高三年级第3次限时训练课件.ppt

高三年级第高三年级第3 3次限时训练次限时训练1高三年级第3次限时训练1 1．下列词语中加点的字，每对读音都不相同的一组是．下列词语中加点的字，每对读音都不相同的一组是•A.A.轶轶事事/ /卷卷帙帙浩繁浩繁 旖旖旎旎/ /倚倚马可待马可待 贮贮藏藏/ /凝神凝神伫伫立立 •B.B.狭狭隘隘/ /挟挟山超海山超海 拾拾掇掇/ /缀缀文成篇文成篇 契契约约/ /锲锲而不舍而不舍•C.C.赡赡养养/ /瞻瞻前顾后前顾后 龃龃龉龉/ /含英含英咀咀华华 脉脉络络/ /恪恪尽职守尽职守•D.D.案案牍牍/ /买买椟椟还珠还珠 栈栈桥桥/ /践践约守诺约守诺 酝酝酿酿/ /琳琳琅琅满目满目•A项，项，yì/zhì，， yǐ，， zhù/zhù ；； •B项，项，xiá/xié，， duō/zhuì，， qì/qiè ；； •C项，项，shàn/zhān，，jǔ，， luò/kè ；； •D项，项，dú，， zhàn/jiàn，， niàng/láng 2高三年级第3次限时训练•2 2．下列各句子中，没有语病的一项是（．下列各句子中，没有语病的一项是（3 3分）分）•A A．．3 3月份，中央电视台等主流媒体先后对苹果公司售后月份，中央电视台等主流媒体先后对苹果公司售后服务的服务的““双重标准双重标准””提出质疑，这让苹果公司陷入了入提出质疑，这让苹果公司陷入了入华以来最大的舆论危机。

华以来最大的舆论危机•A A项，成分赘余，项，成分赘余，““质疑质疑””就是提出疑问的意思；就是提出疑问的意思；•B B．专家提醒，人感染．专家提醒，人感染H7N9H7N9禽流感起病的禽流感起病的4848小时内可以小时内可以服用达菲进行治疗是有效的，而以为服用板蓝根能预防服用达菲进行治疗是有效的，而以为服用板蓝根能预防禽流感的观点存在误区禽流感的观点存在误区•B B项，句式杂糅，应删掉项，句式杂糅，应删掉““可以可以””或或““是有效的是有效的””；；•C C．青歌赛经过多年的实践和不断创新，已成为普及音．青歌赛经过多年的实践和不断创新，已成为普及音乐知识、发现和推出声乐人才、引领和推动中国声乐事乐知识、发现和推出声乐人才、引领和推动中国声乐事业发展繁荣的重要舞台业发展繁荣的重要舞台•D D．对于．对于““五一五一””小长假期间全国各地旅游景点门票是小长假期间全国各地旅游景点门票是否涨价的问题，国家旅游局新闻发言人在近期召开的信否涨价的问题，国家旅游局新闻发言人在近期召开的信息发布会上已予以确认息发布会上已予以确认•D D项，不合逻辑，项，不合逻辑，““是否涨价是否涨价””不能被不能被““确认确认””。

3高三年级第3次限时训练3 3、读下面的文字，概括出杂草的几个特点、读下面的文字，概括出杂草的几个特点. .要求：要求：①①要点要点清晰；清晰；②20②20字以内4 4分）分）一棵画眉草，一次能结一万五千粒种子；一棵狐尾草，一一棵画眉草，一次能结一万五千粒种子；一棵狐尾草，一次结的种子达八万多粒很多杂草的种子很小、很轻，风次结的种子达八万多粒很多杂草的种子很小、很轻，风一吹就会像尘土似的飞扬到空中，传播到很远的地方杂一吹就会像尘土似的飞扬到空中，传播到很远的地方杂草不像栽培作物那样草不像栽培作物那样““娇贵娇贵””，能耐干旱，耐低温，也不，能耐干旱，耐低温，也不怕土壤贫瘠，在什么地方都能繁殖生长怕土壤贫瘠，在什么地方都能繁殖生长答案：答案：①①种子多；种子多；②②传播广；传播广；③③适应性强适应性强4高三年级第3次限时训练4 4、、. .中国红十字会（简称中国红十字会（简称““红会红会””）是我国政府官方组织的慈善机）是我国政府官方组织的慈善机构，却因构，却因““郭美美事件郭美美事件””饱受讥议下面是搜狐网对网民认捐态度饱受讥议下面是搜狐网对网民认捐态度的调查结果：的调查结果：⑴⑴读了以上图表，你认为网民不愿捐款给红会的主要原因是：读了以上图表，你认为网民不愿捐款给红会的主要原因是： 。

