北师大版小学数学六年级上册比赛场次教学设计.doc

北师大版小学数学六年级上册《比赛场次》教学设计一、教学内容北师大版小学数学六年级上册第85、86页数学好玩中的《比赛场次》第一课时二、教学内容分析“比赛场次”的问题在三年级下学期时学生有过初步接触，当时球队数限制在4支以内，引导学生用画图或列表的方法来解决问题本内容是在上述基础上的进一步发展，主要借助解决“比赛场次”的实际问题，引导学生通过列表、画图发现规律，体会解决问题的策略，包括“从简单的情形开始寻找规律”的策略，也包括列表、作图的策略等，而不仅仅是为了解决类似比赛场次的问题三、学生分析学生在三年级下学期时学生有过初步接触，本内容是在上述基础上的进一步发展，主要借助解决“比赛场次”的实际问题，引导学生通过列表、画图发现规律，体会解决问题的策略四、教学目标：1、知识与技能目标了解“从简单的情形开始，找出规律，算出结果”的解决问题的策略，提高解决问题的能力同时也培养学生分析、推理能力，阅读能力，合作交流的能力2、过程与方法目标会用列表、画图的方式寻找实际问题中蕴含的简单的规律，体会图、表的简洁性和有效性3、情感态度与价值观目标在谈话中，对学生进行爱国，爱体育锻炼的教育五、教学重、难点教学重点：会用列表、画图的方式寻找实际问题中蕴含的简单的规律，体会图、表的简洁性和有效性。

教学难点：了解“从简单的情形开始，找出规律，算出结果”的解决问题的策略，提高解决问题的能力六、教学方法启发、引导、讨论、练习七、教学准备课件八、教学过程一、创设情境，导入新知请同学们看一组照片（课件出示我国乒乓球运动员图片）问：图片中的人物你们熟悉吗？谁能向大家做下介绍？师：他们都是我国乒乓球运动员，就是他们在北京奥运会上包揽了乒乓球项目的全部金牌，非常了不起呀！是中国的骄傲，是中国人民的骄傲师：这节课我们就来研究跟乒乓球有关的比赛场次问题二、走进生活，探究新知师：我们以前解决过这样一个问题：四名同学参加乒乓球比赛，一共要比几场那时我们是用什么方法解决的？（画图、列表师：每两名同学之间都要进行一场比赛是什么意思？谁能举例说明一下？（请学生回答）学生独立完成后，总结方法：直接画图或列表法课件出示）问：那么用这种方法我们能不能算出10名同学进行比赛呢？出示题目：有10名同学进行乒乓球比赛，如果每两名同学之间都进行一场比赛，一共要比赛多少场？学生独立完成，师巡视指导请两个同学汇报交流师：用原来的策略——“直接画图或列表，数出结果”会产生什么问题？（太麻烦、容易数错，数漏师：看来啊，画图法或列表法只适合人数比较少的时候。

师：那我们能不能想出更好的方法或者总结出一条规律呢？课件出示方法同桌两人小组合作寻找规律（填在事先分发的表格上）汇报交流重点分析：为什么＋2、＋3、＋4呢？让学生充分地看图理解，并充分让学生说出从列表中所发现的规律引导学生发现：每增加一名队员，该队员都要分别跟之前的队员进行一场比赛，所以增加的场数应该是（人数－1）还要说明－1是因为自己不和自己比概括所有的情况， n个人比赛，规律是：1＋2＋3＋……＋（n－1）= 比赛场次师小结：我们刚才解决的问题，主要采取了什么策略？（从简单的情形开始，找出规律，算出结果三、体验练习，巩固知识师：我们从体育比赛中总结出来这样一条规律，那么接下来就让我们运用一下，看它还能解决哪些问题，好不好？课件出示问题四、全课小结，提升认识总结：这节课我们主要研究了在有些问题比较复杂的情况下，我们就采取“从简单的情形开始，找出规律，算出结果”的策略那么生活中还有很多复杂的问题需要我们去解决，当我们遇到困难时可不要无从下手了，也许今天所学的内容就会帮到你！。