八年级上册作文指导-叙事要详略得当2-作文PPT课件.ppt

第二单元写作第二单元写作叙事要详略得当叙事要详略得当1好好学习 天天向上写作目标写作目标:•能根据表现中心的需要去选择材料能根据表现中心的需要去选择材料,有详有有详有略地记叙略地记叙2好好学习 天天向上写作指导写作指导:•（一）什么是详写和略写（一）什么是详写和略写?•       详写详写,是指对能直接表现中心思想的主是指对能直接表现中心思想的主要材料加以具体的叙述和描写要材料加以具体的叙述和描写,放开笔墨放开笔墨,写写得比较充分得比较充分•        略写略写,是指对虽与表现中心意思有关但是指对虽与表现中心意思有关但不是直接表现中心意思的材料不是直接表现中心意思的材料,少用笔墨少用笔墨,进进行概括式的叙述行概括式的叙述3好好学习 天天向上•（二）怎样使文章详略得当（二）怎样使文章详略得当?•        一、依据文题定详略一、依据文题定详略题目确定了写作的重题目确定了写作的重点点,重点即是要详写的地方比如重点即是要详写的地方比如“我的假期生活我的假期生活”这个文题这个文题,重点是假期生活重点是假期生活,学校里的事情就不能学校里的事情就不能详写详写,否则会偏离题目的要求否则会偏离题目的要求。

•        二、依据文体定详略二、依据文体定详略写人的文章写人的文章,人物的品人物的品质、成就是写作的重点质、成就是写作的重点,人物的外貌、语言、行动、人物的外貌、语言、行动、性格、思想等也要详写主要人物要详写性格、思想等也要详写主要人物要详写,次要人次要人物要略写叙事的文章物要略写叙事的文章,事情的经过是重点事情的经过是重点,叙事时叙事时,要用生动、形象的语言要用生动、形象的语言,有感情地进行描述有感情地进行描述,细节部细节部分要细致描写分要细致描写,感人的部分要写具体感人的部分要写具体,事情的发展、事情的发展、变化要详写写景的文章变化要详写写景的文章,景物的特点是重点景物的特点是重点,要用要用恰当的语言以及比喻、拟人等修辞手法恰当的语言以及比喻、拟人等修辞手法,形象地表形象地表现景物的特点现景物的特点•        三、依据结构定详略三、依据结构定详略文章的正文部分要详文章的正文部分要详写开头、结尾、过渡、照应部分要略写开头、结尾、过渡、照应部分要略写4好好学习 天天向上• 四、依据内容定详略四、依据内容定详略详写的内容与中心紧密详写的内容与中心紧密相关相关,是从是从“点点”上突破的内容上突破的内容;略写重在用略写重在用“面面”上上的内容渲染气氛、交代背景的内容渲染气氛、交代背景,起到起到“绿叶衬红花绿叶衬红花”的的作用。

作用•       五、依据表达定详略五、依据表达定详略以记事为主的文章以记事为主的文章,故事故事的情节应该详写的情节应该详写,抒情与议论的内容则要略写抒情与议论的内容则要略写;以写人以写人为主的文章为主的文章,人物的事迹与言行应该详写人物的事迹与言行应该详写,而夹在其中而夹在其中的景物描写就不能喧宾夺主的景物描写就不能喧宾夺主,应当略写反之应当略写反之,写景状写景状物的文章物的文章,对景物应当用墨如泼对景物应当用墨如泼,抒情的文字则可简笔抒情的文字则可简笔勾勒•       六、运用详略时六、运用详略时,注意四忌注意四忌一忌平均用墨一忌平均用墨,没有没有详略二忌写人时详略二忌写人时,主要人物不详主要人物不详,次要人物不略次要人物不略;记记事时事时,主要情节不详主要情节不详,次要情节不略次要情节不略;写景、状物时写景、状物时,主主要方面的主要内容不详要方面的主要内容不详,次要方面的次要内容不略次要方面的次要内容不略三忌该突出中心的地方不详三忌该突出中心的地方不详,与中心关系不密切的地与中心关系不密切的地方不略四忌采用点面结合方法时方不略四忌采用点面结合方法时,“点点”上的材料不上的材料不详写详写,“面面”上的材料不略写。