不超过不超过1515字）（字）（2 2分）分）⑵⑵目前，红会急需做出哪些改变？目前，红会急需做出哪些改变？ 不超过2020字）（字）（3 3分）分）态态 度度所占比例所占比例我不会把钱拿去给郭美美们买奢侈品我不会把钱拿去给郭美美们买奢侈品66%不会，善款支出运作方式不透明不会，善款支出运作方式不透明16%很厌恶派捐以及道德教化的募捐方式很厌恶派捐以及道德教化的募捐方式8%我不会通过任何机构捐款给灾区我不会通过任何机构捐款给灾区7%会，红会机构设置全，备灾救灾能力强会，红会机构设置全，备灾救灾能力强<3%⑴⑴善款监管不力，贪腐行为令人寒心善款监管不力，贪腐行为令人寒心⑵⑵公开善款运作细节，改变募捐工作方式公开善款运作细节，改变募捐工作方式5高三年级第3次限时训练1010．补写出下列名句名篇中的空缺部分．补写出下列名句名篇中的空缺部分⑴⑴盖将自其变者而观之，盖将自其变者而观之， ⑵⑵ ，何不改乎此度？，何不改乎此度？⑶⑶ ，以手抚膺坐长叹。

以手抚膺坐长叹⑷⑷ ，杂然而前陈者，太守宴也杂然而前陈者，太守宴也⑸⑸蜂房水涡，蜂房水涡， ⑹⑹白头搔更短，白头搔更短， ⑺⑺仰不愧于天，仰不愧于天， ⑻⑻ ，成由勤俭败由奢成由勤俭败由奢则天地曾不能以一瞬则天地曾不能以一瞬不抚壮而弃秽兮不抚壮而弃秽兮浑欲不胜簪浑欲不胜簪矗不知乎几千万落矗不知乎几千万落扪参历井仰胁息扪参历井仰胁息山肴野蔌山肴野蔌俯不怍于人俯不怍于人历览前贤国与家历览前贤国与家6高三年级第3次限时训练《《更漏子更漏子·玉炉香玉炉香》》是唐代文学家温庭筠的词作是唐代文学家温庭筠的词作此词抒写思妇的离愁上阕写室内物象，虽是温此词抒写思妇的离愁上阕写室内物象，虽是温暖祥和的场景，但孤独的思妇辗转难眠而容颜不暖祥和的场景，但孤独的思妇辗转难眠而容颜不整，鬓发散乱，忍受着枕衾间的寒冷与痛苦；下整，鬓发散乱，忍受着枕衾间的寒冷与痛苦；下阕通过写思妇在室内听到室外的雨声来描摹人物阕通过写思妇在室内听到室外的雨声来描摹人物的心情。

