xx的自述指导措施.docx

本文格式为Word版，下载可任意编辑xx的自述指导措施 篇一：自述作文指导 1、题目 采用“XX的自述〞的形式，用拟人的手法来写一个熟悉的事物，并且能抓住事物的特点，开展丰富的想象，要写得概括、生动 2、解读 什么是“自述形式〞即借用拟人、比喻等手法，让被介绍的事物开口说话，自己介绍自己简言之，也就是用自述的方法来介绍熟悉的事物这样做，能使文章生动、好玩儿同学们通过对课文中生动、好玩儿的例文片段的阅读也一定感受到了用自述的形式来介绍熟悉的事物的妙处那么毕竟选择什么写作素材呢？其实啊，我们身边的一些最熟悉的事物，最不起眼的东西往往是我们最可利用的材料同学们有没有留心观测过我们的身边之物呢？譬如教科书、课桌、自己的文具盒、校园里的一棵树，天上飞的小鸟……将我们的笔触投向它们你一定会有意想不到的发觉! 在用自述的形式介绍自己熟悉的事物时，要用拟人的手法赋予它们生命，从事物的外形、色调、结构、功能以及心理、愿望等方面来写，这样才能写得概括，生动譬如书中例文《小闹钟》以自述的形式，先介绍了小闹钟的形状和构造，包括大小、颜色、各部件的位置、功能等；后介绍了小闹钟的作用，一是整点报时，二是定时闹铃，提醒小主子起床和休息，在这一部分自述中，拟人的手法运用得很形象，用上了“告诉〞、“伸出〞、“拿着〞、“敲〞、“唱〞等词，显得形象、生动，小闹钟好象也有了生命。

另外，大家在描写这类身边之物的文章时应当留神：要将客观的描写与主观的感受结合起来要知道写作的对象不仅是物体本身，更是自己与身边之物的关系，或是透过这种事物表达自己的一种观念或情感，因此在写物时应当时时融入自己的眼光，给事物打上人的烙印，从而更加鲜活生动譬如书中例文《小溪流的自述》以自述的形式先写小溪流生活得很开心，“踢踢〞卵石、“拍拍〞小草、“挠挠〞小鱼……后写小溪流的“孤独〞、“忧伤〞，由于人们对它不友好，弄脏了它，所以岸上的、水里的、空中的伙伴们都“道别〞了它，到别的地方去了习作借小溪流的自述，表达了对任意破坏环境的人的不满 怎么样，有信心吗？还踌躇什么，赶快拿起你手中的笔吧！ 作文要求： (1)“xx〞代表某一事物，要求选择熟知的事物举行描写，可以是植物、动物、生活用品等等 (2)自述的内容既可以是该事物的一段经历，也可以是对它的特点及用途的细致介绍等，内容不限 (3)想像要丰富，又要合情合理 分析： (1)“xx〞代表某一事物，该事物务必被所熟知，由于只有这样，动笔时才能有话可写，写出来才会真实可信 (2)文章要求用自述的方式去表达该事物的一段经历、特点及用途等方面，那么就要把这一事物当做人来描写，使文章亲切、生动。

(3)丰富的想像是此文的灵魂，合情合理地去想像，是要围绕该事物本身的特点举行描写，从而达到既生动，又贴切的效果 可能遇到的问题: (1)自述的内容要有条理，不要面面俱到，否则会使人觉得,表达不集中，混乱 (2)表达中假如简单地平铺直叙，会使文章显得呆板、不生动用人常有的言行、举止、心理活动去描写该事物，会使文章内容亲切、形象、生动 篇二：沪教版作文指导《我的自述》 我的自述 [教学目标] 1 能选择生活中最热爱或熟悉的事物 2 能使动植物或者用品具有人物的语言、动作和性格开展描写 3 能选用概括的事例举行描写 4 用第一人称举行表达 【教学过程】 一、 激趣导入，感悟写法 1、你能给大家细致介绍一下自己吗？先想明了介绍什么，再想想怎样介绍，留神要通过概括的事例来表达只有这样，才能让大家了解一个真实的你 2、透露题目：我的自述自述，就是介绍自己的事情 3、今天，老师给你们带来了一位好朋友（多媒体显示：小闹钟），假如你是小闹钟，你会跟大家说些什么呢？ 二、 研读例文，明确写法 （一）对比读《小闹钟》，感知写法。

