大学校园场地案例分析课件.ppt

一、历史与现状分析历史与现状分析二、区位分析及规划概念二、区位分析及规划概念三、校园功能区布局三、校园功能区布局四、道路系统的结构四、道路系统的结构五、建筑布局及设计五、建筑布局及设计六、校园景观系统六、校园景观系统七、自己的思考七、自己的思考调调 研研 大大 纲纲一、历史与现状分析历史与现状分析重庆师范大学创办于重庆师范大学创办于19541954年，年，学校是一所以文理为主，多学校是一所以文理为主，多学科协调发展的高等学府学科协调发展的高等学府校园面积校园面积 2804 2804 亩，包括大亩，包括大学城校区、沙坪坝校区和北学城校区、沙坪坝校区和北碚校区重庆师范大学是市碚校区重庆师范大学是市委、市政府确定为首批入驻委、市政府确定为首批入驻重庆市大学城的三所高校之重庆市大学城的三所高校之一新校区选址在沙区虎溪一新校区选址在沙区虎溪镇，规划面积镇，规划面积120120多万平方多万平方米，总投资约米，总投资约1414亿元，建设亿元，建设工期为工期为5 5年，到年，到20192019年年9 9月全月全部建成，届时可容纳学部建成，届时可容纳学3200032000人历史沿革历史沿革重庆师范大学新校重庆师范大学新校区以大学城主干道区以大学城主干道为界，分为东西两为界，分为东西两部分，东部地块用部分，东部地块用地地18001800亩，用于教亩，用于教学、实验、体育运学、实验、体育运动、办公、生活服动、办公、生活服以及学校科研、社以及学校科研、社会服务和教育科研会服务和教育科研交流等设施的建设；交流等设施的建设；西部地块用地西部地块用地600600亩，亩，用于教职工住宅、用于教职工住宅、宿舍和研究生院的宿舍和研究生院的建设。

建设学学 校校 现现 状状二、区位分析及规划概念二、区位分析及规划概念在对外连接上整个重庆市大学城目前有成渝高速公路和成渝公路经过，成渝高速在对外连接上整个重庆市大学城目前有成渝高速公路和成渝公路经过，成渝高速公路从规划区外的东侧穿过，城市绕城高速公路从规划范围的西侧穿过公路从规划区外的东侧穿过，城市绕城高速公路从规划范围的西侧穿过建成后的重庆师范大学大学城新校区在靠近缙云山脚西侧规划有二环高速公里穿建成后的重庆师范大学大学城新校区在靠近缙云山脚西侧规划有二环高速公里穿过新校区距现校区的直线距离越过新校区距现校区的直线距离越1010公里交交 通通 流流 线线校园周边介绍校园周边介绍周边交通分析周边交通分析 规划设计采用以人性化步行尺度为依据的多中心格局，采取复合式的功能规划设计采用以人性化步行尺度为依据的多中心格局，采取复合式的功能分区，形成多中心的布局，较好地解决了大尺度校园的使用及联系问题规划分区，形成多中心的布局，较好地解决了大尺度校园的使用及联系问题规划方案以人性化的步行尺度为基准，强调完整而有序的外部空间，创造密度适宜、方案以人性化的步行尺度为基准，强调完整而有序的外部空间，创造密度适宜、尺度亲切簇群式建筑空间同时注意对原有山地丘陵的保留，形成以山水园林为尺度亲切簇群式建筑空间同时注意对原有山地丘陵的保留，形成以山水园林为校园环境主体结构的生态校园。

校园环境主体结构的生态校园总总体体规规划划概概念念校园布局特点校园布局特点一心一心两轴两轴三三带带“厚德厚德 笃学笃学 砺志砺志 创新创新”主轴线：主轴线：主入口、主入口、水面水面 、图书馆、图书馆位于一条主轴位于一条主轴线上线上编编 号号类类 型型特特 点点 辐射型 教学区位于校园几何中心，其他各区成环状围绕教学区布置，呈辐射状向外发展1、布局集中聚凑2、教学区发展受限制 分区型 教学区位于校园一侧，其他各区相对独立，又与教学区联系.1、各区均匀可独立形成2、便于发展教学区偏于一隅 分子型 设多中心教学区，其他设施分散于教学区周围1、教学与相关设施联系密切2、教学区之间交往减弱 线 型 教学中心区成带状布置，沿主轴向两端发展、教学区两侧平行设置辅助设施1、教学区与其他各区平行发展2、在发展各阶段校园相对完整3、一定程度上受土地形状限制常见校园布局的四种形式常见校园布局的四种形式校园规划原则：校园规划原则：空间开放化原则空间开放化原则妥善处理长江大学各院系的相对独立性和校园整体空间开放性的关系，以开放型的校园环境促进各学科间的交流，从而带动科教园区文化、经济的跃升，提高城市竞争力资源分享化原则资源分享化原则运用崭新的空间组织模式，设置不同程度的共用体系，提高教学、生活、绿化、体育等各类资源的共用，极大地减少重复建设。

