单位换算是孩子们首先应掌握的数学知识.doc

单位换算是孩子们首先应掌握的数学知识 ,和实际联系比较紧密,通过本教学,达到 1．使学生进一步理解人民币单位间的十进关系，初步掌握基本的单位换算方法．2．通过教学，初步培养学生的动手操作能力和推理能力3．培养学生的合作意识和应用意识，体验数学的价值．教学重点初步理解人民币单位之间的换算关系．教学难点 正确地进行单位换算教学过程 一、复习导入 1、口答：人民币的单位有哪些？（元、角、分）元和角之间是什么关系？角和分之间呢？板书：1 元=10 角 1 角=10 分2、出示卡片，指名回答．2 元=（ ）角 7 角=（ ）分 50 角=（ ）元30 分=（ ）角 1 元=（ ）分学生填空以后，说一说是怎样想的．师：同学们对人民币有了一定的认识，你们愿意用自己学到的知识帮老师解决一个实际问题吗？二、探索新知1、教学例 5（1）理解换算方法师：有几个同学托老师帮他们买卡片，卡片买回来以后，还剩了一些钱，你们看，剩了几元几角？演示课件“简单的计算” （出示：1 张 1 元的纸币和 2 个 1 角的硬币） 下载随学生回答，老师板书：1 元 2 角师：每个同学要退还 3 角钱，我该怎么办呢？（把 1 元钱换成10 角）继续演示课件“简单的计算” （原来的 1 元钱变成了 10 个 1 角钱） 下载师：原来的 1 元 2 角钱就是现在的多少角？（12 角）你是怎么算的？（1 元换成了 10 角，10 角加上原来的 2 角就是12 角）板书：=12 角（2）练习猜一猜：1 角 4 分=（ ）分学生猜完以后，动手摆学具验证一下．订正时问：这道题应该怎么想？（想：1 角=10 分，10 分再加4 分就是 14 分）2、教学例 6（1）理解换算方法师：小芳攒了一些零钱，你们帮她数一数，一共是多少角？继续演示课件“简单的计算” （出示：15 个 1 角的硬币） 下载随学生回答，老师板书：15 角师：妈妈怕小芳拿着不方便，就帮她兑换了一下，请你猜一猜兑换以后，小芳手里是几元几角呢？学生猜完以后，动手摆学具进行验证．师：谁来汇报一下，你是怎么摆的？随学生的回答，老师继续演示课件“简单的计算” （10 个 1 角换成 1 元） 下载师：15 角就是几元几角？（板书：=1 元 5 角）让学生自己说一说怎样把 15 角换算成几元几角．（2）练习猜一猜：16 分=（ ）角（ ）分学生猜完以后，动手摆学具验证．三、巩固练习1、教材第 44 页做一做第 1 题：1 元１角=（ ）角 １３角＝（ ）元（ ）角１元７角＝（ ）角 ２５角＝（ ）元（ ）角学生独立完成以后订正，重点说一说第４小题是怎么想的．第２题：３角＋７角＝ ９角－６角＝５角＋８角＝ １元－８角＝学生先独立完成，然后小组进行交流，最后全班进行汇报．订正时，对“３角＋７角＝１元 ５角＋８角＝１元３角”的同学要给予表扬．“１元－８角＝”这道题要让学生重点说说是怎么想的．２、利用换算关系摆指定的钱数老师说钱数学生摆学具：（要摆换算以后的钱数）如，师说：１角３分 生摆：１３分２元１角 ２１角１２分 １角２分１８角 １元８角四、课堂小结今天我们学习的知识在实际中有那些应用***************优秀教案案例***************单 位 间 的 换 算乌兰图克学校2011 年 12 月。