上的材料不略写5好好学习 天天向上病文评改病文评改•我的假期生活我的假期生活•       我的假期生活是美好的、丰富多彩的我的假期生活是美好的、丰富多彩的,一件件事就如同五彩一件件事就如同五彩斑斓的宝石被生活这条长线穿了起来斑斓的宝石被生活这条长线穿了起来……•       开篇点题开篇点题,运用比喻运用比喻,但文字较生硬但文字较生硬•       在寒假在寒假,我最喜欢的就属看书了我一旦步入书的海洋我最喜欢的就属看书了我一旦步入书的海洋,马马上就成了一条书虫上就成了一条书虫,沐浴其书香沐浴其书香,陶冶吾之身心陶冶吾之身心,悠哉悠哉,悠哉在这悠哉在这里里,我学到了很多知识我学到了很多知识,了解了许多名人了解了许多名人,提高了阅读水平高尔提高了阅读水平高尔基说的真没错基说的真没错:书籍是人类进步的阶梯书籍是人类进步的阶梯!我读过很多书呢我读过很多书呢,有有《《水水浒传浒传》《》《西游记西游记》《》《红楼梦红楼梦》《》《汤姆叔叔的小屋汤姆叔叔的小屋》《》《鲁滨孙漂鲁滨孙漂流记流记》《》《意林意林》《》《百科全书百科全书》《》《十万个为什么十万个为什么》》等妈妈总是等妈妈总是为此烦恼为此烦恼,每当吃饭我都不去每当吃饭我都不去,妈妈总说妈妈总说:“民以食为天民以食为天,先吃饭再先吃饭再看书。

看书我就说我就说:“我扑在书上我扑在书上,就是饥饿的人扑在面包上我在就是饥饿的人扑在面包上我在吃吃‘面包面包’那那!”妈妈听了这话妈妈听了这话,只好让我继续啃只好让我继续啃“面包面包”•      列举所读书目列举所读书目,过于啰嗦过于啰嗦•        6好好学习 天天向上•       我除了爱看书我除了爱看书,我还对电脑情有独钟我一打开网页我还对电脑情有独钟我一打开网页,眼眼睛就像搜寻灯睛就像搜寻灯,会即刻找出全国重大信息网上的消息可真会即刻找出全国重大信息网上的消息可真全全,我可以找到任何我想看的信息我可以找到任何我想看的信息,发明网络的人可真伟大发明网络的人可真伟大!看看完新闻完新闻,我就乐悠悠的玩上了游戏我就乐悠悠的玩上了游戏,爱玩之心人皆有之嘛爱玩之心人皆有之嘛!•        称赞网络称赞网络,有些偏题有些偏题•        放假了嘛放假了嘛,我可不会像平时一样宅在家里我可不会像平时一样宅在家里,走亲访友是必走亲访友是必不可少的我最爱去我二姨家不可少的我最爱去我二姨家,这里是农村晚上在农家看这里是农村晚上在农家看月星是最好不过的这里的大棚很高月星是最好不过的这里的大棚很高,坐在上面可以看到更坐在上面可以看到更多的繁星多的繁星!等夜幕降临时等夜幕降临时,我会坐在大棚顶上遥望星空。

有时我会坐在大棚顶上遥望星空有时候候,我会拿出我的葫芦萧我会拿出我的葫芦萧,在观星赏月时小奏一曲在观星赏月时小奏一曲《《婚誓婚誓》》也也是颇有些情调的是颇有些情调的•        ““月星月星””应改为应改为““月亮和星星月亮和星星””• ““遥望星空遥望星空””会看到什么会看到什么, ,想些什么想些什么? ?没有具体描写没有具体描写•        当然当然,你们可别说我只顾玩儿你们可别说我只顾玩儿,我可没有忘我可没有忘,学习排首位学习排首位,游戏占次要游戏占次要!这就是我的寒假生活这就是我的寒假生活───充实、快乐的寒假生充实、快乐的寒假生活活!你呢你呢?•        这一段包含两个内容这一段包含两个内容,应分成两个自然段应分成两个自然段7好好学习 天天向上•评析评析: :这篇作文叙述了小作者假期生活的几件这篇作文叙述了小作者假期生活的几件事事: :看书、玩电脑、走亲戚、写作业看书、玩电脑、走亲戚、写作业, ,反映了自反映了自己充实而快乐的寒假生活但文章的不足之处己充实而快乐的寒假生活但文章的不足之处也很明显也很明显:1.:1.材料处理详略不得当材料处理详略不得当。