1、同样是这只小闹钟，有两位同学分别写了两篇作文，这是两篇习作的片段自由读，读过之后你觉得哪篇写得好，为什么？ （多媒体显示片段一：有一只美丽的小闹钟，体积只有人的巴掌那么大外壳都是绿色的，透明的玻璃罩里有时针、分针和秒针，“滴答滴答〞地转个不停它的背后有调理时间的旋钮和改变报时音乐的操纵杆它的头顶上有一座棕色的小木屋，小木屋的门是茶色的，上面雕刻着精致的花纹更希奇的是，这扇茶色小门平日都紧闭着，就算你有再大的力气也打不开它可一到整点，这扇古怪的小门就会逐渐地开启，里面会走出一个手持长号的士兵，他会在小屋前吹奏一段和谐动人的音乐，随后就转身走进屋中，这时木门又会随之关闭当早上6点时，它会从左侧外壳弹出一根小木棒，敲一下小木屋两旁的铃铛，然后门里会飞出一只小鸟，大声叫道：“主子快起床，太阳都晒到屁股了！〞） （多媒体显示片段二：我是一只美丽的小闹钟，身体只有人的巴掌那么大我全身都是绿色的，透明的玻璃罩里有时针、分针和秒针，“滴答滴答〞地走个不停我的背后有调理时间的旋钮和改变报时音乐的操纵杆我的头顶上有一座棕色的小木屋，小木屋的门是茶色的，上面雕刻着精致的花纹更希奇的是，这扇茶色 小们平日都紧闭着，就算你有再大的力气也打不开它。

可一到整点，这扇古怪的小门就会逐渐地开启，里面会走出一个手持长号的士兵，他会在小屋前吹奏一段和谐动人的音乐，随后就转身走进屋中，这时木门又会随之关闭当早上6点时，我会伸出一只小手，拿一根小木棒，敲一下我的小木屋两旁的铃铛，发出“叮当叮当的响声，然后门里会飞出一只小鸟，高声叫道：“主子快起床，太阳都晒到屁股了！〞） 2、探讨交流 （二）研读片段二，明确写法 1、研读片段二，明确“写什么〞 2、再读片段二，明确“怎样写〞 （三）自读《小沙子的自述》（见《新标准同步作文》p120） 1、同学们自己读一读《小沙子的自述》，看看有什么新的收获 2、学生自由读《小沙子的自述》 3、交流研读收获 三、 明确要求，完成习作 1、启发谈话：同学们，在我们身边也有大量我们熟悉的动物、植物、玩具、文具，还有大量与我们生活息息相关的事物它们也有自己的愿望、开心和烦扰你可曾留心过它们，关心过它们，设身处地为它们想过吗？现在，让我们静心想一想我们身边最熟悉的事物是什么？请你为它代言，你会述说些什么？ 2、学生静心思考想象 3、独立选材，练习自述。

4、四人小组，交流评议 5、练习写稿，教师巡查指导 6、相互交流，修改习作 学生完成习作后交流，修改自己的习作再选出有进步的习作或优秀习作全班交流，师生共同评价，教师进一步引导 篇三：XX的自述教案 XX的自述 一、激趣导入： 师：同学们，下午好！ 师：多抖擞的声音，我可热爱我们班的同学们了今天老师不是一个人来的， 还为大家带来了一位朋友，你们想不想知道它是谁呢？ （出教室拿了一把破烂的扫把） 师：谁来说说它是谁？ 师：原来它是你们的老朋友呀，瞧，一见面就认识了为什么它会变成这样呢， 在它身上经历了什么事情呢？大家来猜猜看 我猜可能有两个同学拿着它和另一把扫把打架，被打成这样的我猜可能有同学拿着它玩，然后不提防掉到地上，摔成这样了我猜可能有同学有意拿着它去敲打桌椅，所以变成这样 师：扫把听到你们这么说，可感动了，原来你们都知道它平日的遭遇现在就 让我们一起来听听扫把的心声吧 二、例文引路： 师：（出示《扫把的自述》例文，指名朗读 Hi,大家好，我是一个美丽的扫把以前我是那么的美丽,整齐亮丽的一头红发，魔鬼般苗条的身材，还要一个可以与挂钩兄弟亲近接触的耳朵，真是美若天仙，令人羡慕！可是现在，我是那么的丑陋！哎，天哪！谁来救救我？ 每次一到放学的时候，两个男生就鬼鬼祟祟地来到教室，他们一人拿着我，一人拿着我兄弟，准备打架！我心想：哎，我的命真苦啊！每天都得受他们的煎熬。

