体育新课标心得体会.docx

体育新课标心得领会【篇一：学习体育新课标心得】义务教育《体育与健康新课程标准》学习领会2013年1月17日，娄晓红工作室邀请云南省教育科学研究院体育教研员、人教社体育教材培训专家高勇老师作义务教育体育与健康（2011版本）课程标准讲座本次讲座总结了10年课程改革获得的主要成绩与不足、课程标准的主要发展变化以及个人对“新课标”的学习与理解为工作室学员认真学习、理解和掌握义务教育体育与健康（2011版本）课程标准确定了基础，为进一步研究、开发课程，研究课程模式供给了帮助经过细读体育新课标，使我对体育新课标有了初步的认识，联合过去的教课实践和比较本来的课程标准，我有所感悟和思虑，下边有几方面思虑与大家共同沟通，不足之处请大家责备指正第一，体育新课标从头建立了运动技术教课的重要地位，理清了学科的主要内容，《新课程标准》的改正表此刻增强运动技术学习；突出体育课程的核心价值；增强教课内容弹性指导；明确体育教课评论方法；突出体育教师的评论地位，增强体育成绩的查核这几方面《体育与健康新课程标准》将本来的“内容标准”改为“课程内容”，重申了课程的重要性在对学生提出的每一条目标要求以后，新课标中都会列举达到相应目标要求所需要学习的课程内容，供老师们选择。

同时，还增添了“评论重点”和“评论方法举例”认真阅读后，我感觉我更为明确了应当选择什么教课内容去完成学习目标其次，体育新课标从头论述了新的教课方法和策略体育新的课程标准，表现以人为本的思想即体育教育从学生的发展、学生的需要出发依据课改的指导思想，学生是知识的建构者课标中建立了“健康第一”的思想，表现身体、心理、社会“三维”健康观，《体育与健康新课程标准》整合了原来的运动参加，运动技术，身体健康，心理健康，社会适应五个领域，确定为运动参加，运动技术，身体健康，心理健康与社会适应“四个方面”新课标中教法要求创新，开放和松开，以培育学生的兴趣为主，采纳研究教课、情形教课等、重视学生学法指导课程不只是是现成的教科书，而是教师为学生供给的学习时机，是师生互动产生的经验课程不只是包含了知识，并且包含了学习者据有和获取悉识的主体活动过程，课程知识是在充满活力的社会交往中建构生成的新课标中体育教师一定从角色转变，优化自己知识构造等方面提升自己的素质不可以再将自己监禁在体育这一门学科的壁垒之中，而是要更多地增强体育与教育学、心理学、音乐学、美学等其余学科的横向联系不停提升自己科研水平，擅长总结教师要创立以人为本的体育教课气氛，变讲堂的主宰为学生的良师良友，变知识的容器为学生学习的带路人。

再次，转变过去的以教为中心的教课指导思想，确实从学生的需要出发，为学生的学习和发展创立必定的空间，使学生的身心健康发展与终生体育观密切联合起来新课程标准还要讨教师着重评论方式的多样化，着重评论的激励作用夸奖是体育教师的一门教课艺术，体育教课过程也离不开夸奖的教育方法，在整个教课中，会时辰注意讲堂上的变化，仔细察看每个学生在活动中的表现，擅长捕获学生身上的“闪光点”，实时赐予夸奖、鼓舞、指导，对部分素质差的学生，不该过于苛责，不该使其丧失期心，及时进行评论激励，帮助学生解决问题，特别是不安全要素要实时清除，促进学生健康的身心发展，更好地上好体育课最后，体育新课标更为着重学生自己的发展传统的教课观点以为体育课的目的是让学生掌握必定的技术和体育知识，所以体育课又被以为是技术学习课，所以在体育课中过多的重申了学习技术、技巧小学体育教育其实不是要让每个学生都成为运动员，在体育课中把体育技巧作为每课必学的内容，并且把会不会技巧作为学生会不会体育的标准，不只偏离了教课体育的方向，并且因为纯技术训练带有必定的逼迫性，简单使学生产生害怕心理，从而造成了学生和体育之间的距离，致使学生丧失了学习体育的热忱和信心。

这就要求我们在教课中运用多种调换学生学习兴趣的方法，奇妙地将学生与体育拉近，使学生获取优秀的体育感觉，渐渐地喜爱体育我想在实践教课中，我会认真的贯彻新课标的要求，经过实践进行查验，在不停反省中连续进行学习，不停研究、反省自己的教课过程，把自己的知识与经验进行重组，找到切合学生年纪特色、心理的最正确教法和学法，让学生获取更好的发展，促进学生全面健康发展2013年1月17日【篇二：阅读体育新课标心得领会】体育新课标心得领会体育组刘磊经过阅读《义务教育体育与健康课程标准》 (2011版)，对课标实验稿与课标订正稿对体育课程性质的论述作了比较，我有了以下感觉 .体育学科面对的核心问题是“近二十多年来我国青少年学生体质健康水平连续降落”，青少年是祖国的将来、民族的希望，展开青少年体育运动，增强青少年体质，关乎国家的前程和命运，关乎民族的兴衰和中兴，是全民健身运动的重中之重，更是我们体育老师的主要职责新课标从头建立了运动技术教课的重要地位，理清了学科的主要内容作为一名新教师在此以前心中很茫然，关于每个水平段的体育课，选择什么内容?该达到什么目标?课中该用什么手段去组织指引?很难下手2011年版的《义务教育体育与健康课程标准》课程分为：运动参加、体能与身体健康、运动技术、心理健康与社会适应四个方面的目标。

