新版人教版六年级下册数学第二单元百分数二单元集体备课和教案.doc

第二单元 百分数〔二〕 单元备课一、 教材分析本单元的主要容包括折扣、成数、税率、利率等一些运用百分数来解决的生活中的实际问题本单元学习的容是在学生已经了解了百分数的意义，并能应用百分数解决简单问题的根底上，进一步学习有关百分数在生活中的实际应用本单元容的引入与展开都力求来源于实际生活，充分表达百分数在实际生活中的广泛应用，表达数字知识的应用价值通过教学活动的探究，使学生体会到百分数就在我们的生活中，数学就在我们的身边让学生真切体会到百分数与生活的严密联系，激发学生的学习欲望这一单元还特别安排了活动课“生活与百分数，〞促使学生深刻感受到数学知识在生活中的应用价值，拓展学生的知识面二、 三维目标1、知识与技能：解决打折等实际问题，沟通各类百分数问题的联系2、过程与方法：在解决百分数实际问题的过程中，能进展有条理思考，并对结论的合理性作出有说服力的说明3、情感态度与价值观：感受百分数在日常生活和生产中的广泛应用，对周围环境中与百分数有关的事物具有奇心，激发学生学好数学的信心树立依法纳税和科学理财的意识三、教学重点：解决打折等实际问题，沟通各类百分数问题的联系。

四、教学难点：感受百分数在日常生活和生产中的广泛应用，对周围环境中与百分数有关的事物具有奇心，激发学生学好数学的信心五、教学措施：本单元主要是使学生在已有知识的根底上进展类推首先使学生理解折扣、成数、税率、利率和利息等概念，知道它们在实际生活中简单应用，会进展这方面的简单计算，再引导学生如何转换题意，分析各数量关系，从而顺利解答出各类百分数应用题六、课时安排：6课时折扣-------------------------------1成数-------------------------------1税率-------------------------------1利率-------------------------------1购物-------------------------------1生活与百分数-----------------------1鱼岳镇第三小学电子教案 执教： 第1课时 教学课题：折扣教学容：教材第8页例1、“做一做〞，练习二练习二的第1～3题三维目标：1、知识与技能： 感悟“折扣〞在日常生活中的广泛应用，理解“打折〞的含义 明确有关“折扣〞应用题的数量关系和“求一个数的几分之几是多少〞的 2、过程与方法：利用生活情境重现结合所学数学知识，发挥学生学习的主动性；同时通过引导比照与学生的自主探索，发现知识之间的联系。

3、情感态度和价值观：通过教学，使学生感受到数学与实际生活的联系，培养学生数学的应用意识在自主探索的过程中，感受数学学习的乐趣 教学重点：在理解“折扣〞意义的根底上，懂得求“折扣〞应用题的数量关系与“求一个数的几分之几是多少〞的应用题的数量关系是一样，并能正确计算 教学难点：能灵活运用分数知识解决生活中的“折扣〞问题 教具准备：教材例题投影图、教学课件、常规学习用品教学过程：一、根本训练 激趣导入1．每到节日期间 ，商家为了招揽顾客，经常采用一些促销手段，你知道那些促销手段2．〔降价、打折、买几送几、送货上门等〕今天我们就来学习其中的打折问题二、巧用迁移 探索交流1．理解“折扣〞的意义出示情境图〔教材第8页〕指名说说百货商城推出了什么促销手段〔电器九折、其他商品八五折〕2.介绍“折扣“的意义提问：什么叫做“八五折〞？教师介绍：商店有时降价销售商品，叫做打折扣销售，俗称“打折〞几折就表示十分之几，也就是百分之几十例如：九折就是原价的90%，八五折就是原价的85%三、渗透思想 点拔升华1．教学例1投影出示教材第8页例1第〔1〕题爸爸给小雨买了一辆自行车，原价180元，现在商店大八五折出售，买了这辆自行车用了多少钱？思考交流。

提问：“商店打八五折出售〞是什么意思呢？组织交流：通过交流使学生明白：“商店打八五折出售〞的意思是把原价看作单位“1〞，现在售价是原价的85%，也就是“现价=原价×85% 学生独立解答教师巡视，进展个别组织交流，教师结合学生的回报进展板书180×85%=180×0.85=153(元)2. 投影出示教材第8页例1第〔2〕题爸爸买了一个随身听，原价160元，现价只花了九折的钱，比原价廉价了多少钱？提问：“只花了九折的钱〞什么意思？表示现在的售价是原价的90%学生独立解答教师巡视，进展个别组织交流学生可能有两种解题方法解法一：160×〔1-90%〕 解法二：160-160×90% =160×10% =160-144 =16〔元〕 =16〔元〕3.让学生说一说每种解法的解题思路，并进展比拟解法一是先求比原价廉价了百分之几，再求廉价多少钱；解法二是先求了现价是多少钱，再求比原价廉价多少钱4.小组交流，怎样解决有关“折扣〞的问题？学生交流得出：解决有关“折扣〞的问题时，可以先弄清折扣表示的意思，再根据分数乘法乘法问题的解题方法进展解答。

