2024年小班绘本阅读教案（优秀20篇）.docx

2024年小班绘本阅读教案（优秀20篇） 教案是教师教学的重要依据和指导工具编写教案前应该对教学目标进行明确和细化，确保教学的明确性和针对性以下是我为大家收集的教案范例，仅供参考，希望能够帮助到大家大家可以借鉴其中的教学思路和教学方法，适当进行修改和创新，以适应不同的教学环境和学生需求祝大家教学工作顺利，学生取得优异成绩 小班绘本阅读教案篇一 1、通过看动作、听声音、找影子，联系生活经验猜测故事情节，理解故事内容 2、了解鸭子、兔子等小动物走路的特点，学习用"摇摇摆摆、蹦蹦跳"等词语进行描述 3、乐意参加说说、演演等活动，体验故事表现的情趣 1、演示ppt画面（一），引入故事主要角色提问：谁走来了？小弟弟是怎样走路的？ 小弟弟在路上会遇到许多好朋友，看看他会遇到谁呢？ 2、通过多种形式猜测情节，理解故事内容 （1）看图片，感受乌龟走路的特点演示乌龟爬行图片提问：谁来了？乌龟是怎样走路的？ 引导幼儿用动作体验、理解白鸭走路的特点，学习用"摇摇摆摆"词语进行描述 （3）学动作，联想遇见的动物演示弟弟学习看到动物蹦跳走路动作，引导幼儿联系生活经验进行猜想。

引导幼儿用"蹦蹦跳跳"词语描述兔子走路的样子，并用动作巩固认识 （4）找影子，辨别出现的动物师：前面又走来一个朋友，它的影子已经出现了引导幼儿根据影子特征辨别出现的动物 提问：从影子你能看出是谁走来的吗？ 演示鸵鸟走来的`ppt提问：鸵鸟是怎样走路的？还有谁也是大步大步走路的？ 演示表情放松画面，提问：他们现在是什么表情？ 教师出示"魔法棒"，请个别幼儿点小花，变出各种小动物，其余幼儿说动物的走路特点，学动作 小班绘本阅读教案篇二 1、激发幼儿喜欢阅读的兴趣，理解故事内容 2、会用简短的话回答老师提问 3、初步懂得玩的时候不能憋尿 《憋呀憋》绘本书，麦麦狼图片，玩具一个 一、激趣导入：(意图：营造轻松氛围，引孩子走近绘本) 1、今天我们的课堂上来了一位小客人让我们猜猜它是谁？ 2、出示麦麦狼形象：今天麦麦狼给小朋友带来了什么好听的故事 二、导读故事：一边看书一边提问 1、看第一副图片：小朋友，你们看看，麦麦狼它们在干什么？ （引导孩子观察图书）现在是谁在拍皮球，你从哪里看出来的？我们一起来学学它们拍皮球。

（师幼一起做做拍皮球的动作） （一起做做憋尿的动作，感受麦麦狼的难受） 3、看第三幅图片：麦麦狼它去尿尿了吗？你从哪里看书来的?他的脸为什么红的？（请幼儿模仿麦麦狼憋尿拍球的动作） 4、看第四幅图片：麦麦狼为什么跑了？它的脸为什么更红了？叮当猪干什么捂住鼻子？（一起做捂鼻子动作：好臭！） 5、你们觉得麦麦狼它做的对吗？我们小朋友可不要像它学习呀？要先尿再玩呦！ 三、完整欣赏 1、这个好听的故事就在这本书上，我们一起再听一遍 2、教师完整的用书给幼儿讲述一遍故事 四、情景表演： 叮铃铃……铃响了，教师拿起：咦！有来了哦！原来是麦麦狼打来的它对我们小朋友说，它已经改正了这个坏习惯现在它每次要玩之前都先解好小便他希望小朋友也能这么做现在我们先去解个小便，在一起去外面玩吧！ 1、将绘本书放在语言区，供幼儿自由取阅 2、区域活动时教师在语言区组织幼儿一起阅读，帮助幼儿复习巩固，增加阅读兴趣 小班绘本阅读教案篇三 设计意图： 《抱抱》是一个情节简单、角色分明、温馨洋溢、感染力十足的图像故事，通过动物亲子互动拥抱，勾起了小猩猩让妈妈抱抱的渴望，小猩猩看见动物们都用他们特有的方式享受着相互抱抱的温馨时刻，小猩猩再也忍不住嚎啕大哭，直到猩猩妈妈的出现，及时拥抱了他，才纾解了小猩猩的思念之情。