全词从室内物象到室外雨声，从视觉到的心情全词从室内物象到室外雨声，从视觉到听觉，从实到虚，构成一种浓郁的愁境上阕辞听觉，从实到虚，构成一种浓郁的愁境上阕辞采密丽，下阕疏淡流畅，一密一疏，一浓一淡，采密丽，下阕疏淡流畅，一密一疏，一浓一淡，情感变化发展自然情感变化发展自然 更漏子更漏子温庭筠温庭筠玉炉香，红蜡泪，偏照画堂秋思眉翠薄，鬓云残，夜长衾枕寒玉炉香，红蜡泪，偏照画堂秋思眉翠薄，鬓云残，夜长衾枕寒梧桐树，三更雨，不道离情正苦一叶叶，一声声，空阶滴到明梧桐树，三更雨，不道离情正苦一叶叶，一声声，空阶滴到明7高三年级第3次限时训练 玉炉散发着香烟，红色的蜡烛滴着烛泪，摇曳的光影映照玉炉散发着香烟，红色的蜡烛滴着烛泪，摇曳的光影映照出华丽屋宇的凄迷她的蛾眉颜色已褪，鬓发也已零乱，漫漫出华丽屋宇的凄迷她的蛾眉颜色已褪，鬓发也已零乱，漫漫长夜无法安眠，只觉枕被一片寒凉长夜无法安眠，只觉枕被一片寒凉 　　窗外的梧桐树，正淋着三更的冷雨，也不管她正为别离伤　　窗外的梧桐树，正淋着三更的冷雨，也不管她正为别离伤心一滴一滴的雨，凄厉地打着一叶一叶梧桐，滴落在无人的心一滴一滴的雨，凄厉地打着一叶一叶梧桐，滴落在无人的石阶上，直到天明。

石阶上，直到天明8高三年级第3次限时训练9.9.阅读下面这首词，然后回答问题阅读下面这首词，然后回答问题•更漏子更漏子•温庭筠温庭筠•玉炉香，红蜡泪，偏照画堂秋思眉翠薄，鬓云残，夜长衾枕寒玉炉香，红蜡泪，偏照画堂秋思眉翠薄，鬓云残，夜长衾枕寒•梧桐树，三更雨，不道离情正苦一叶叶，一声声，空阶滴到明梧桐树，三更雨，不道离情正苦一叶叶，一声声，空阶滴到明1 1）简要赏析上阕开头三句，并说明其在全词中的主要作用简要赏析上阕开头三句，并说明其在全词中的主要作用4 4分）分）答案：答案：①①“玉炉玉炉”“红蜡红蜡”“画堂画堂”渲染出居所雍容华贵的气象，渲染出居所雍容华贵的气象，侧面写出闺妇生活的优裕（或侧面写出闺妇生活的优裕（或“身份的尊贵身份的尊贵”）；）；②②“红蜡泪红蜡泪”移情于景，暗示出闺妇心境的凄苦惨淡；移情于景，暗示出闺妇心境的凄苦惨淡；③③从闺妇的视角，著一从闺妇的视角，著一“偏偏”字，无理而有情，突显出闺字，无理而有情，突显出闺妇凄怨的情思妇凄怨的情思答对其中任意一点，分答对其中任意一点，1分）分）[作用作用]奠定全词落寞伤感的感情基调；点明感秋悲思的对奠定全词落寞伤感的感情基调；点明感秋悲思的对象，总摄全词；（象，总摄全词；（2分）分）9高三年级第3次限时训练9.9.阅读下面这首词，然后回答问题阅读下面这首词，然后回答问题•更漏子更漏子•温庭筠温庭筠•玉炉香，红蜡泪，偏照画堂秋思。

眉翠薄，鬓云残，夜长衾枕寒玉炉香，红蜡泪，偏照画堂秋思眉翠薄，鬓云残，夜长衾枕寒•梧桐树，三更雨，不道离情正苦一叶叶，一声声，空阶滴到明梧桐树，三更雨，不道离情正苦一叶叶，一声声，空阶滴到明⑵⑵上阕后三句刻画了一个什么样的闺妇形象？请简要分析上阕后三句刻画了一个什么样的闺妇形象？请简要分析3 3分）分）答案：答案：刻画了一个为离情所苦，辗转无眠，以致眉翠淡褪、鬓发刻画了一个为离情所苦，辗转无眠，以致眉翠淡褪、鬓发散乱，倍感暗夜绵长、衾枕苦寒的孤独寂寞的闺妇形象散乱，倍感暗夜绵长、衾枕苦寒的孤独寂寞的闺妇形象10高三年级第3次限时训练9.9.阅读下面这首词，然后回答问题阅读下面这首词，然后回答问题•更漏子更漏子•温庭筠温庭筠•玉炉香，红蜡泪，偏照画堂秋思眉翠薄，鬓云残，夜长衾枕寒玉炉香，红蜡泪，偏照画堂秋思眉翠薄，鬓云残，夜长衾枕寒•梧桐树，三更雨，不道离情正苦一叶叶，一声声，空阶滴到明梧桐树，三更雨，不道离情正苦一叶叶，一声声，空阶滴到明⑶⑶全词结尾三句运用了何种表现手法？这样写，又收到怎样的表达全词结尾三句运用了何种表现手法？这样写，又收到怎样的表达效果？（效果？（3 3分）分）答案：答案：以景结情（或以景结情（或“借景抒情借景抒情”）。