环境生态化原则环境生态化原则充分利用自然和人造生态、景观特点，运用复合生态理论，实现人与自然、局部区域与城市的和谐其生校园园林化原则校园园林化原则突出荆楚地域特色，以园为核心，体现长江文化和荆楚文化及长江大学人文内涵，形成规划特色校园可达性原则校园可达性原则学生是高等院校的主体，校园规划设计应以学生为本校园不仅是传授知识的殿堂，更是思想交流的场所，规划布局注重流线系统及服务设施的合理规划，强化建筑与人交流，人与人交流位于环路内部的位于环路内部的教学区分别于宿教学区分别于宿舍区和运动区构舍区和运动区构成三个三角形成三个三角形有利于交通的组有利于交通的组织和便捷性织和便捷性三、校园功能布局分子式格局功功能能分分区区布局特点：布局特点：多功能性多功能性 高可达性高可达性 中心形象鲜明中心形象鲜明四四、道道路路系系统统的的结结构构校园交通系统入口主入口主入口东大门东大门南大门南大门北大门北大门五、建筑布局及设计五、建筑布局及设计公共教学区由公共教学区由4个组团与中心的景观带个组团与中心的景观带组成，四个组团相互独立，但也通过组成，四个组团相互独立，但也通过中心景观带的拉拢成为了一个整体中心景观带的拉拢成为了一个整体。

公共教学区公共教学区进入校门后进入校门后能看到远方能看到远方的桥和图书的桥和图书馆，景观有馆，景观有了层次感了层次感院系楼院系楼目前只建成了一个艺术学院，目前只建成了一个艺术学院，但从规划图中可以看出各艺但从规划图中可以看出各艺术学院都以方院形式布局术学院都以方院形式布局生活区生活区非常漂亮的体育非常漂亮的体育馆运动区运动区本校用地整体地形西高东低，水体贯穿整块用地地形地势十分符合本校用地整体地形西高东低，水体贯穿整块用地地形地势十分符合中国传统风水理论中国传统风水理论六、校园景观系统六、校园景观系统本设计充分利用本设计充分利用了现有十分优越了现有十分优越的自然条件，创的自然条件，创造了具有规整、造了具有规整、简洁、大气特点简洁、大气特点的现代化风格校的现代化风格校园景区中心绿地中心绿地大片绿林以及草地组团间绿地组团间绿地绿化环境改善微气候打破建筑与建筑之间僵硬的布局主团中心地主团中心地教学区和宿舍区均按照院落式布局，绿地主要分布在院落内部层级分明的景观结层级分明的景观结构，使整体布局更构，使整体布局更加清晰加清晰绿绿 地地 系系 统统校园内的植被以及地形主要维校园内的植被以及地形主要维持原生态，另外还保留了部分持原生态，另外还保留了部分菜地，具有经济和生态双重效菜地，具有经济和生态双重效应应绿绿 地地 系系 统统园内除了有三级绿化以外，乔、园内除了有三级绿化以外，乔、灌、草搭配也比较适当，另外灌、草搭配也比较适当，另外还有湖边芦苇来代替硬质堤岸，还有湖边芦苇来代替硬质堤岸，软化校园景观软化校园景观除了图书馆开花类植物外，除了图书馆开花类植物外，整个校园内的植物颜色变化整个校园内的植物颜色变化丰富，缺乏落叶和常青植物丰富，缺乏落叶和常青植物的搭配。