绘本中只出现“抱抱”、“妈妈”和“宝宝”三个简单而重复的词语，却生动地勾勒出温馨的故事氛围一个简单的故事，却蕴含着和乐、温暖的人际关系为幼儿积累了一些感性经验，所以我认为这个绘本活动特别适合小班刚上学期的小朋友开展 活动中我将围绕谈谈抱抱-欣赏绘本-理解画面-体验抱抱的模式进行教学，让孩子们在听一听、说一说、抱一抱的过程中大胆讲述，快乐参与，对抱抱产生积极、美好的情绪和情感体验 活动目标: 1、观察画面，理解故事内容 2、尝试大胆的学说：和妈妈×一×，真开心 3、体验拥抱带来的愉悦感受 活动准备： 绘本课件ppt 知识经验准备：幼儿了解蛇、大象等常见动物的特点 座位：u字形 活动过程： 一、情景导入，感受抱抱带来的快乐 过渡提问：你们喜欢抱抱吗?喜欢跟谁抱抱？为什么喜欢抱抱？ 小结：小朋友们都喜欢抱抱，喜欢和爸爸妈妈、爷爷奶奶抱抱，因为抱抱很舒服，抱抱很开心，抱抱很快乐 二、看看讲讲，听听学学，感受动物间不同的拥抱方式 1、观看多媒体，观察、模仿，理解大象、长颈鹿的拥抱方式。

过渡：今天老师也要带来一个抱抱的故事故事的主人公是一只小猩猩，这个小猩猩有点调皮，它悄悄地离开了妈妈，一个人跑到大森林里去玩了 提问： （1）瞧，小猩猩看见了谁？他们在干什么？ （幼儿可能回答抱在一起，追问：你们看看他们是用什么抱的？鼻子是怎么抱在一起的？） 是什么心情？小象会对妈妈说什么呢？ （2）师生互动，模仿大象拥抱 （4）生生互动，模仿长颈鹿拥抱 小结：小象和妈妈用鼻子勾一勾，真开心；长颈鹿和妈妈用头碰一碰，真开心 2、根据画面猜测，理解蛇的拥抱方式 过渡提问： （1）看，谁来了？ 蛇是怎么抱抱的？他们之间又会说什么？ （2）用毛梗模仿蛇的拥抱 小结：蛇用身体绕一绕来给对方温暖 3、小猩猩找妈妈，理解他也渴望被拥抱的心情 过渡：小象、小蛇、小长颈鹿都在和自己的妈妈抱抱，可是小猩猩没有它再也忍不住了、它怎么了？----小猩猩一直哭个不停，小动物没有办法了，你们快帮帮它吧！帮它一起喊“妈妈” 请孩子帮助小猩猩喊出妈妈 三、一起抱抱，再次感受和同伴老师拥抱的快乐。

小班绘本阅读教案篇四 1、能够自己认识画面，初步看懂故事 2、培养幼儿逐一翻看书本，并能用手指点述的阅读习惯 3、通过了解每种动物见面的情形，想象见面的情景，体验见面带来的乐趣 1、小图书人手一册、教师用书一本（大） 2、动物胸卡若干 3、“碰一碰”音乐带 一、开始部分： 今天老师带来了一本大书，小朋友看看封面上有谁？猜猜他们在干什么？（幼儿自由讲述） 总结：哦！原来是小朋友和小朋友见面了，他们是用什么动作表示亲热的想想你和好朋友见面还会用什么动作表示亲热呢？（引导幼儿用动作来表示） 二、基本部分： 3、刚才我们看了两个小动物它们见面时是怎样表示的了，那你们还想不想知道其他小动物见面是怎样亲热的吗？不过在看之前要听清老师的要求哦！ 要从前往后用小手点好每一幅画面，一页一页的看，眼睛看到哪儿小手就要指到哪儿也可以自己轻轻地说一说 5，这么有趣的故事我们来把它完整的读一读好吗？ 三、结束部分： 《见面》反思 本次活动我是上的二研，从一研的老师上下来的整个效果，我们把目标修改了一下，把重点放在了怎样培养幼儿自主阅读的习惯上，并且提出新的要求希望孩子们能用手指着画面，眼睛看到哪儿手就要指到哪儿。