这样写，将思妇内心的空寂和一夜无眠的状态表现得含蓄、这样写，将思妇内心的空寂和一夜无眠的状态表现得含蓄、深沉而真挚，给读者留下了广阔的想像空间深沉而真挚，给读者留下了广阔的想像空间11高三年级第3次限时训练•王徽字昭文，京兆人第进士，授校书郎徐商王徽字昭文，京兆人第进士，授校书郎徐商领领盐盐铁，铁，辟署辟署使府始，宣宗诏宰相选可使府始，宣宗诏宰相选可尚尚公主者，或以公主者，或以徽闻徽本徽闻徽本澹澹声利，闻不喜，往见宰相刘瑑声利，闻不喜，往见宰相刘瑑[zhuàn][zhuàn]曰：曰：““徽年过四十，又多病，不应在选徽年过四十，又多病，不应在选为言，乃罢为言，乃罢召授右拾遗书二十余上，言无召授右拾遗书二十余上，言无回忌回忌，公议浩然归重公议浩然归重徐商罢政事，守江陵，心欲表徽在幕府，恐其不乐外，徐商罢政事，守江陵，心欲表徽在幕府，恐其不乐外，忍不言徽自往曰：徽自往曰：““公知徽，安得不从？公知徽，安得不从？””商大喜，商大喜，表为殿中侍御史御史中丞高荐知杂事，进考功员外表为殿中侍御史御史中丞高荐知杂事，进考功员外郎故事，考簿以朱注上下为殿最故事，考簿以朱注上下为殿最①①，岁久易漫，吏，岁久易漫，吏辄窜易为奸。

辄窜易为奸徽始用墨，遂绝徽始用墨，遂绝妄欺妄欺•广明元年，以徽为户部侍郎是日，黄巢入关，僖宗广明元年，以徽为户部侍郎是日，黄巢入关，僖宗西狩，西狩，冒冒夜出徽诘朝诘朝乃知，追帝不及，堕崖樾间，乃知，追帝不及，堕崖樾间，为贼所为贼所执执，迫还，将，迫还，将污污以官徽阳以官徽阳喑喑不答，以刃环胁，不答，以刃环胁，卒卒不动贼令归第，使医护视久之，守者不动贼令归第，使医护视久之，守者懈懈，，乃奔乃奔河中，裂缣书章，遣人间走蜀河中，裂缣书章，遣人间走蜀诏拜兵部尚书诏拜兵部尚书因因说说行营都监杨复光，请赦沙陀罪，令赴难其夏，沙陀行营都监杨复光，请赦沙陀罪，令赴难其夏，沙陀会会诸军，遂平京师，徽助为多，迁右仆射诸军，遂平京师，徽助为多，迁右仆射12高三年级第3次限时训练•大乱之后，宫观焚残，大乱之后，宫观焚残，鞠鞠为丘莽，为丘莽，乘舆乘舆未有东意，诏未有东意，诏徽充京畿安抚制置修奉使徽外调兵食，内徽充京畿安抚制置修奉使徽外调兵食，内抚绥抚绥流亡，流亡，逾年，稍稍完聚，兴复殿寝，裁制有宜，即奉表请帝逾年，稍稍完聚，兴复殿寝，裁制有宜，即奉表请帝东还又进御史大夫，仍东还又进御史大夫，仍权权京兆尹宦要家争遣人治京兆尹。

