初中语文校本研修材料陕西.docx

为了适应公司新战略的发展，保障停车场安保新项目的正常、顺利开展，特制定安保从业人员的业务技能及个人素质的培训计划初中语文校本研修材料陕西　　初中语文校本研修报告　　陈莹　　通过本次研修活动，来共同探讨如何指导学生有效的开展合作学习，以提高语文课堂效率　　研修主题：在语文课堂中如何指导学生合作学习　　研修目的：新课程倡导“自主、合作、探究”的学习方式，在合作中学习，在学习中合作，已成为基础教育中不可轻视的内容但是，这种“合作”的学习方式在我们的语文课堂中却表现为盲目的“合作”，盲目的探究，只注重形式，而不讲究实效因此，通过本次研修活动，来共同探讨如何指导学生有效的开展合作学习，以提高语文课堂效率　　研修方法：　　、以年级组为单位，确定一节课授课内容，开展集体备课，重点围绕“如何引导学生合作学习”设计教学程序，形成说课稿和详细教案，并推荐一名说课、授课　　、全体语文教师到多媒体教室集中，听各组代表说课　　、公开课展示：各年级代表上课，全校语文教师随堂听课　　、总结评课：各备课组确定中心发言人进行主讲，然后每位教师发言评课然后将好的经验归纳总结　　研修的内容：　　、语文学科的教学目标①语文的知识教学目标；②语文能力　　的培养目标；③语文情感的陶冶目标。

　　、语文课堂教学模式的建构理论①文件法规，文献资料；②语文学科教学原理；③学生心理及其差异性，以及获得知识，提高语文能力的途径　　、语文课堂教学程式　　①构建思路：自主是前提，合作是手段，探究是目的　　②学习方式：教师引导，学生自主、合作、探究　　③课堂流程：A、创设情景导标→B、自主质疑→C合作交流→D梳理点拨→E拓展延伸→F走进生活　　、合作学习的方法：　　①组内成员分工明确，如资料搜集者、总结发言者、组织者、记录员等；每个成员承当个体责任，彼此相互积极依赖教师是合作学习的策划者、组织者、参与者　　②、合作讨论的问题必须具有探究价值，讨论的必要既能激发学生的兴趣和合作热情，又对学生具有一定的挑战性，是学生通过合作才能完成的　　③教会学生学会倾听，学会质疑，学会争辩，学会评价；尊重别人意见，接纳别人意见；强化合作学习的认同感　　④科学的评价：注重学生合作过程及方法的评价；关注小组合作的有效性、小组成员的参与度、对学习的贡献度；关注学生讨论的焦点、深浅度等注重“学生自评”　　以期效果：　　促进学生主体性的发展　　现代教学作为一种培养人的社会实践活动，是以增强学生的主体意识、发展学生的主体人格为目标，试图通过活动来引发学生主体与环境之间的相互作用，从而塑造和建构教学活动主体，促进学生主体性的发展。

有了主体性的发展，学生的创造力才可以被激发出来，实践能力才可以表现出来　　、减少学生学习中的焦虑，使学生身心健康成长　　健康的身体、健全的心理是每个人发展的前提在我国，由于受应试教育的影响，这种现象也比较严重在评价时过分地强调成绩的高低，按名次排队，致使有些学生感到压力大、负担过重、焦虑感过强，学生的身心健康受到损害建立和保持与他人相互依赖、相互合作关系是心理健康、人格健全的表现形式之一而它只有在人的活动中，尤其是在人与人的交往过程中才能不断完善起来、合作学习、将弥补以前教育中的不足，为学生将来进入社会工作和学习奠定一个良好的心理基础　　、培养学生的合作意识和批判精神　　当代教育如要切实提高学生的创造性意识，在目的方面除了强调批判意识培养外，还要强调综合意识与合作意识的培养在教学基本任务和基本目标方面，应该通过知识的传授，培养学生的合作意识，让学生有更多的讨论、质疑、试验和辩论的时间，引导学生发现和创新知识　　每周坚持写教学心得；可以是备课心得，也可以是教学体会，可以写课堂教学方法实施体会，也可以反思上节课存在的问题，然后找出好的方法解决它善于积累总结教育教学中和班级管理中的一些典型的事情。

从这些事情中，不断反思自己的教育教学行为，对于好的做法积累经验，对于不好的做法及时反思及时改正以此提高自己的教育教学水平　　在以后的研修中，我会继续努力学习，让我把一生矢志教育的心愿化为热爱学生的一团火，将自己最珍贵的爱奉献给孩子们，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛开绚丽的鲜花相信在我的教学生涯中一定能更上一层楼　　校本研修：新课程背景下语文课堂教学内容的有效选择研修主题：新课程背景下语文课堂教学内容的有效选择　　主题缘起：　　情景之一：　　上学期期末考之后，“这试卷怎么这样啊，我反复强调的说明方法名称，一个也没考，说明文是那样考的吗？”部分老教师抱怨，考试题型与自己教学内容的不对应，会使自己在学生那里的可信度降低　　情景之二：　　“学生怎么那么……，早早让他背文言文，到现在，那么多天管着读，依旧背不出起早摸黑，付出了艰辛劳动的语文教师痛心疾首　　很多很多原因，使得语文教学举步维艰、效率不高　　社会因素——从基础教学到高等教育，外文的“硬”标准，使中文疲软乏力学了外文，丢了中文”已成为普遍现象，何况，数学科学又占了另外半壁江山学校因素——教育体制和办学思想直接决定着语文教学的走向和命运。

