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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,,,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,,,*,写作常见素材,一、,写父爱、母爱,,1,、我生病了，父亲或母亲半夜或不顾下大雨送我去医院看病2,、放学了，下起了大雨，父亲或母亲送伞来，父亲或母亲不顾自己淋湿了衣裳为自己遮伞3,、天气突然变冷，父亲或母亲送衣服来写作常见素材一、写父爱、母爱,,4,、考试失败了，父亲或母亲给我讲了一番大道理让我走出了失败5,、妈妈为我做一顿好吃的饭菜，给我送上一杯热牛奶6,、父亲或母亲送自己来考试的途中遇到了车祸不幸离开了人世4、考试失败了，父亲或母亲给我讲了一番大道理,二、写老师,1,、我生病了，老师焦急地送我到医院看病2,、我生病住院，老师到医院为我补课3,、老师带病坚持给同学们上课，备课、改作业到深夜4,、我遇到了做不来的题，老师耐心地讲给我听5,、老师惩罚了自己，想到老师也是为自己好，理解并原谅了老师二、写老师 1、我生病了，老师焦急地送我到医院看,三、写同学,1,、放学下雨了，自己没带伞，同学不顾自己淋湿了衣裳为自己打伞。

2,、自己和同学发生了误会，误会消除了，同学转学搬到了其他城市3,、同学耐心地帮自己讲题4,、自己和同学有约定，同学或自己因事失信，后来知道原因得到谅解三、写同学 1、放学下雨了，自己没带伞，同学不顾,四、写爱心,1,、为受灾地区、贫困地区捐款2,、学做雷锋帮助老奶奶、老爷爷、盲人过马路；帮助老奶奶、老爷爷提东西，送老奶奶、老爷爷回家不留姓名3,、路上遇到小朋友落水，自己勇敢地跳下水救起小朋友4,、我见到一个钱包站在路边等失主等了几个小时5,、公交车上给老人让座四、写爱心 1、为受灾地区、贫困地区捐款想一想，还有哪些素材可以写？,,想一想，还有哪些素材可以写？,一、写父爱或母爱,1,、,《,爸爸的花儿落了,》,中：爸爸逼我去上学，爸爸让我去闯练2,、,《,走一步，再走一步,》,中：父亲指导自己一步一步走下悬崖3,、,《,社戏,》,中：我不能去看社戏，母亲宽慰我，叮嘱我不要招外祖母生气，让外祖母担心；我们去看社戏母亲送出来吩咐“要小心”；看戏回来，桥脚上站着一个人，却是母亲，母亲很生气，怪回来得迟一、写父爱或母爱 1、《爸爸的花儿落了》中：爸,,4,、,《,父亲的风景,》,中：表面冷漠、冷酷的父亲躲在墙角目送“我”。

5,、,《,白雪塑像,》,中：为了不影响“我”的学习，父亲找借口出去6,、,《,目送,》,中：父亲送我去学校，怕让我尴尬，把小货车停在学校边的小巷里4、《父亲的风景》中：表面冷漠、冷酷的父亲躲,,7,、父亲再忙再累抽空回家来陪自己度周末，对自己关注、关爱，给自己带来快乐和自信8,、父亲看似不管自己，对自己很冷漠，很狠心，实则是尊重自己，锻炼自己独立，学会自我管理9,、有缺点的父亲，父亲的缺点给自己很大的教训，是自己更好成长10,、父亲的背影、眼神、微笑、沉默、尊重、理解、宽容、简短的话语7、父亲再忙再累抽空回家来陪自己度周末，对自,,,写出父亲、母亲独特的外貌特征、性格特点、习惯特点、做事风格和生活细节你写的特点能够把你的父母和其他的父母明显区分开来，成为你父母明显的、独特的标志所写的事情应该是发生在你和父母之间的独特的事，你有着独特的感受和体验写出父亲、母亲独特的外貌特征、性格特点、习惯特,二、写老师,1,、,《,从百草园到三味书屋,》,中：老师不回答我提出的怪问题，似乎很不高兴，脸上还有怒色了；先生入神地大声朗读；惩罚学生普通总不过瞪几眼2,、,《,最后一课,》,中：韩麦尔先生的大铁戒尺、衣着特点和爱国热情以及让学生替自己浇花、给学生放假自己去钓鱼 。