四、分层训练 方法化1.完成教材第8页做一做让学生说一说“六五折〞、“七折〞、“八八折〞表示的意思学生独立解答后组织交流2.教材第13页练习二的第1题这是一道开放题，有多种可能，应注意给学生提供交流自己想法的机会练习后可指出“五折〞也可说成“半折〞丰富学生的生活经验3. 教材第13页练习二的第2题先让学生独立完成，在组织讲评4.教材第13页练习二的第3题先指导学生理解9.6元表示的实际含义是什么，它与八折有什么关系使学生明确9.6元就是打折后比原价少的钱数，它相当于原价的“1-80%〞，在此根底上让学生列出方程或算式五、总结回顾 自我评价通过这节课的学习，你有什么收获？今天我们学习了有关折扣的知识，大家通过学习在购物时一定变得更精明了吧！在解决折扣问题时，我们要先理解折扣的含义，弄清楚“谁是谁的百分之几〞，再根据解决分数问题的方法来解决 六、作业个人调整意见教学反思：鱼岳镇第三小学电子教案 执教： 第2课时 教学课题：成数教学容：教材第9页例2、“做一做〞，练习二第4、5题三维目标：1、知识与技能：结合具体事例，经历认识“成数〞，解答有关实际问题的过程了解成数的含义，会解答有关“成数〞的实际问题。

2、过程与方法：利用生活情境重现结合所学数学知识，发挥学生学习的主动性；同时通过引导比照与学生的自主探索，发现知识之间的联系 3、情感态度和价值观：通过教学，使学生感受到数学与实际生活的联系，培养学生数学的应用意识在自主探索的过程中，感受数学学习的乐趣对“成数〞问题有好奇心，获得运用已有知识解决问题的成功体验教学重点：认识“成数，理解成数的具体含义教学难点：解决日常生活中和成数有关的问题教具准备：教材例题投影图、常规学习用品教学过程：教学重点：一、根本训练 激趣导入1.复习把下面的折扣改写成百分数三折、 四六折、 九折、 七五折、 五五折说说下面句子中折扣表示的意思〔1〕新华书店图书搞促销，所有图书一律九折出售九折〞表示———是———的90% 〔2〕国庆节期间，某服装店进展夏季服装促销，所有夏装一律六五折出售六五折〞 表示———是———的65% 2.导入上节课，我们研究解决了商场商品打折的问题，今天我们继续研究日常生活中和百分数密切相关的问题二、巧用迁移 探索交流认识成数投影出示教材农业生产图教师结合教材介绍成数1.百分数在农业生产过程中也经常用到，农业收成经常用“成数〞来表示。

例如：报纸上写道：今年我省油菜籽比去年增产“二成〞…… 2.成数表示一个数是另一个数的十分之几，通称“几成〞例如，“一成〞就是十分之一，改写成百分数是10%；“二成〞就是十分之二，改写成百分数是20%；“三成五〞就是十分之三点五，改写成百分数是35%3.现在，“成数〞已经广泛应用于表示各行各业的开展变化情况例如：出口汽车总量比去年增产三成，出游人数比去年增加两成……三、渗透思想 点拔升华教学例21.投影出示教材第9页例2某工厂去年用电350万千瓦时，今年比去年节电二成五，今年用电多少万千瓦时？〔1〕学生读题，说一说从题中了解到了那些信息？ 〔2〕探讨“节电二五成〞的意思二五成〞表示什么意思？“节电二五成〞又表示什么意思？“二五成〞就是25%，“节电二五成〞就是表示今年的用电量比去年减少了25%2.学生独立解决问题现在，大家明白了“节电二成五〞的含义，算一算今年用电多少万千瓦时〔1〕学生自主计算，教师个别指导〔2〕组织交流计算思路与方法解法一：先求今年的用电量比去年减少了多少万千瓦时，再求今年的用电量350-350×25% =350-87.5 =262.5〔万千瓦时〕解法二：先求今年的用电量相当于去年的百分之几，再根据分数乘法的意义求今年的用电量。

350×〔1-25%〕 =350×75%=262.5〔万千瓦时〕3.提问：说一说，在解决日常生活中的成数问题时应注意什么？解答成数问题时，现根据题意将成数转化成百分数，再利用百分数的知识进展解答四、分层训练 方法化1. 教材第9页做一做 〔1〕认真读题，说说从题中了解到那些信息？提问：“比上一年增长两成〞是什么意思？〔2〕探讨解决问题的方法这道题的单位“1〞是2011年出境旅游人数，单位“1〞是未知的，可以假设单位“1〞为x,列方程解答〔3〕学生独立解答〔4〕集体讲评，组织订正解：设2011年出境旅游人数为x人次 X×〔1+20%〕=15000X=15000÷120%X=12500答：该市2011年出境旅游人数为12500人次2.教材第13页练习二第4题这道题的单位“1〞是的，先将“增产三成〞转化成“多30%〞然后按照百分数的知识进展解答2.教材第13页练习二第5题这道题的单位“1〞是未知的，先将“增产三成〞转化成“多30%〞然后按照百分数的知识进展解答五、总结回顾 自我评价通过这节课的学习，你有什么收获？学习了成数问题的解题思路和方法与前面学习的百分数问题一样，所不同的是题中的百分数用成数表示，解题时要先将成数转化成百分数。

六、作业个人调整意见教学反思：鱼岳镇第三小学电子教案 执教： 第3课时 教学课题：税率教学容：教材第10页例3、“做一做〞，练习二第6、7、8、10题三维目标：1、知识与技能：初步认识税收的意义，了解主要的税收的种类理解应纳税额的意义，会解决相关的实际问题2、过程与方法：通过自主探索学习，体会到知识之间是相互联系的 3、情感态度和价值观：通过对纳税与储蓄的认识，体会依法纳税的光荣和储蓄对国家和社会的作用，理解储蓄的意义认识到百分数在生活中的广泛应用，体会到数学与。