生物教学参加全省生物竞赛小结.doc

生物教学计划总结参加全省生物竞赛小结　　今年参加复赛人数有所下降通过本次带队参赛我的体会是：　　一、合理安排内容的顺序　　由于生物竞赛的范围特别广，高中三册生物书及大学有关的植物学、动物学、细胞生物学等内容都有所涉及到假设一开场就植物学部分，学生对这部分比拟生疏且难以理解，会逐步丧失学习的兴趣，特别多同学不能由始而终的学习因而针对这种情况，我认为：最好按照高一的教学进度进展，以复习课堂知识引入，着重放在对原有知识的扩展和提高方面如此既稳定了课堂知识，又扩展了学生的知识面，学生觉得两全其美，何乐而不为呢？　　二、上好每一节课　　上好高质量的课是生物竞赛中的重中之重因而要做到这一点，必须在课前精心备课，细心考虑每一环节学生可能存在的疑征询，有针对性地进展预备，尤其是提征询的设计，要预测学生各种可能的答复，并针对各种答复设计反响的方式内容从易到难，让学生掌握不同题型的解题方法，选择一些难度较大的题型，引导学生去考虑，并能用正确的方法去解答只有如此，才能开阔学生的思路，培养学生的分析才能　　三、精选练习　　练习特别重要，能够稳定本堂课的知识点有些典型的例子一般在课堂上完成，还有一些练习要在课外完成，以争取学生课外的投入。

习题一般围绕内容，不宜太多，也不宜太少太多，学生负担重，容易厌烦；太少，争取不到学生的全心投入　　四、激发学生的学习兴趣　　由于生物竞赛要求掌握的内容特别多，短时间内掌握起来，对部分学生来讲难度较大，再加上学生整体素养不高，势必会阻碍到整个班的学习气氛因而，应注重生物学兴趣的培养，要求多鼓舞、多表扬，加强学生的自决心，使学消费生强烈的学习热情和积极性在过程中，常引入一些故事片断，介绍生物科学研究的新方法、新成果向学生展示生物学领域一幅幅美妙的前景，把学生引入到生物学的知识殿堂确实是复习课引入时，也要有新的材料、新的方法、新的情境新”易引起学生新鲜、好奇、愉悦的感受，从而调动学生学习的积极性学生学习追求新，老师教学追求新，如此才能产生有效的教学效果，提高学生的课堂效率　　五、培养学生的自学才能　　在过程中，针对竞赛的有关内容，通过老师的教学促进学生的自学，应用结合式教学，既能促进学生对初中阶段所学知识进展重新学习、稳定和提高，又能使他们通过“温故”而“知新”，便于加强对新知识的理解和经历另外，如此的教学方式，在一定程度上能变“一言堂”为“群言堂”，便于发挥学生的主体作用，以提高学生的学习主动性和积极性。

　　以上仅仅是我在带队参赛中得出的切身体会。