乡村月乡村月夜夜””的内容最能体现快乐的内容最能体现快乐, ,作者却写的很简略作者却写的很简略, ,““看书看书”“”“玩电脑玩电脑””有些不必交代的内容写有些不必交代的内容写的过于详细的过于详细2.2.部分语言矫揉造作部分语言矫揉造作, ,有生造词有生造词语的现象语的现象 3.3.分段不合理总结全文的内容分段不合理总结全文的内容应单独成一段应单独成一段8好好学习 天天向上范文赏析范文赏析•““小辣椒小辣椒””•   • ““小辣椒小辣椒””是我的同班同学是我的同班同学, ,本名叫李腊梅本名叫李腊梅, ,叫她叫她‘‘小辣椒小辣椒’’是有原因的是有原因的• 开头简略开头简略, ,直接切题直接切题 •   那是一天放学时那是一天放学时, ,她的同桌不小心把她的钢笔碰到了地上她的同桌不小心把她的钢笔碰到了地上, ,笔尖沾了泥这可了不得笔尖沾了泥这可了不得, ,就像捅了马蜂窝就像捅了马蜂窝, ,她马上就炸了本她马上就炸了本来嗓子就很尖来嗓子就很尖, ,再使劲地喊再使劲地喊, ,把我们的耳朵震得嗡嗡直响她的把我们的耳朵震得嗡嗡直响她的同桌说同桌说: :““我赔你一支就是了我赔你一支就是了! !瞧你邪乎的瞧你邪乎的, ,都要把人吃了都要把人吃了! !我看我看你以后别叫李腊梅你以后别叫李腊梅, ,就叫就叫‘‘李辣椒李辣椒’’吧吧! !””从此从此, ,这个绰号就传开这个绰号就传开了。

了• 写写““小辣椒小辣椒””得名由来得名由来, ,初步显出主人公那种不让人的初步显出主人公那种不让人的““辣辣””劲这一交代必不可少这一交代必不可少• ““小辣椒小辣椒””越来越越来越““辣辣””, ,谁要碰着她点儿谁要碰着她点儿, ,不管有意无意不管有意无意, ,她都丁当二五和你吵一通她都丁当二五和你吵一通• 过渡句过渡句, ,引出下文引出下文9好好学习 天天向上•       有一次有一次,值日生洒水值日生洒水,不小心把水洒到她新穿的裤子上她不小心把水洒到她新穿的裤子上她一看一看,自己最喜欢的新裤子溅上了水点自己最喜欢的新裤子溅上了水点,她那很尖的声音又响了她那很尖的声音又响了起来起来:““你是瞎子啊你是瞎子啊,往人家裤子上洒水往人家裤子上洒水?你看我穿新裤子眼馋咋你看我穿新裤子眼馋咋的的?你怎么这么坏你怎么这么坏,不要脸的不要脸的?””她的声音越来越高她的声音越来越高,空气好像都空气好像都被惊吓得不敢再流动了我急忙上前把她俩劝开了同学们纷被惊吓得不敢再流动了我急忙上前把她俩劝开了同学们纷纷议论起来纷议论起来,一个说一个说:“‘“‘小辣椒小辣椒’’可真是的可真是的,这么点小事也吵架。

这么点小事也吵架另一个同学伸了伸舌头另一个同学伸了伸舌头,接着说接着说:““不愧是不愧是‘‘小辣椒小辣椒’’,真够真够‘‘辣辣’’的了叫她叫她““小辣椒小辣椒””的同学越来越多的同学越来越多,有的甚至还有的甚至还当面叫她不但不生气当面叫她不但不生气,反而说反而说:“‘“‘辣辣’’点有什么不好点有什么不好?省得受别省得受别人欺负人欺负!””•       展示主人公展示主人公““得理不饶人得理不饶人””的性格特点的性格特点, ,不仅写出了不仅写出了““小小辣椒辣椒””的具体语言的具体语言, ,还点染了当时的气氛还点染了当时的气氛, ,写出了同学们的神情写出了同学们的神情动态• ““小辣椒小辣椒””的的““辣辣””不是有意欺负别人不是有意欺负别人, ,而是而是““自卫性自卫性””的的, ,不让别人欺负自己不让别人欺负自己• 后来后来, ,在老师和同学们的帮助下在老师和同学们的帮助下, ,““小辣椒小辣椒””有了很大的进有了很大的进步步, ,学习努力学习努力, ,活动积极活动积极, ,被同学们选为班级的文娱委员她那被同学们选为班级的文娱委员她那又高又尖的嗓子这回可大有用武之地了又高又尖的嗓子这回可大有用武之地了, ,可她的可她的““辣辣””劲却仍劲却仍没有改。