宦要家争遣人治第，第，侵冒侵冒齐民齐民，讼诉满前，徽不屈，讼诉满前，徽不屈势幸势幸，一平以法，，一平以法，由是为帝左右所憎，共由是为帝左右所憎，共谮谮罢徽，令赴行在帝念徽无罢徽，令赴行在帝念徽无罪，拜吏部尚书未行而嗣襄王煴罪，拜吏部尚书未行而嗣襄王煴[yūn][yūn]作乱，帝进作乱，帝进次次汉中•煴召徽，以尪废煴召徽，以尪废②②自言及僭号僭号僭号僭号，迫群臣作誓牒，徽，迫群臣作誓牒，徽托手弱，卒不肯托手弱，卒不肯署署煴平，帝至凤翔，召徽为御史大煴平，帝至凤翔，召徽为御史大夫，固辞足痹，复拜太子少师夫，固辞足痹，复拜太子少师•昭宗立，见便殿，进对详洽，乃复授吏部尚书是时，昭宗立，见便殿，进对详洽，乃复授吏部尚书是时，铨铨选失序，吏肆为奸，补调重复不可检徽为手选失序，吏肆为奸，补调重复不可检徽为手藉藉，，一验实之，遂无奸一验实之，遂无奸滞滞大顺元年卒，谥曰贞大顺元年卒，谥曰贞13高三年级第3次限时训练1111．请简要赏析文中画线的句子．请简要赏析文中画线的句子4(4分分) )•①①胡小兵伸长了脖子，像十头老牛似地蹬着地面，胡小兵伸长了脖子，像十头老牛似地蹬着地面，每一步都恨不得把水泥路踩出一个坑来。

每一步都恨不得把水泥路踩出一个坑来• •②②身后的板车并没有慌张，它仍是慢悠悠地爬行，身后的板车并没有慌张，它仍是慢悠悠地爬行，任凭胡小兵怎么用力它就是意识不到问题的严重任凭胡小兵怎么用力它就是意识不到问题的严重性①①运用比喻、夸张的手法，运用比喻、夸张的手法， 刻画了胡小兵拉车艰难行进的形象，刻画了胡小兵拉车艰难行进的形象， 表现了人物坚毅的性格；表现了人物坚毅的性格； ②②运用比拟运用比拟 ( (或或““拟人拟人””或或““反衬反衬””) )的手法，的手法，以板车行进的缓慢反衬胡小兵的筋疲力尽和焦躁心以板车行进的缓慢反衬胡小兵的筋疲力尽和焦躁心理，生动形象理，生动形象14高三年级第3次限时训练1212小说中多次出现对天气的交代或描写的文字，请简析其小说中多次出现对天气的交代或描写的文字，请简析其作用6(6分分) )•【答案】【答案】•①①烘烘托托人人物物的的性性格格与与命命运运恶恶劣劣的的自自然然环环境境从从侧侧面面烘烘托托了了人人物物命命运运的的艰艰难难和和坚坚毅毅、、刚刚强强以以及及患患难难中互相关爱的可贵品格中互相关爱的可贵品格•②②推推动动情情节节发发展展。

酷酷热热使使人人更更加加疲疲惫惫，，行行动动更更加加艰艰难难；；暴暴雨雨导导致致了了交交通通的的紧紧张张与与忙忙乱乱，，下下文文的的车车祸也就有了必然性祸也就有了必然性•③③凸凸显显小小说说主主题题胡胡小小兵兵夫夫妇妇在在水水与与火火般般残残酷酷的的生生存存环环境境里里打打拼拼，，这这个个典典型型环环境境是是农农民民工工处处境境真真实实而而生生动动的的写写照照，，作作品品以以此此表表现现了了对对他他们们的的关关注注、、同情15高三年级第3次限时训练1313、小说是怎样正面刻画人物性格的？请选择两个角度加、小说是怎样正面刻画人物性格的？请选择两个角度加以简要分析以简要分析4(4分分) )•【答案】【答案】•①①在在行行动动描描写写中中彰彰显显人人物物性性格格酷酷热热天天气气呼呼吸吸都都很很困困难难，，胡胡小小兵兵还还在在拉拉车车，，体体现现了了他他的的坚坚毅毅；；妻妻子子坚坚持持不不把把竹竹板板放放在在车车上上，，体体现现了了她她的的体体贴贴夫夫妻妻彼彼此此都都想想为为对对方方减减负负，，体体现现了了患患难难夫夫妻妻间间的的情情深意浓•②②用用语语言言显显示示人人物物性性格格胡胡小小兵兵的的语语言言简简单单而而强强硬硬，，显显示示了了他他粗粗犷犷而而多多情情的的个个性性；；妻妻子子的的语语言言简简单单而而质质朴朴，，显显示示了了她她细细腻腻而而多多情情的个性。