二、写老师 1、《从百草园到三味书屋》中：老师,,3,、老师和学生一起读书、背书，和学生一起成长4,、老师冷静地处理自己犯下的错误，给予理解和宽容，给自己改正错误的机会5,、老师虚心接受学生指出的错误，对自己的错误行为向学生道歉6,、老师带领学生锻炼身体，鼓励学生参加体育活动3、老师和学生一起读书、背书，和学生一起成长,三、写同学,1,、主动借钱给自己吃饭，主动借学习用品给自己，主动帮助自己解决生活、学习中的困难2,、耐心倾听自己诉说烦恼，给自己帮助和鼓励3,、同学用自己的行动教会自己要独立和坚强4,、同学的乐观向上、风趣幽默、智慧宽容影响了我三、写同学 1、主动借钱给自己吃饭，主动借学习,四、写爱心,1,、教小弟弟、小妹妹做题，把迷路的小弟弟、小妹妹送回家2,、教爷爷、奶奶学会用电器、3,、帮爷爷奶奶洗衣物，送东西4,、主动为陌生人指路，帮助陌生人推车，和陌生人交谈，为陌生的老人买一碗早点四、写爱心 1、教小弟弟、小妹妹做题，把迷路的,作文如何选材？,一、选材的标准,,1,、材料要真实1,）、来源于真实的生活，（,2,）、符合真实的生活，（,3,）、合乎生活的情理，经得住思考的检验。

例：（,1,）、,《,从百草园到三味书屋,》,、,《,社戏,》,就是作者以自己的童年生活为题材来进行写作的；（,2,）、,《,爸爸的花儿落了,》,也是根据作者的少年生活来创作的；,作文如何选材？一、选材的标准,,,（,3,）、,《,最后一课,》,也是作者根据普鲁士军队侵占法国逼迫法国阿尔萨斯和洛林的人们学习德语为背景来创作的2,、材料要具体1,）、事件发生的时间、地点、人物，事件的起因、发展、高潮、结局清清楚楚，甚至当时人物的言行举止、音容笑貌、富有个性的特征以及环境氛围都很清楚2,）、材料中包含有具体的思想和情感 3）、《最后一课》也是作者根据普鲁士军队侵,,,例：,1,、,《,社戏,》,发生的时间是十一二岁时候的这一年，地点是平桥村，人物是“我”和小伙伴，事件是看社戏2,、,《,最后一课,》,发生的时间是早晨，地点是韩麦尔先生的小院子，人物是“我”、韩麦尔先生以及镇上的人们，事件的起因是普鲁士军队逼迫法国人民学德语，发展是“我”和大家在最后一课中的表现和感受，高潮和结局是韩麦尔先生写下“法兰西万岁”后宣布散学例：1、《社戏》发生的时间是十一二岁时候的这一,,3,、材料要典型1,）、具有代表性，能很好的表达中心，揭示主旨。