没有改• 再次过渡再次过渡, ,写写““小辣椒小辣椒””的变的变, ,给人留下悬念给人留下悬念10好好学习 天天向上•   那是去年初冬那是去年初冬, ,同学们都穿上了棉衣同学们都穿上了棉衣, ,只有王凤没穿只有王凤没穿, ,冻得冻得脸色发白脸色发白, ,整天哆哆嗦嗦的整天哆哆嗦嗦的小辣椒小辣椒””一看就来气了一看就来气了: :““该死该死! !天这么冷天这么冷, ,怎么不穿棉衣呢怎么不穿棉衣呢? ?”“”“还没做好呢还没做好呢, ,我妈又病了我妈又病了得了得了得了得了, ,怎么不早吱声怎么不早吱声? ?我有一套闲着呢我有一套闲着呢, ,你等着你等着! !””还没等王还没等王凤应声凤应声, ,她就跑回去了不大一会儿她就跑回去了不大一会儿, ,她就把自己的新棉衣拿来她就把自己的新棉衣拿来了她把棉衣往王凤怀里一塞了她把棉衣往王凤怀里一塞, ,命令似的说命令似的说: :““快穿上快穿上, ,别显你抗别显你抗冻冻! !””王凤说什么也不要王凤说什么也不要, ,她火了她火了, ,高嗓门又上来了高嗓门又上来了: :““你怎么这你怎么这么烦人么烦人? ?你是聋子是哑巴还是木偶你是聋子是哑巴还是木偶? ?””不管王凤同不同意不管王凤同不同意, ,一把拉一把拉过来就把棉袄往她身上套过来就把棉袄往她身上套, ,边套边说边套边说: :““该死的该死的, ,穿衣服还得别人穿衣服还得别人想着想着! !””穿好后又乐了穿好后又乐了, ,““你们看你们看, ,太合身了太合身了! !””接着亮开嗓门高接着亮开嗓门高兴地笑了起来。

兴地笑了起来• 这一段是正面事例这一段是正面事例, ,反映了主人公思想感情的重大变化反映了主人公思想感情的重大变化, ,由由动不动和同学争吵变为处处关心他人动不动和同学争吵变为处处关心他人, ,体贴有难的同学她对别体贴有难的同学她对别人的关心、体贴仍然通过人的关心、体贴仍然通过““辣辣””的形式表现出来的形式表现出来• 现在的现在的““小辣椒小辣椒””经常帮助王凤等家庭困难的同学经常帮助王凤等家庭困难的同学, ,再也不再也不像以前那样和同学闹意见了但她还是一身像以前那样和同学闹意见了但她还是一身““辣辣””气气, ,说话风风说话风风火火的同学们虽然还是叫她火火的同学们虽然还是叫她““小辣椒小辣椒””, ,但是这已经是亲热的但是这已经是亲热的赞美的称呼了赞美的称呼了•   至此至此, ,““小辣椒小辣椒””的性格特点已经表现得淋漓尽致的性格特点已经表现得淋漓尽致, ,文章就文章就此收笔•  11好好学习 天天向上• [ [ 简析简析] ] 文中所记的是班里的一位女同学文中所记的是班里的一位女同学, ,因为因为她的性格很有一股她的性格很有一股““辣辣””劲劲, ,所以得了所以得了““小辣椒小辣椒””这个这个绰号。

在这篇文章里绰号在这篇文章里, ,作者选用了三组材料作者选用了三组材料: :第一组是第一组是““小辣椒小辣椒””绰号的由来绰号的由来; ;第二组是通过一件具体的事写第二组是通过一件具体的事写““辣辣””的一种表现的一种表现; ;第三组又通过一件事写第三组又通过一件事写““辣辣””的另的另一种表现这篇文章可以说是繁简得体从材料和中一种表现这篇文章可以说是繁简得体从材料和中心的关系角度来看心的关系角度来看, ,重点事例有两个重点事例有两个, ,一反一正一反一正, ,互相照互相照应应, ,而前者又是后者的烘托而前者又是后者的烘托, ,所以在详写之中仍然有一所以在详写之中仍然有一定的区别关心和帮助同学的描写是全篇的重点定的区别关心和帮助同学的描写是全篇的重点, ,对于对于揭示人物性格的本质特征最为有利揭示人物性格的本质特征最为有利, ,因此这一段写的最因此这一段写的最为精细这两组素材虽然作为重点材料来处理为精细这两组素材虽然作为重点材料来处理, ,但它们但它们又不是孤立的又不是孤立的, ,中间穿插了一些概括性比较强的记叙中间穿插了一些概括性比较强的记叙这样一来这样一来, ,详写略写搭配得当详写略写搭配得当, ,文章就显得充实文章就显得充实, ,主要人主要人物也就写得丰满了。

物也就写得丰满了12好好学习 天天向上写作训练写作训练:•1.我印象深刻的人我印象深刻的人•2.晒晒我们班的晒晒我们班的 “牛人牛人”•3.我的假期生活我的假期生活13好好学习 天天向上谢谢观看！14好好学习 天天向上。