此中运动参加的主要目标：一是参加体育学习和锻炼；二是体验运动乐趣与成功运动技术的主要目标：一是学习体育知识和原理；二是掌握运动技术与战术；三是提升安全意识和能力身体健康的主要目标：一是掌握基本保健知识和方法；二是塑造优秀体形和身体姿态；三是全面发展体能域健身能力；四是提升适应自然环境的能力心理健康与社会适应的主要目标：一是培育坚毅意志质量；二是学会调控情绪的方法；三四形成合作意识和能力这些目标突出了体育与健康课程的核心价值在对学生提出的每一条目标要求以后，订正稿中都会列举达到相应目标要求所需要学习的课程内容，供老师们选择同时，还增添了“评论重点”和“评论方法举例”认真阅读后，我感觉我更为明确了应当选择什么教课内容去完成学习目标学习评论是促进学生完成学习目标的重要手段，这是我的短处，科学的评论系统可以有效促进学生的全面发展，怎样评论学习目标的完成状况?这是我在此后的教育教课中不停去研究的以水平一运动技术为例:学习目标2：学习不一样的体育活动方法达到该目标时，学生将可以：（1）初步学会常有体育项目的简单技术考虑到低年级学生兴趣广、技术条件差的特色，运动项目学习宜多而浅，在水平一学习和接触的运动项目数可在十好几项。

球类运动项目中的小篮球、小足球、乒乓球以及合适本水平学生学习的球类游戏；体操类活动的基本动作、行排队形、蹲立、仰卧、劈腿等基本体操动作；棍、球、绳等轻器材体操动作；多种个人和集体的舞蹈动作、韵律动作武术类运动中的武术基本功、简单的武术套路学习简单的民族民间传统体育活动需的基本动作如学习滚铁环、抽陀螺、荡秋千、跳皮筋、跳绳、踢毽子等活动的基本动作学习游泳获冰雪活动的基本动作有条件的学校要尽可能使学生学会游泳）《课标》的改正向着增强运动技术学习;突出体育课程的核心价值;增强教课内容弹性指导;明确体育教课评论方法;突出体育教师的评论地位，增强体育成绩的查核在此后的教课中，我更该不停地去学习，研究，提升自己素质篇三：学习体育与健康新课程标准心得领会】学习体育与健康新课程标准心得领会今日体育组组织教研活动，活动的主要内容是学习体育与健康新课程标准，第一说一下新课程的基本理念，这是体育与健康课程里最基本的理念也是体育教师一定要掌握的东西，详细以下：1、坚持“健康第一”的指导思想，促进学生的健康成长在现代科学发展的社会中，努力建构体育与健康的知识与技术、过程与方法、感情态度价值观重点重申体育学科特色，把与学生的健康有机的联合在一同，促进学生的健康发展。

经过学科教课，使学生掌握运动技术，形成健康和安全的优秀生活方式促进学生的全面发展2、激发学生的运动兴趣，培育学生体育锻炼的意识和习惯，着重与学生的学习和生活经验相联系，指引学生体验运动乐趣，提升学生体育与健康学习动机水平，培育学生勤苦锻炼的精神，促进学生主动参加体育活动，基本形成体育锻炼习惯3、以学生发展为中心，帮助学生学会体育与健康学习，体育与健康课程高度重视学生的发展需要，从课程设计到学习评论，一直以促进学生的身心发展为中心，课程在充散发挥教师教课过程中主导作用的同时，重视学生在学习过程中的主导地位，着重培育学生自主学习、合作学习和研究学习的能力，促进学生掌握体育与健康学习的方法，并学会体育与健康学习4、关注地域差别和个体差别，保证每一位学生得益，依据不一样地域的教课水平，依据学校与学生之间的差别，就地取材，合理选择和设计教课内容，有效运用教课方法和评论手段，努力使每一位学生都能接受学科知识，促进学生的进步和发展经过以上4点内容，我们更应当认识体育与健康课程是学校课程的重要构成部分，全面促进学生的发展，培育学生的终生体育意识和体育能力为此后的体育与健康工作打下优秀的基础今日体育组组织教研活动，活动的主要内容是学习体育与健康新课程标准，第一说一下新课程的基本理念，这是体育与健康课程里最基本的理念也是体育教师一定要掌握的东西，详细以下：1、坚持“健康第一”的指导思想，促进学生的健康成长。

在现代科学发展的社会中，努力建构体育与健康的知识与技术、过程与方法、感情态度价值观重点重申体育学科特色，把与学生的健康有机的联合在一同，促进学生的健康发展经过学科教课，使学生掌握运动技术，形成健康和安全的优秀生活方式促进学生的全面发展2、激发学生的运动兴趣，培育学生体育锻炼的意识和习惯，着重与学生的学习和生活经验相联系，指引学生体验运动乐趣，提升学生体育与健康学习动机水平，培育学生勤苦锻炼的精神，促进学生主动参加体育活动，基本形成体育锻炼习惯3、以学生发展为中心，帮助学生学会体育与健康学习，体育与健康课程高度重视学生的发展需要，从课程设计到学习评论，一直以促进学生的身心发展为中心，课程在充散发挥教师教课过程中主导作用的同时，重视学生在学习过程中的主导地位，着重培育学生自主学习、合作学习和研究学习的能力，促进学生掌握体育与健康学习的方法，并学会体育与健康学习4、关注地域差别和个体差别，保证每一位学生得益，依据不一样地域的教课水平，依据学校与学生之间的差别，就地取材，合理选择和设计教课内容，有效运用教课方法和评论手段，努力使每一位学生都能接受学科知识，促进学生的进步和发展经过以上4点内容，我们更应当认识体育与健康课程是学校课程的重要构成部分，全面促进学生的发展，培育学生的终生体育意识和体育能力。

为此后的体育与健康工作打下优秀的基础资料根源：。