例：,《,最后一课,》,通过一个小孩子对学习法语的转变来表达出战争给法国人民带来的灾难、痛苦以及法国人民对祖国的爱，用小事情来反映重大的爱国主题，以小见大3、材料要典型4,、材料要新颖1,）、新鲜，（,2,）、独特，（,3,）、与众不同例：（,1,）、,《,最后一课,》,通过一个小孩子对学习法语的转变来表达出战争给法国人民带来的灾难、痛苦以及法国人民对祖国的爱，用小事情来反映重大的爱国主题，以小见大2,）、,《,散步,》,以一家人的散步来表达尊老爱幼的重大主题，以小见大4、材料要新颖5,、材料有个性1,）、是自己独特的经历，（,2,）、有自己独特的体验和感受，（,3,）、能表现出自己的个性特点例：,1,、,《,从百草园到三味书屋,》,中的捕鸟、读书，,2,、,《,社戏,》,中的看社戏、偷豆5、材料有个性二、作文如何选材,?,,,（一）、从自己的生活经历中选材，保证材料的真实性1,、从自己的亲身经历中选材例：,《,从百草园到三味书屋,》,、,《,社戏,》,、,《,爸爸的花儿落了,》,、龙应台的,《,目送,》,2,、从自己的见闻中选材，把发生在他人身上的事用第一人称或第三人称来写例：,《,最后一课,》,第一人称、,《,父爱的风景,》,第三人称、,《,白雪塑像,》,第三人称。

二、作文如何选材?,,（二）、选取具体、生动、形象的材料1,、选取情节具体、生动的材料《,走一步，再走一步,》,、,《,风筝,》,、,《,散步,》,2,、选取人物形象鲜明的材料例：,《,最后一课,》,中的韩麦尔先生、,《,从百草园到三味书屋,》,中的老先生、,《,社戏,》,中的双喜二）、选取具体、生动、形象的材料1,）、我们的老师今天穿上了他那件挺漂亮的绿色礼服，打着皱边的领结，戴着那顶绣边的小黑丝帽肖像描写）,（,2,）、他是一个高而瘦的老人，须发都花白了，还戴着大眼镜肖像描写）,（,3,）、韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他从来没有这么高大动作、神态描写）,（,4,）、“不知道,!”,他似乎很不高兴，脸上还有怒色语言、神态描写）,（,5,）、他瘦瘦高高的，站到床前来，瞪着我：“怎么还不起来，快起！快起！”（肖像、动作、语言描写）,,（1）、我们的老师今天穿上了他那件挺漂亮的绿色礼,,（三）、选取细节清楚的材料例：,《,最后一课,》,、,《,社戏,》,、龙应台的,《,目送,》,1,）、我的襟上有一朵粉红色的夹竹桃，是临来是妈妈从院子里摘下来给我别上的2,）、郝叟还带着一本书边破了的初级读本，他把书翻开，摊在膝头上，书上横放着他那副大眼镜。

在教室后排座位上，郝叟老头已经戴上眼镜，两手捧着他那本初级读本，跟他们一起拼这些字母动作、细节描写）,,（三）、选取细节清楚的材料四）、选取有具体环境或景物的材料,例：（,1,）、天气那么暖和，那么晴朗！,月还没有落，仿佛看戏也并不很久似的，而一离赵庄，月光又显得格外皎洁景物描写）,（,2,）、可是那一天，一切偏安安静静的，跟星期日的早晨一样我从开着的窗子望进去，看见同学们都在自己的座位上了；韩麦尔先生呢，踱来踱去，胳膊底下夹着那怕人的铁戒尺环境描写）,,（四）、选取有具体环境或景物的材料五）、要在“选”上下功夫，选出最能表现中心、揭示主旨的材料1,、要拥有多个材料，才能够做到去“选”因此，必须要做到：,（,1,）、平时多写日记、作文，多积累材料2,）、写作时多想一下、多做比较，选取最能表现中心、揭示主旨的材料五）、要在“选”上下功夫，选出最能表现中心、揭示主旨的材料,,2,、选取表现力强、有典型性的材料例,：（,1,）、,《,最后一课,》,通过阿尔萨斯省的一个小学生弗郎士在最后一课中的见闻和感受，真实地反映了法国沦陷区人民惨遭异族统治的悲愤和对祖国的热爱，以及争取祖国解放和统一的坚定意志，集中地表现了法国人民崇高的爱国主义精神。