“哎哟！疼死我了！〞我气得咬牙切齿可是两个男同学像没听见似的，边打边说：“哈！哈！哈！你今天逃不过我的手心！〞“当—当—当〞铃声响了，两个同学把扫把一扔，嘻皮笑脸地跑走了我和伤痕累累的同伴被抛弃在教室的角落里，躺在地上，生不如死 这时候，一向冷漠的垃圾桶说话了：“哈！哈！哈！现在你终究变得比我还丑了！〞我气的全身哆嗦，刚要反驳，就听见闹钟说：“扫把妹妹，别理他！你的伤不要紧吧？〞我赶快说：“不要紧闹钟兄弟，羡慕你啊！你的生活多么幸福啊！不像我，每日被人欺负！〞在旁边的粉笔，悄悄地听完我们的谈话，转身攀到黑板上，写下了这件事 其次天，老师看到了黑板上的字，气得火冒三丈， “太不像话了！怎么能用扫把打架呢！〞老师狠狠地批评了两个男同学一顿，然后给他们换了座位，不让他们俩坐在一起，该他们扫除的时候，把我们这些身体刚强的扫把也换了，换成了班级里面或是残疾，或是全身瘫痪的伙伴，结果让他们写保证书，并且在全校念……终究给我们报仇了 师：请同学们专心观测，这篇文章与我们平日见过的、读过的文章有什么不同？ 把无生命的事物变成有生命 扫把开口说话了，还有了自己的动作 师：同学们观测得真细心，有好几处老师都没留神到。

不过在这里老师也发觉 了一个很十分的地方，整篇文章都是以第一人称“我〞来写的这种把人的语言、动作、神态、甚至身体结构赋予到某一事物身上，并用第一人称“我〞 来表达的方式就叫自述 师：下面再请同学们快速浏览一下这篇例文，看看扫把用这种自述的形式向我 们介绍了什么？ 介绍了扫把的形状 师：他是用什么方法介绍的呢？ 拟人 师：看得真细心这里把人的身体结构赋予了扫把 介绍了扫把的作用 通过一件事诉说了扫把的遭遇 师：你不但看得细心，都把扫把的心事都看穿了，真厉害！对，是通过一件事 情来记述自己的经历 描写了扫把的语言、动作和心情 师：真是一个细腻的孩子，感受到了扫把的心情，体会到了它语言结果还介绍了扫把的愿望 师：瞧，你多精心呀，扫把的愿望都被你发觉了，真了不起 师：其实我们自述的文章除了要以第一称的方式来写外，可以介绍事物的形状、 作用、特点、心情、经历等等我们都知道写文章有详有略，要处理好它们之间的关系，突出你要表达的重点 三、自我创作 师：现在请同学们把你们的眼睛投向我们的教室、我们的校园、大自然中，甚 至是大街上、商店里。

我相信在那里也有好多事物有好多话想对大家说你乐意做谁的代言人呢？想向大家交流什么呢？（同桌间相互探讨，老师巡查知道） 我想做我手上这块电子表的代言人，向大家介绍它的形状、结构和作用 师：你们每天都相处在一起，就像好朋友一样，我相信你一定会把它介绍得很 完整，很贴切的 我想做小鸟的代言人，向大家诉说它痛楚的经历 师：你的眼界真广，一下投射到我们可爱的小动物身上，我也感受到你是一个 十分良善的孩子，你一定会把小鸟的经历描写得概括、感染人的 我想做电脑的代言人，主要介绍它的作用 我想做文具盒的代言人，介绍它与小主子之间发生的事情 。