小学生认为习作是苦恼的事，消极应付。

75%的学生认为写作时有激情而17%的学生则是烦躁不想写，其余则是感觉无所谓有50%的小学生认为完成写作后的感觉是愉快满足的，38%的学生则是感觉完成任务的轻松，而剩余小部分则是没什么感觉或者是很累由此看来，面对习作，大部分的小学生的态度是积极的那么究其原因，从写作目的来看，有50%的同学认为是记录生活表达感情，25%的同学是为了练好作文，其余25%的同学则只是为了完成作业而关于喜欢或是不喜欢作文的原因，62%的学生是由于作文题目不感兴趣则不喜欢习作，剩余小部分是由于作文难，分数低，等原因而不喜欢写作；反观喜欢作文的原因，仅仅20%的学生是因为对作文感兴趣因此，小学生是通过了习作来表达自己的感情想法，大体上对作文有一个积极的态度，可是由于老师的作文题目的单调死板没能激发出儿童写作的创造力2. 关于习作的课外积累：只有12.5%的学生表示从来不读课外书，而其余大部分读课外书的学生中25%的学生表示只是在家长要求下读而在读书时有摘抄习惯的占80%，其中是在老师要求下进行摘抄的占20%而关于积…… …… 篇六 ：农村小学生作文现状调查报告关于农村小学生作文情况的调查报告一、摘要小学生不会观察生活，作文时无话可说，是造成学生作文困难的主要原因。

走进生活，学会观察是小学作文训练的主要任务小学语文教师应把培养学生的观察生活，感悟生活能力作为一个很重要的工作来抓用顺应儿童心理，激发写作兴趣、鼓励学生坚持写日记、引导学生勤于搜集写作素材，并做好笔记等方法可以更好地激发学生的观察兴趣，发现观察的方法，培养良好的观察习惯，帮助学生展开联想，提高写作水平二、调查目的写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界，认识自我，进行创造性表达的过程；写作能力是语文素养的综合体现当今的农村小学生由于他们在生活中不会留心观察，不会积累写作素材，所以他们作文或选材视野狭窄，写作题材老套，千篇一律，或小作文东拼西凑、胡编乱造学语文课程标准指出：要让学生养成“留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材”； “能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的、或印象最深、最受感动的内容”因此，本调查研究围农村小学生作文的现状开展调查，收集相关数据，分析农村小学生作文问题出现的根本原因，寻找差距，提出改进对策三、调查研究方法（一）调查工具为全面了解农村小学生作文现状，找出农村小学生作文中存在的问题，本研究主要采用问卷调查法收集数据信息。

依据研究内容和研究目的，分别设计了《农村小学生作文现状调查问卷》（见附录）《农村小学生作文现状调查问卷》主要由22个封闭式选择题和2个开放式问答题构成，由中高年级部分学生填写，主要用于调查当前学生基本情况和作文现状，以便分析学生作文现状的问题所在，寻找有效的作文教学途径二）抽样考虑童家小学实际状况，本次调查以中高年级学生为主，共随机选取100名学生参与问卷调查，其中四年级34名同学，五年级35名同学，六年级31名同学各个学生的基本情况如下：…… …… 篇七 ：3.关于小学生起步作文现状的调查报告关于小学生作文现状及心态的调查报告神木县第十小学 刘瑞 杨露霞一、 调查目的通过调查我校起步作文现状，了解小学生作文现状，摸清消极作文心态之根因努力改变小学生作文现状，使其对作文具有健康向的积极心态，使作文教学与新课改同步达到“育人”的目标二、 调查内容从20xx年3月至20xx年3月，为了了解小学生作文现状，我以本校为主要范围，从三、四年级学生及部分家长进行了跟踪调查调查方式为问卷、座谈、听课、看作业、找学生个别交谈调查内容：其一，小学生对作文的基本态度；其二，形成这样态度的原因；其三，对作文教学方式的看法和意见，希望和建议。

调查中，回收问卷70份，浏览学生作文、日记、读书笔记20余本，听作文课5节，听阅读课15余节，与同行进行研讨2次，现将本次调查报告如下：1、 作文现状现状一：空洞无生活现状二：表达缺乏情感现状三：抄袭内容雷同现状四：无话可说，下笔难2、 心态表现表现之一：害怕作文，视作文为“作难”问卷显示，不喜欢、害怕作文的学生约30.5%，且有随年级增设 1之势；三年级为30%，而四年级则为35%表现之二：写前不准备，怠惰、有依赖心理的多这两种心理表现于作文的全过程调查发现，在观察上，注意观察并有兴趣占11%，缺乏观察兴趣、不注意观察的占31%，观察时能展开联想想象的占10%，没有观察意见，不会观察的占21%对于平时写日记发现学生大多没有写日记的要求和习惯学生自己想写的8%，老师布置了才写的30%，每周写一次的15%，偶尔写的21%，每天写的仅占5。