2,）、,《,白雪塑像,》,通过父亲为不影响儿子学习，找借口到屋外雪地里站着，成了个雪人来表达出对儿子的深爱2、选取表现力强、有典型性的材料3,、要努力去选取新颖的材料，避免“老生常谈”不要一写“奉献爱心”，就是给“捐款”“扶贫”；一写“母爱”，就是雨天送雨伞，晚上热牛奶；一写“老师”，就是补功课，下班后家访；不要动不动就将写作的材料与“学习”联系,‥‥‥,生活是非常广阔，方方面面都有作文素材，为什么我们非要作井底之蛙呢？,,3、要努力去选取新颖的材料，避免“老生常谈”1,）、选材角度要小，要选小的材料2,）、选材角度要新，要学会变换角度、巧用写法用新素材选材最忌讳的是随着别人的脚印走俗话说，别人嚼过的馍没有味道选材贵在另辟蹊径，选取那些别人没有写过的材料，材料本身有了新意，给别人的印象肯定是新的 1）、选材角度要小，要选小的材料例：,（,1,）,有一位老师出了这样一个作文题,——《,我最不喜欢的人,》,，有位小作者写的竟然是自己的妈妈！因为她从不关心“我”，虽然是一名小学教师，却比大干部还忙，早上班晚下班，夜里忙着改作业，星期日又要差生，有时还把学生带到家里吃饭,……,妈妈并不介意我的抗议，只是淡淡一笑：“孩子，等你懂事了，就会喜欢妈妈的。

小作者不喜欢妈妈的这些原因，恰恰是妈妈的可贵之处，把长处当成短处，正话反说，用这种写法赞颂母亲一心扑在教育事业上的无私奉献精神，非常巧妙2,）,《,父亲的风景,》,采用抑扬先抑的写法例：（1）有一位老师出了这样一个作文题——,,,有的同学写作文时，题材太陈旧，引不起读者的阅读兴趣，写老师的文章，选“冒雨家访”、“带病上课”、“呕心沥血地批改作业”等来写这样的文章尽管写的语句通顺，重点突出，但没有一点新鲜感，如一杯白开水，淡而无味当然别人写过的材料也可以写，法国作家莫泊桑说过：“任何事物的里面，都有未被发现的东西，最细微的事物里也有一 些新意有的同学写作文时，题材太陈旧，引不起读者的阅,,,生活是五彩缤纷的，当我们拿到一个作文题目时，要多方位地思考让自己思维的骏马自由的奔驰，或者从小处着笔，向大处发掘，做到以小见大；或者从侧面选材；或者反弹琵琶、正话反说等等，只要多动脑，勤动手，你就可以写出意义深远，跳动着时代脉搏的好文章来生活是五彩缤纷的，当我们拿到一个作文题目时，要,三、选取属于自己生活中的独特的有个性特征的材料,1,、选取只可能发生在自己身上的事2,、选取有独特感受和体验的事3,、选取从中获得新的启示的事。

4,、选取能展现出自己独特性格、个性、风格的事三、选取属于自己生活中的独特的有个性特征的材料,四、新颖材料如何来？,（一）学会观察、细心观察，养成善于观察的良好习惯，积累新颖素材1,、学会观察、认真观察、细心观察；,2,、多角度观察，全方位观察，由表入里地观察；,3,、养成善于观察的良好习惯四、新颖材料如何来？（一）学会观察、细心观察，养成善于观察的,,,（二）在观察的基础上进行联想和想象，拓展素材三）有思考、有感悟地观察，深化素材四）通过观察积累对人、对事、対物的全面、深入、鲜明的认识，丰富素材五）裁剪、组合、集中创新素材二）在观察的基础上进行联想和想象，拓展素材写出生活的味道，写出生活的情趣，要从日常生活出发，抓住日常生活中的琐碎小事，写出生活的原貌，展现生活的样子写出生活的味道，写出生活的情趣，要从日常生活出,。