2023年四年级上语文单元达标第二单元河南省南召县小学人教版无答案.doc

河南省南召县小学四年级语文上册第二单元达标题班级 姓名 分数 一、 积累与运用（47分）1.看拼音写汉字6分）ɡāo shòu bó zi bǎo zhànɡ huǎnɡ hū yāo he miàn mào zhuānɡ shì lào yìn pīn mìnɡ bēnɡ dài zhí jié liǎo dānɡ jiǎn lòu 2.在括号里选择恰当的字，画“√”号12分）⑴他仔细观（查 察），用心（瑞 揣）摩，积累了许多素材，终于写出了不少世界著名的名著⑵“这个问题很简单，是你的（工功）夫还不到家福楼拜直（接截）了当地说⑶莫泊桑全神（贯惯）注地观察过（望往）的马车，从中获得了丰富的素（才材），写出了一些（做作）品⑷这时的金蝉是那样五彩（滨缤）纷，就像被雕刻家（途涂）上了油（采彩）一样2.查字典8分）⑴“截”是（ ）结构，它的部首是（ ），用这个字组两个不同的词（ ）、（ ）⑵“陋”是（ ）结构，它最后一笔的名称是（ ），如果用音序查字法，应先找到音序（ ），再找音节（ ）。

3.把下列词语补充完整9分）目不（ ）睛 全神（ ）注 自（ ）不息 坚持不（ ）目不（ ）接 全心全（ ） 自我陶（ ） 対韧不（ ）目不（ ）视 全力以（ ）自始至（ ）坚定不（ ）根据以上词语的特点，再写一组：4.给加点字选择正确的解释，在括号里填序号4分）爱：①对任何事物有很深的感情②、喜欢③、爱惜、爱护④、常常发生某种行为：容易发生某种变化1)可是天空偏偏不等待那些爱好它的孩子们 ）(2)我们都爱我们伟大的祖国 ）(3)我们每个人都爱集体荣誉 ）(4)他这个人老爱开玩笑 ）指：A、手指头B、（手指头，物体尖端）对着向着C、指点D、仰仗，依靠(1)他再次请教福楼拜指导 ）(2)单指这一个人是不能把事情做好的 ）(3)老师用手指着日出的方向让我们注意观察 ）(4)天黑得伸手不见五指了 ）5.按一定顺序，重新排列下列词语4分）(1)教师节儿童节国庆节元旦劳动节(2)元宵、端午、中秋节、春节、除夕(3)嘴、食道、胃、大肠、小肠(4)堂姐、祖父、伯父、弟弟、叔叔6.修改病句4分）(1)世界著名“包法利夫人”的作者是莫泊桑先生写的2)南阳的夏天是个美丽的城市。

3)他常常向我讲述过去的往事7.按提示给句子加上标点符号四年级战败了五年级获得了冠军（四年级是冠军）四年级战败了五年级获得了冠军（五年级是冠军）二、阅读理解23分）A.根据课文内容填空9分）1.我所知道的表示时间短的词语有（ ）、（ ）、（ ）、（ ）2.“惊弓之鸟”是指（ ）的鸟，比喻（ ）的人3.“莫泊桑拜师》、《一次特殊的实验》都是按（ ）顺序写的4.《莫泊桑拜师》体现了莫泊桑（ ）的精神，《一次特殊的实验》体现了卡尔施密特博士（ ）的精神5.火烧云的特点一是（ ）；二是（ ）B.阅读下面短文，然后做题14分）推敲唐朝有个诗人叫贾岛，早年因家境贫寒，出家当了和尚一天， 贾岛去长安郊外拜访一个叫李凝的朋友他沿着山路找了好久，才找到李宁的家这时，夜深人静，月光皎洁，他的敲门声惊醒了树上沉睡的小鸟不巧，这天李凝不在家，贾岛就写了一首《李宁屈居》的诗留下来第二天，贾岛独自骑着毛驴返回长安半路上，他想起昨夜即兴写成的那首小诗，觉得“鸟宿池边树，僧退推下门”中“推”字用得不够妥帖，或许改成“敲”字更恰当些。

贾岛骑着毛驴，一边吟诵，一边做着推门、敲门的动作，必知不觉到了长安城，大街上人看到他这个样子都感到十分好笑这时，正在京城做官的韩愈在仪仗队的簇拥下迎面而来，行人、车辆都纷纷退让贾岛骑在毛驴上比比划划，竟然闯进了仪仗队中两个差人将贾岛带到韩愈面前韩愈问：“你为什么冲撞我的仪仗队？”贾岛回答道：“我正在斟酌诗里面的一个字眼儿，并说自己正在犹豫不决，不知道用”推“还是用”敲“好韩愈也是一位著名的诗人，便很有兴趣地思索起来，过了一会，他对贾岛说：”还是用“敲”字更好些月夜访友，即使友人家的门没有闩，也不能莽撞推门，敲门表明你是个有礼貌的人再说，用“敲”字更衬托出月夜的宁静，听起来也更响亮些贾岛听了，连连头后来，人们就把在写诗和作文时斟酌文字叫做“推敲”(1)按要求改写句子4分）① 敲门声惊醒了树上的小鸟缩写：②两个差人把贾岛带到韩愈面前改为“被“字句：(2)填空（4分）①通过阅读本文，我们可以体会到贾岛具有（ ）的创作态度②韩愈认为“敲“字比”推“字好的原因是：A、（ ）B\、（ ）C、（ ）3)用“∥”将本文分成三部分2分）(4)写出下面词语的反义词。

2分）妥帖（ ）思索（ ）宁静（ ）宽恕（ ）(5)联系上下文理解词语2分）犹豫不决：三、习作（30分）在和我们朝夕相处的人群中，有关心疼爱我们的亲人，有和蔼可亲的老师，有友好的小伙伴，还有叔叔、阿姨……这次习作就写写他们吧，想写谁就写谁，注意调动自己平时对人物的观察所得，并通过具体事例写出人物的特点第 页。