我的本次活动上下来，我觉得还有很多地方要改进的地方，第一，在活动的开始部分本来我是设计的让幼儿找个好朋友相互做出亲热的动作，可是在活动中我却没让幼儿这样做而是叫个别的幼儿说了说怎样和好朋友亲热，我觉得这样的效果气氛不算很好，第二，在活动的基本部分我觉的自己的提问太过于杂碎，比如说，画面上有谁？谁和谁见面了？如果能够把提问再简练些可能效果会好些第三，我觉得本次活动中给予幼儿自主阅读的机会还是太少了，在最后一遍完整阅读故事的时候可以让幼儿拿出手中的书本跟着老师的大书一页一页的看下去 在活动的结束部分我可能是交代的不够清楚，让幼儿去找好朋友做出故事中的小动物对应的亲热的动作，也可能是我选的“碰一碰”的音乐有些误导他们，因为是原来学过的音乐游戏，所以孩子们只是做了其他的动作，而不是我要求做的小动物的亲热的动作 小班绘本阅读教案篇五 这本书是在逸程牙牙学语的时候囤的，那时候的他很喜欢发“爆破音”，继妈妈、爸爸之后学会的第三个词就是“抱抱”，可想而知此书在我家的受欢迎程度了 这是一本几近无字的图画书，通篇只有抱抱、妈妈、宝宝三个词汇，讲的也是一个极简单却温暖的故事 小猩猩和妈妈失散了，一路上看到大象、蜥蜴、蟒蛇相亲相爱地抱在一起小猩猩羡慕极了，好心的大象妈妈背起了他四处寻找妈妈，一路上他看到狮子宝宝和妈妈依偎在一起、长颈鹿们抱在一起、河马宝宝也有爱的抱抱……，动物们都用抱抱来表达对彼此无尽浓烈的爱。

小猩猩却找不到妈妈，伤心地大哭起来 终于妈妈找到了，小黑猩猩大叫着“妈妈”，向妈妈扑去，黑猩猩母子幸福的抱在一起，这样的幸福温暖了我和逸程的心 几乎所有看过此书的妈妈都说“看完这本书以后，会情不自禁的和宝贝抱在一起”，我和逸程也不例外，就像书里传递的主旨，用拥抱传递对孩子的爱，是最直接最温暖的方式对小宝宝来说，文字不需多，抱抱也永远不嫌多 小班绘本阅读教案篇六 小班幼儿对各种各样的动物充满了兴趣，绘本《长长的……》出现的动物可谓是五花八门，像是来到了动物园，满足了幼儿的兴趣作者在绘画时采用跨页设计，对所有"长长的"东西都加以适度的夸张，正好迎合了小朋友喜欢夸张的天性，让孩子们在快乐的阅读中了解更多的知识，掌握正确的翻书方法，从而更加喜欢绘本 1、通过阅读理解"长"的概念 2、观察画面并大胆想象，说出长的东西的用处 3、能一页一页翻书，初步形成良好的阅读习惯 让幼儿观察动物中的"长长的" 观察画面说出长的东西的用处 大图书一本，绘本ppt，人手一本绘本 一、观看绘本封面，引导幼儿描述与联想 1、教师出示绘本封面并提问：封面上是谁？我们和小猴子打个招呼吧！ 小猴子有长长的什么？（学说：小猴子的尾巴长长的。

小猴子在玩什么游戏？（小猴子在树上荡秋千）（评析：和小猴子打招呼，将幼儿的兴趣自然地带入到活动中，通过观察小猴长长的尾巴，小朋友对"长长的"有了深刻的印象 2、师：你知道还有哪些小动物身上有长长的地方？ 3、师：这些小动物就藏在这本大图书里面，它们都有长长的地方，长长的地方有什么用处呢？我们一起来看一看 二、共同阅读大书至第5页 1、引导幼儿仔细观察第2至第3页，完整回答问题 师：你看到谁啦？（我看到了大象）它有什么地方是长长的？（大象的鼻子长长的，用双。