孩子不懂得节约的原因.doc

孩子不懂得节约的原因入为出、花钱大手大脚，更不懂得物尽其用、量入为出，浪费现象随处可见孩子们的这种行为，折射出的是成人实际节俭意识的弱化、节约教育环节的缺失和节约教育模式的僵化　　1、家庭教育缺位　　很多家长自身不重视节约，潜移默化地影响了孩子;而父母一味满足孩子的要求，也从一个侧面刺激了孩子们的消费欲求家庭节俭教育的缺失，是造成孩子大手大脚的一个重要原因　　孩子不懂得节约，折射出成年人的不良的行为方式在我们身边，不乏出手阔绰的父亲和随手倒掉饭菜、扔掉物品的母亲，他们的行为自然不可能让孩子懂得什么是节俭，何为“粒粒皆辛苦”父母常常在生活细节上不注意节约，不能做到保护物品，一水多用，人走灯灭，孩子又怎么能真正明白处处节俭的道理?对于孩子们这个不良习气的形成，专家认为不该苛求孩子，家长们尚且铺张浪费，怎能要求心智还没成熟的孩子呢?应该反思的是我们成人的行为怎么了、我们的教育到底怎么了　　值得一提的是，对于孩子们来讲，“粒粒皆辛苦”是背出来的，不是做出来的远离劳动使孩子对“辛苦”没有亲自的体验，是导致他们浪费的另一个原因让孩子懂得珍惜，学会节约，家长除了以身作则外，还要让孩子更多地接触实际劳动，体会父母辛苦挣钱的不易，让他们感受到其中的辛劳，才能发自内心地理解节约的含义。

　　2、学校教育缺失　　有很多家长希望学校能展开节俭教育，使孩子有意识地降低消费、爱惜财物，认为通过老师来对孩子实行教育，不容易使孩子反感，比家长的教育效果要好得多　　据理解，当前节俭教育的力度随年级增高而递减幼儿园的老师经常教育孩子们节约用水，讲勤俭节约的小故事;在小学低年级曾开过“养成节约美德”的主题班会；而小学高年级和中学则偶尔展开节水、节电的宣传活动，至于少花钱，学校老师讲得很少　　一位资深中学教师表示：在课堂教学中几乎没有专门的节约教育内容，班会等活动也很少以节约为主题很多被认为节约教育展开得比较好的学校，也大都侧重在节能教育上　　3、教育模式有待更新　　纵观现行的节约教育模式，主要有两种一是控诉旧社会衣不蔽体、食不果腹的悲惨生活，呼唤珍惜现在的美好生活还停留在寻根之旅、忆苦思甜等上世纪节约教育的水平这个模式的缺点就是脱离实际，流于形式，无法让孩子感同身受二是讲述国家资源有限，现在浪费了以后就没的用了，注重面过于宏观，对孩子的触动也不大教育模式的僵化可见一斑，所以二者都难以起到预期效果　　孩子浪费有其特定的心理因素，青春期孩子渴望被注意，浪费攀比不完全是虚荣心作怪，通过攀比亦能够获得自我独特的感受。

某些成绩不好又没有各种特长的孩子更喜欢攀比，他们的心里“潜台词”是，如若不这样很难在老师和同学面前证明自己的价值这就需要老师和家长引导孩子发现自己的长处、发挥自己的长处，而不是仅仅靠高消费和浪费达去到引起吸引他人注重的目的孩子学会节约的重要性　　勤俭节约是中华民族的传统美德，勤俭是对财物的合理分配，节约是珍惜劳动成果，是对劳动创造者的尊重古人以勤俭为美，认为勤俭节约的生活才是最舒适的生活　　养成勤俭节约的习惯，既能培养孩子合理分配财物的水平，又能锻炼孩子独立生存的水平家长应教育孩子通过理解国情，理解勤俭节约的意义；要使孩子懂得今天的好日子来之不易；教育孩子懂得节约一度电、一滴水、一分钱、一粒粮食的作用；教育孩子懂得浪费是一种犯罪，节约好比燕衔泥，浪费好比河决堤假如从小没有养成勤俭节约的习惯，将来一害社会、二害父母、三害自己所以，我们要从小培养幼儿勤俭节约的好习惯　　勤俭节约是中华民族的一种美德，也是一种良好的习惯，需要从家庭做起、从我做起、从小做起从小培养孩子的节约美德，养成勤俭节约的好习惯，必将使孩子终生受益　　一、谈话诱导，心灵启迪　　家长要对孩子在不同年龄阶段的心理特点、心理发展水平实行充分理解，结合孩子的知识和经验，从孩子的身边入手，在平易近人的谈话中摆事实、讲道理，引导孩子自我教育，提升孩子的道德理解，培养孩子勤俭节约的好习惯。