　　家庭因素——语文教学的高起点、高效率还有赖于家庭文明水平和全社会整体文化素养的提升　　那么，作为我们语文教师呢，先哲的话在鼓舞着我们“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，我们不会放弃自己的阵地，放弃自己的梦想　　但是，我们必须认识到，语文教育绝非无生命的技术性教育，期间凝聚着特定的文化意蕴及人文情感倘若只看到语文学科表达意义上的操作应用功能，而忽略其思维意义上的智能开发功能及文化意义上的综合素质培养功能，那将要付出巨大的代价　　具体到课堂教学，有什么样的教学理念，就会有什么样的教学方式　　以现代文教学为例，应改变以往强调文体感的常规教学方法，如用各种刻板的概念化的名词术语来区别不同的文体阅读，而要将教学重心落实在信息筛选、理解分析、概括提炼、体验探究等方面，真正体现阅读的特质　　一句话，语文教学要求活、求实，以利于学生丰富语言积累，形成良好的语感，培养创新意识、探究精神和语文实践能力，提高品德修养和审美情趣　　那么，要达到这样的目标，教师怎样去选取和把握每一篇课文或者说每一节课的教学内容呢？这便是我们研修主题的缘起　　研修方式：理论与实践相结合　　教研呈现：课例研讨与小课题研究　　参加对象：全体语文教师。

　　活动设想：　　第一阶段：聚焦问题，确立主题　　根据本校实际，以备课组为单位，携手求真学校、成龙学校，以“为了学生更有效地学，可持续地发展”为核心理念，以“提高课堂教学效率”为宗旨，针对教学中存在的问题重点研究比如怎样选取和把握新教材的教学内容，新教材的单元安排体系怎样与教学进度统一起来，怎样对学生进行语文基础知识的教学，怎样利用现有资源运用多媒体手段进行教学等　　九年级语文“轻负高效”教学方案研讨　　——阶段性成果呈现：1、每人一份优质教案　　2、课例展示：陈银飞《五柳先生传》　　3、教学小问题交流　　第二阶段：立足课堂，研训一体　　结合奉化市“领雁工程”活动，理论学习《如何评课——叶澜教授的好课五标准》、马玉文《如何评价一堂语文公开课》，以“城乡联动，区域协作”为平台，推荐校本研修第一阶段成果，展示主题课例——卓逵《春酒》、宋明《端午的鸭蛋》　　——本阶段资料：讲稿、教案、说课稿、评课录、活动记录、反思　　第三阶段：专业引领，实践提升　　1、观摩浙江省XX年初中语文课堂教学评比录像《孤独之旅》、《唐雎不辱使命》　　2、课例展示：陈亚儿《木兰诗》　　3、说课、评课，撰写听课心得　　第四阶段：讨论反思，提炼成文(5月——6月)　　备课组反思，整理小课题，　　青年教师撰写教学案例　　每位教师撰写《我的一节好课》，在备课组交流　　第五阶段：教学研修总结，每人撰写成文《校本研修之一得》　　初中语文校本研修课题：　　1、试谈信息时代初中学生语文信息素养的培养　　2、浅谈多媒体技术在激活语文教学中的作用　　3、在网络环境下，构建“先学后教”自主、合作教学模式初探　　4、利用现代教学手段优化语文课堂教学　　5、网络环境下语文学习空间的拓展　　6、培养学生批改作文的能力　　7、指导学生作文如何从内容入手　　8、语文教学与审美教育　　9、在讲读课中进行作文教学的实践与思考　　10、让初中识字教学充满情趣　　11、浅谈初中语文新课导入方法　　12、语文独立学习能力培养之我见　　13、提初中学生作文自改水平的策略研究　　14、中学语文课堂教学中朗读指导的有效性研究　　15、从读中培养学生的感悟能力　　16、多给表现机会培养语文后进生自信心的实践研究　　17、通过学生自写评语以提高写作能力的研究　　18、“编演课本剧”在中学语文教学中的研究与实践　　19、初中语文学生自主,合作,探究意识的研究　　20、初中语文自主学习方法的探究　　目的-通过该培训员工可对保安行业有初步了解，并感受到安保行业的发展的巨大潜力，可提升其的专业水平，并确保其在这个行业的安全感。