的搭配植植 被被 绿绿 化化地形分为平地和坡地形分为平地和坡地及水池，平地除地及水池，平地除了道路，广场等硬了道路，广场等硬质铺地外，其余则质铺地外，其余则是草地和大片林地是草地和大片林地坡地诸如山体都尽坡地诸如山体都尽量保持原貌但是量保持原貌但是可达性差可达性差地地 形形山水骨架：山水骨架：原有水系原有水系 东西组团东西组团 山水相依山水相依 共享生态绿心共享生态绿心开放、有机、共生、共融、互促、互补的校区生态网络开放、有机、共生、共融、互促、互补的校区生态网络山水骨架：山水骨架：生态系统水体水体 山地山地 因地制宜，适地适树因地制宜，适地适树入口大门广场入口大门广场特色升旗广场特色升旗广场中央水景中央水景景观序列：景观序列：入口大门广场入口大门广场 景观主轴景观主轴 升旗广场升旗广场 中央水景中央水景 信息图文中心信息图文中心 密林密林 缙云山脉缙云山脉 完整的景观层次完整的景观层次 生态水景生态水景信息图文中心信息图文中心山丘密林山丘密林景观序列：景观序列：入口大门广场入口大门广场 景观主轴景观主轴 升旗广场升旗广场 中央水景中央水景 信息图文中心信息图文中心 密林密林 缙云山脉缙云山脉 完整的景观层次完整的景观层次 学校内部一些未建成区域相对荒凉破败缺乏管理，山坡垃圾、杂草较多学校内部一些未建成区域相对荒凉破败缺乏管理，山坡垃圾、杂草较多景观系统空间序列成轴线分布，向四周扩散空间感较强，水景不错，山景景景观系统空间序列成轴线分布，向四周扩散空间感较强，水景不错，山景景观点不丰富。

观点不丰富植物分布配置非常好，空间层次感很强，色彩变化较多植物分布配置非常好，空间层次感很强，色彩变化较多校园布局教学区与生活区联系紧密，但各组团联系减少校园布局教学区与生活区联系紧密，但各组团联系减少校园内建筑造型相对其他学校较生硬、缺乏设计感和活力校园内建筑造型相对其他学校较生硬、缺乏设计感和活力各功能区应分区明确，但同时也得注意可达性的问题各功能区应分区明确，但同时也得注意可达性的问题道路布置应以人为本而不是以车为本首先应考虑入口与周边环境的关系，道路布置应以人为本而不是以车为本首先应考虑入口与周边环境的关系，然后保证行人的安全和便捷性然后保证行人的安全和便捷性尽量做到校内人车分流尽量做到校内人车分流布局结合地形，显示出学校的特色布局结合地形，显示出学校的特色细节设计中不仅要注意空间的丰富性，也要考虑到识别性不要让初来校园细节设计中不仅要注意空间的丰富性，也要考虑到识别性不要让初来校园的人像身处迷宫一样的人像身处迷宫一样永川地块选址报告永川地块选址报告一、基地选址比较一、基地选址比较二、永川城市总体概况二、永川城市总体概况三、用地概况分析三、用地概况分析 井口位于井口位于重庆市主城区重庆市主城区入口处入口处，距沙坪坝区主城，距沙坪坝区主城区区1212公里，距江北国际机公里，距江北国际机场约需场约需4040分钟，至火车站分钟，至火车站约需约需2020分钟，建设中的渝分钟，建设中的渝怀、渝遂铁路贯穿园区中怀、渝遂铁路贯穿园区中部，并设有客货站，渝合、部，并设有客货站，渝合、渝遂高速公路、嘉陵江二渝遂高速公路、嘉陵江二塘码头紧邻园区，区位优塘码头紧邻园区，区位优势明显，水陆交通方便。

势明显，水陆交通方便一、基地选址比较一、基地选址比较劣势：劣势：周围发展空周围发展空间小现有地地间小现有地地形较为复杂，为形较为复杂，为学生生活造成一学生生活造成一定程度的不便定程度的不便优势优势:位于重庆市主城位于重庆市主城区内，交通便利，区内，交通便利，经济繁荣靠近沙经济繁荣靠近沙坪坝主城区和大学坪坝主城区和大学城地区，周围高校城地区，周围高校聚集，学术沟通便聚集，学术沟通便利优劣比较优劣比较井井 口口 双福地处江津北大门，双福地处江津北大门，位于位于重庆西部新城核心重庆西部新城核心区区，被纳入重庆，被纳入重庆“半小半小时经济圈时经济圈”，同时被规，同时被规划为重庆城市副中心划为重庆城市副中心背靠风景秀丽的缙云山背靠风景秀丽的缙云山脉双双 福福双福双福劣势：劣势：离主城区距离离主城区距离较远，用地内部较远，用地内部水域面积较大，水域面积较大，建设门槛较高建设门槛较高优势优势:区位独特，具有区位独特，具有良好的地理条件，良好的地理条件，环境优美，有大量环境优。