的个性•③③用用细细节节表表现现人人物物性性格格胡胡小小兵兵左左腿腿上上像像嘴嘴巴巴一一样样的的伤伤口口，，受受伤伤的的他他拖拖着着左左腿腿拉拉起起板板车车；；不不胜胜其其重重的的女女人人““歪歪着着腰腰胯胯，，用用屁屁股股顶顶着着那那捆捆竹竹板板，，像像企企鹅鹅一一样样一一走走一一摇摇摆摆””这这些些细细节节形形象象生生动动地地表表现了人物的顽强与坚韧现了人物的顽强与坚韧•④④在在尖尖锐锐的的冲冲突突中中刻刻画画人人物物性性格格受受伤伤后后是是保保工工钱钱还还是是治治创创伤伤，，夫夫妻妻间间的的分分歧歧既既突突出出了了胡胡小小兵兵渴渴望望摆摆脱脱贫贫困困的的心心理理和和坚坚毅毅的的性性格格，，又凸显出妻子对丈夫的疼爱又凸显出妻子对丈夫的疼爱16高三年级第3次限时训练1414、小说以、小说以““向东还是向西向东还是向西””为题有哪些意蕴？试作探究为题有哪些意蕴？试作探究6(6分分) )•【答案】【答案】•①“①“向向东东还还是是向向西西””就就是是受受伤伤后后先先送送水水泥泥保保工工钱钱，，还是先上医院治创伤的艰难选择还是先上医院治创伤的艰难选择•②②小小说说以以这这种种艰艰难难选选择择为为题题，，表表达达出出了了这这对对农农民民工夫妇的患难深情；工夫妇的患难深情；•③③显显示示了了农农民民工工群群体体为为了了改改变变贫贫穷穷命命运运所所作作的的顽顽强抗争和苦涩的人生况味；强抗争和苦涩的人生况味；•④④表表达达了了作作者者对对农农民民工工群群体体的的关关注注与与同同情情，，引引发发思考。

思考17高三年级第3次限时训练1515．请用简洁的语言概括本文的行文思路．请用简洁的语言概括本文的行文思路6 6分）分）【答案】【答案】首首先先从从人人类类艺艺术术的的进进程程中中引引出出了了艺艺术术是是一一项项艰艰难难的的工作；工作；然然后后从从艺艺术术的的个个性性化化、、创创造造性性、、超超越越性性、、孤孤独独性性等等方面论述了从事艺术的艰难；方面论述了从事艺术的艰难；最后总结艺术家的特点和他们对社会的作用最后总结艺术家的特点和他们对社会的作用18高三年级第3次限时训练16.16.为什么说为什么说““艺术的本质是生命，它一如人的生命本身，艺术的本质是生命，它一如人的生命本身，是个古老又永远不解的谜是个古老又永远不解的谜””？（？（6 6分）分）【答案】【答案】①①艺艺术术有有语语言言，，有有灵灵性性，，经经历历了了从从无无到到有有的的过过程程，，有生，也有死有生，也有死②②艺艺术术中中的的人人物物因因为为其其艺艺术术性性被被人人们们欣欣赏赏，，可可以以不不死，而具有了永恒的价值死，而具有了永恒的价值③③艺术可以让艺术家永生艺术可以让艺术家永生19高三年级第3次限时训练1717．关于艺术家，作者对他们持怎样的态度？请结．关于艺术家，作者对他们持怎样的态度？请结合全文，简要分析。