如发现孩子乱扔剩余的馒头、面包等浪费现象时，家长就要心平气和地跟他们谈话，让他们理解农民春耕秋收的辛勤劳动过程，诱导孩子道德认知，改正浪费粮食的不良行为　　二、榜样作用，言传身教　　榜样的力量是无穷的家长能够抓住孩子喜爱听故事这个特点，讲讲革命领袖、英雄人物的节俭故事，如《雷锋的童年》、《朱德的板凳》等也可讲讲身边贫困孩子的生活，通过生动的故事情节，剖析故事内涵，让孩子联系自己平时的行为实行对照，从而启迪孩子的道德认知　　爱模仿是孩子的特点，他们的很多行为都是由模仿父母学习得到的家长作为孩子的第一位老师自身要勤俭节约，为孩子示范非常重要家长应从每件小事做起，如随手关灯节约用电等，去感染教育孩子，使孩子提升行为的理智性，真正养成勤俭节约的良好行为习惯　　三、劳动体验，辛勤果实　　平时可结合劳动教育，指导孩子实行力所能及的劳动和家务劳动通过劳动实践和自我服务活动，使孩子体验劳动的辛苦，懂得劳动成果的来之不易如农忙时节，让孩子去拾稻穗等，使他们真正理解“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”的深刻道理，从而培养孩子艰苦朴素，热爱劳动的好习惯能够教育孩子搜集废旧物品，卖掉的钱能够存起来，捐助贫苦孩子家长还能够让孩子学会利用废旧物品，比方可利用易拉罐做个花篮，将旧凉鞋剪成拖鞋。

这样既可培养孩子节约的习惯，又是一种手工劳动练习　　四、让孩子学会利用废旧物品　　废旧物品若是擅长利用，也是能“变废为宝”的，比方：用易拉罐做个花篮，将旧凉鞋剪成拖鞋等等这样既可培养孩子的节约习惯，又是一种手工劳动的练习　　五、让孩子体验独立消费　　只要父母放手，五六岁的孩子已能独自实行一些小额消费，如买点零食等让孩子体验独立消费有个原则，不能让孩子大手大脚花钱　　孩子自己有钱，花钱也要学会节省，如坐公交汽车，父母身边没有零钱，让孩子付，孩子也很乐意，但孩子有时却主动要求坐没空调的车，这就是孩子学会节约的一种表现对孩子来说，让他自己体验节约花钱，比一千遍一万遍地说大道理，要有效得多　　六、指导理财，合理利用　　首先，家长给孩子零花钱要有计划，要限制数额，不应有求必应，应根据孩子年龄大小、实际用途和支配水平，定时定量给予其次，家长要问清每次钱都花在哪里，假如最近阶段钱的去处无法说明，家长应暂停“发放”，弄清楚钱的去处再考虑小一些的孩子能够由父母对于每一笔钱的用处实行记录，大一些就能够指导孩子自己记录父母还能够根据记录的内容，和孩子讨论以后哪些地方是不需要花钱的，哪些是必须花的再次，对于“压岁钱”的用途，家长能够留一局部给孩子，设立一个“学习基金”，现在学杂费减免后开学的学费很少，能够让孩子动用“学习基金”，平时购买学习用品时也能够从中支出。