初中科学教学案例.doc

初中科学教学案例 题 目： 我到西部去开发作 者： 边 琼 瑛单 位： 诸暨市马剑镇中电 话： 05757782285 135675762592005年5月我到西部去开发本节是对九年级学生在学了“常见的酸、常见的碱”的性质以后，在学习盐时设计的以课堂探究与讨论相结合的一节课教学目标】1.知识与技能让学生初步了解氯化钠、碳酸钠的物理性质、化学性质和用途，初步学会氯化钠和碳酸钠的分离与检验方法，并学会解决有关的简单科学问题2.过程与方法通过材料，以解决实际问题为主线，展开一系列的探究活动，引导学生进行分析、归纳，完善知识结构3.情感、态度、价值观通过对西部开发这一事件展开的活动，培养学生关心，乃至参加西部开发的兴趣，渗透人文意识设计思路】以西部盐湖开发为背景设置教学情境，通过解决“怎样证明食盐中含有纯碱”、“怎样证明纯碱中含有食盐”、“怎样从盐湖中得到食盐和纯碱”等问题来组织有关食盐和纯碱的教学内容和教学活动教学设计】一、情境设置1.展示图片：一组西部风光、人文景观照片；其中有几幅西部盐湖和有关的矿物照片 2.配乐朗诵：大漠孤烟，草原羌笛，峰峦河湖，村镇路桥，在中国版图上，西部是一块有着无穷魅力的土地……3.教师讲述：西部开发是国家的一项战略决策，在西部这片神奇而辽阔的土地上，分布着许多美丽而奇特的盐湖，其中蕴藏着极其丰富的盐类资源，在这些晶莹剔透的晶体中，有我们同学熟悉的物质——食盐和纯碱。

今天我们将根据课本及有关知识探究它们的性质和用途，并用这些知识解决一些具体问题二、探究课题11.探究课题背景资料：我国西部宁夏、青海、山西等地的盐湖盛产池盐，其中最大的要数青海境内的察尔汗盐池，它的面积约5800平方公里，有“盐湖之王”的美称；盐池上面大部分覆盖着坚硬的盐壳，敦（煌）格（尔木）公路横跨盐池的一段长约32公里，是就地取材用察尔汗盐池中的盐铺造的，被称为“万丈盐桥”；据统计，其中的食盐足够全国十三亿人口食用3600多年西部一些盐湖中除了含有食盐外还含有纯碱、氯化钾、氯化镁等物质从盐湖中直接捞取的食盐纯吗？怎样检查里面有没有碳酸钠？ 2.学生小组活动（1） 讨论、设计方案；（2） 进行实验检验；（3） 报告检验结论 3.交流、讨论师：谁来把检验方法小结一下？生：通过大家的探究，我们发现可以用pH试纸、酚酞（酸碱指示剂）、盐酸、氯化钙、石灰水（氢氧化钙）等物质来检验食盐中是否含有纯碱师：哪些物质能够跟碳酸根结合生成沉淀？生：含有钙离子、钡离子等离子的溶液师：总结得很好师：纯碱是不是碱？（学生齐声回答不是）对，它其实是一种盐，只是因为它的溶液显碱性，所以被称为纯“碱”以后我们会学到，还有一些盐的溶液也是显碱性的。

师：在进行检验之前，要对样品作怎样的处理？是直接向固体样品上滴加试剂吗？生：先要取一部分样品制成溶液，然后取部分溶液做实验4.总结、整合师：根据上面的实验探究和讨论，请总结如何检验物质中是否含有碳酸根？生：向少量样品溶液中加入盐酸，如果产生能使澄清的石灰水变浑浊的气体，说明其中含有碳酸根；或者向样品溶液中加入能与碳酸根结合生成沉淀的试剂，如果生成的沉淀能溶于稀酸同时还产生气泡，说明其中也含有碳酸根师：哪些物质能够跟碳酸根结合生成沉淀？生：含有钙离子、钡离子等离子的溶液师：同学总结得很好三、探究课题21.探究课题背景资料：我国内蒙古、新疆等地的一些盐湖中含有丰富的纯碱例如，达来诺尔湖位于内蒙古中南部，克什克腾旗西北湖面面积约238平方公里，水面海拔1228米，平均水深5米左右，水质弱减性，该湖的东西各有一小湖，西部小湖名达更诺尔就是一个碱湖碱湖中除了碳酸钠以外，还有食盐及其他盐类请设计实验方案，检查从盐湖中捞出的纯碱中是不是含有食盐2.学生小组活动（1） 讨论、设计方案；（2） 进行实验检验；（3） 报告检验结论3.交流、讨论师：你们是否从纯碱样品中检验到食盐？请展示你们的检验方案及结果。