合全文，简要分析6 6分）分）【答案】【答案】•作作者者对对艺艺术术家家们们持持肯肯定定、、理理解解（（同同情情））、、赞赞美美的的态度•肯定艺术家们对艺术的追求和为艺术付出的努力，肯定艺术家们对艺术的追求和为艺术付出的努力，•理理解解（（同同情情））艺艺术术家家们们默默默默奉奉献献和和他他们们的的寂寂寞寞孤孤独，独，•赞美艺术家对人类社会的积极贡献赞美艺术家对人类社会的积极贡献20高三年级第3次限时训练•七、作文（七、作文（7070分）分）•18.18.阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800800字字的文章•一日，我和朋友在洛杉矶一家有名的咖啡馆闲坐一位先生一日，我和朋友在洛杉矶一家有名的咖啡馆闲坐一位先生走进咖啡店，点了两杯咖啡，然后指一指店内的一面墙，对走进咖啡店，点了两杯咖啡，然后指一指店内的一面墙，对侍者说：侍者说：““一杯贴墙上一杯贴墙上侍者恭敬地为他上了一杯咖啡侍者恭敬地为他上了一杯咖啡客人结了两杯咖啡的账走后，侍者在墙上贴了一张写着客人结了两杯咖啡的账走后，侍者在墙上贴了一张写着““一一杯咖啡杯咖啡””的纸条墙上有很多这样的纸条，似乎这种方式是的纸条。

墙上有很多这样的纸条，似乎这种方式是这里的常规这让我们感到惊奇和不解这里的常规这让我们感到惊奇和不解•后来的某一天我们又在这家咖啡店享受咖啡，一位拾荒者从后来的某一天我们又在这家咖啡店享受咖啡，一位拾荒者从容地走进来，看看墙上，然后说：容地走进来，看看墙上，然后说：““墙上的一杯咖啡墙上的一杯咖啡””侍者以惯有的姿态恭敬地为他上了一杯咖啡，拾荒者用完后没者以惯有的姿态恭敬地为他上了一杯咖啡，拾荒者用完后没结账就走了我们惊奇地看着这一切这时只见侍者从墙上结账就走了我们惊奇地看着这一切这时只见侍者从墙上揭下一张纸条，扔进了纸篓至此，我们才明白了墙上揭下一张纸条，扔进了纸篓至此，我们才明白了墙上““一一杯咖啡杯咖啡””的用意•要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭不得抄袭 21高三年级第3次限时训练•一、审题一、审题•1.1.对本次对本次““材料作文材料作文””的基本认识：的基本认识：•提供给考生的材料，总是多义的单义的材料，十提供给考生的材料，总是多义的。

单义的材料，十分罕见这就给分罕见这就给““阅读材料阅读材料”“”“根据要求作文根据要求作文””的的““材料作文材料作文””，提供了，提供了““角度自选角度自选”“”“立意自定立意自定””的多种可行性由于任何语言材料的存在，都有语的多种可行性由于任何语言材料的存在，都有语境义和聚焦性，故考生在自定立意、自选文体时不境义和聚焦性，故考生在自定立意、自选文体时不能超越能超越““材料材料””能指、所指的能指、所指的““固定范围固定范围””，不能，不能任意发挥、无边无际任意发挥、无边无际22高三年级第3次限时训练•2.2.立意参考角度：立意参考角度：•⑴⑴买咖啡的先生角度：买咖啡的先生角度：•①①赠人玫瑰，手留余香；赠人玫瑰，手留余香；•②②心存悲悯，关怀天下；心存悲悯，关怀天下；•③③施舍与尊重施舍与尊重•⑵⑵侍者角度：侍者角度：•①①尊重他人，关爱他人；尊重他人，关爱他人；•②②平等的眼光平等的眼光•⑶⑶拾荒者角度拾荒者角度：：•有尊严地接受有尊严地接受•⑷⑷咖啡馆：咖啡馆：•提供奉献爱心的平台提供奉献爱心的平台•⑸⑸社会角度：社会角度：•①①举手之劳让世界更美；举手之劳让世界更美；•②②让社会传递正能量；让社会传递正能量；•③③关注弱势群体；关注弱势群体；•④④公民素养与社会的和谐与发展公民素养与社会的和谐与发展23高三年级第3次限时训练。