生：向样品溶液中加入硝酸银，产生白色沉淀，说明样品中含有食盐（用实物投影仪展示检验的方案、结果及有关的化学方程式）师：这能说明样品中含有食盐吗？为什么？生：这种方案不行，因为不仅氯化银难溶于水，碳酸银也难溶于水，无法知道样品中是否含有食盐师：怎样来检验或作怎样的改进？生：加硝酸银后产生白色沉淀，再加稀硝酸如果沉淀全部消失，则无氯化钠；沉淀部分溶解并产生气泡，则有氯化钠生：先加稀硝酸，再加硝酸银，产生白色沉淀，说明有氯化钠师：这两个检验方案有什么不同？生：（思考片刻后）第一种方案是根据碳酸银和氯化银在硝酸中的溶解性不同来检验样品中含有食盐：碳酸银能溶于稀硝酸而氯化银不能；第二种方案则是先用稀硝酸除去纯碱（除碳酸根），然后再加入硝酸银，检验其中是否含有食盐师：除了上述方法外，还有其他检验方法吗？请大家课后讨论四、问题讨论11.我国有极为丰富的食盐资源，出产海盐、井盐、池盐和岩盐等1）东部沿海地区是怎样从海水中得到食盐的？（2）西部盐湖中的食盐晶体是怎样得到的？（3）若要在盐湖中捞取纯碱应在哪个季节？2.讨论、探究：师：从盐湖中捞取食盐，选择什么季节比较好？为什么？生：夏天好，因为夏天太阳大，也不冷。

师：夏天不冷不是主要原因，春天、秋天也不冷呀夏天太阳大，这是一个原因还有没有其他原因？（等待片刻）我这里有一些数据，请大家看了之后思考一下氯化钠和碳酸钠的溶解度……生：夏天气温高，碳酸钠的溶解度大，不容易析出，捞得的食盐比较纯师：什么季节捞取纯碱好呢？为什么？生：冬天捞取纯碱好，因为这时纯碱溶解度小，析出比较多，其中食盐却增加不了多少师：对，当地人总结了一条规律，就是“夏天捞盐，冬天捞碱”，这是有科学道理的以后我们还会学到，如果应用化学知识进一步进行处理，可以得到纯度更高的食盐和纯碱五、问题讨论21.如果你是一个公司经理或者项目负责人，派你去开发西部盐湖，你认为在开发过程中应注意哪些问题？2.讨论、交流生：我认为要注意保护环境，不要让提纯过程中的废渣或废液任意排放而污染环境生：我认为要先实地考查，要开发盐分含量高，交通便利的盐湖生：我认为西部缺水，盐湖的盐提取后，将水用来浇灌农田或牧草生：我认为要培训出一批素质高的技术人员和工人，不仅能出色地完成工作任务，还能很好地与西部的少数民族相处，搞好民族团结生：我认为要首先申请一个营业执照，合理合法开采，不要违反国家法律六、课堂小结师：今天我们对盐湖中的食盐和纯碱进行了初步探究，请同学们课后小结一下，关于氯化钠和碳酸钠你学到了哪些知识，然后完成下面的练习：1.某些盐湖中提取的硫酸钠含有少量碳酸钠；某些盐湖中提取的食盐含有少量硫酸钠。

怎样除去这些杂质？（1）Na2SO4(Na2CO3)（2）NaCl(Na2SO4)2.通过课外学习了解西部盐湖中还有哪些更值得提取、开采的物质课后反思】新课程的实施注重科学探究的学习方式，这堂课的设计是以西部开发为主题的，对学生来说有强烈的好奇心本堂课设计了两个探究课题和两个问题与讨论，课前还担心学生能否完成，通过实践，学生的思维能力令人惊叹，对实验应有严谨的态度也有了进一步的深入，同时引出了学生对西部开发的其他方面问题，为以后的学习留下了伏笔。