级三年制护理_专业培养方案.doc

级三年制护理专业培养方案年月一、招生对象与学制 招生对象：高中毕业生 学 制：标准学制三年二、培养目标与职业岗位（一）培养目标培养德、智、体、美全面发展，适应我国卫生市场需求，具备护理专业必备的理论知识、专业技能和人文素养，具有从事临床和社区护理工作的综合职业能力，胜任各种护理工作岗位的实用型护理人才二）职业岗位．医院预检分诊及门、急诊护理工作．医院病区护理及教学工作．医院供应室、手术室、透析室护理工作．社区卫生服务站护理工作三、培养规格（附表）．具有与临床护理岗位相适应的基础医学、临床医学、临床护理和卫生保健知识．具有规的护理操作能力，能准确、熟练地进行基础护理操作和专科护理操作，并保障病人的舒适和安全．具有以护理对象为中心，参与实施整体护理的基本能力；能用科学的思维方式对各种病人进行资料收集与整理分析、提出护理问题、制定护理目标、确定护理方案、实施护理措施，进行效果评价，实行程序化护理具有对常见疾病病情、心理变化和常用药物疗效、药物反应的观察能力；熟悉急、危、重症病人的急救原那么 ．具有与不同人群进行有效沟通的能力，仪表端庄、行为规、语言亲切；关心爱护病人，建立良好的护患关系。

能对护理对象进行健康教育和康复保健指导；初步运用预防保健知识，向个体、家庭、社区提供保健服务．具有初步的病房管理和协作能力．具有一定的专业英语听、说、读、写能力和信息技术应用能力．具有一定的自学能力和护理文件书写能力 四、岗位职业能力考核指标体系．职业能力考核 包括理论学习评价、技能训练评价、综合能力考核三种形式共分三个阶段：过程评价安排于教学过程中；阶段评价安排在期中、期末规定的时间进行；终末评价包括护士执业资格考试、毕业考试、综合技能考核在毕业时进行考核安排详见教学进程表．通过“高等学校英语应用能力级”考试 ．通过国家计算机应用能力一级等考试专业技能考核 主要指《护理学基础》、《健康评估》、《外科护理》实践技能的考核和毕业前的实践技能综合考核由系部统一组织，成绩单列 ．实习出科考核 毕业实习期间由实习单位组织科、外科、妇产科、儿科的理论和综合实践技能考核．毕业考试 包括《护理学基础》、《科护理》和《健康评估》、《外科护理》和《急救护理》、《妇产科护理》、《儿科护理》，由学校统一组织进行五、课程设置与教学要求课程总学时为，总学分；其中必修课时，学分；选修课学时，学分；毕业实习学时，学分。

一）公共课：学时学分．《军训和军事理论》 学时 学分是一门护理专业的必修课程，容包括：国防法规 、国防建设 、国防动员、军事思想概述、古代军事思想、当代军事思想战略环境概述、国际战略格局、高技术与新军事变革、精确制导技术、电子对抗技术信息化战争概述等通过学习军事理论和军事技能训练，使学生了解我军的发展史，现代化装配在现代战争中的应用等，并以人民解放军严明的纪律为榜样，规自已的行为 ．《德育》 学时 学分是一门护理专业的必修课程，容包括：《思想、理论和“三个代表”重要思想理论》、《思想道德修养与法律基础》和“形势与政策”教育大学生职业生涯发展规划、思想道德修养和法律基础大学生职业生涯发展规划、思想和中国特色社会主义理论体系概论大学生就业与创业指导、思想和中国特色社会主义理论体系概论、大学生就业与创业指导等通过学习引导学生正确认识现代中国国情，坚持理论联系实际、思想性和科学性相统一的原那么，深刻认识和把握建设有中国特色社会主义的客观规律，为创业立业打下思想基础．《体育》 学时 学分为必修课程，共三个学期，分三个层次教学。

容包括：篮球、排球、足球、乒乓球、羽毛球、网球、健美操、体育舞蹈、跆拳道、武术、保龄球、形体训练、游泳等项目第一学期学生可在开设的项目围任选一个项目，学习该项目的初级课程；第二学期学生可在开设的项目围另选一个项目（不得和第一学期重复），学习该项目的初级课程；第三学期学生在第一、二学期学习过的两个项目中任选一个项目学习该项目的高级课程通过合理的体育教学和科学的体育锻炼过程，切实增强学生体质和提高健康水平，培养学生的体育意识，激发学生参与体育活动的兴趣，养成自觉锻炼身体的习惯，使之成为体魄健康的社会主义现代化事业的建设者和接班人．《英语》 学时 学分为护理专业的必修课程，本课程分公共基础英语和护理专业英语两部分《公共基础英语》课程是一门既注重打好学生语言基础、又注重培养学生语言实用技能的文化基础课程通过本课程的学习，能够帮助学生养成良好的语言学习习惯，掌握基本的语言学习方法，打下较好的语言基础，培养学生实用的语言知识和技能；《实用护理英语》课程容涉及了五官科护理、外科护理、妇产科护理、儿科护理、科护理、老年护理、护理、手术室护理、康复护理、精神护理等方面每个单元由对话、课文、生词和短语表、课文注释、实用写作、课后练习、补充阅读、医学趣味英语构成。

通过学习使学生在能应用英语交流信息的同时，具有在实际工作中应用英语的能力，为学生学习国外先进的护理专业知识和职业技能、提高整体素质、适应职业变革和培养终身学习能力打下一定的基础．《信息技术》 学时 学分是护理专业的必修基础课程，是计算机基础教育的第一层次，容包括：计算机基础知识、操作系统、文字处理软件、电子表格软件、幻灯片(选学容)，计算机网络及的使用通过学习，使学生能够掌握基本的计算机软硬件知识，了解计算机应用领域的前沿知识，培养学生应用计算机的基本能力和思维方法；具有应用计算机获取和处理一般信息的能力；通过国家一级等考试，为今后学习专业知识和技能提供科学的工具二）专业课 学时 学分 ．《护理实用人体学》学时 学分 是护理专业必修的专业基础课程容包括：人体解剖学、组织胚胎学和生理、生化通过学习使学生获取护理专门人才所必需的人体形态结构及其功能的基本知识、基本理论和基本技能，为学生进一步学习其他护理课程和职业技能、提高全面素质、增强适应职业变化的能力、更好地从事临床护理和保健工作打下一定的医学知识基础．《病因病理学》 学时学分是护理专业必修的专业基础课程。

容包括：病因学概述、免疫学基础知识、生物致病因素和主要疾病、护理病理学基础通过学习，使学生能认识常见疾病的病因特点，重视心理社会因素与人类健康和疾病的关系；熟悉常见心身疾病的种类；学会应用病因病理学知识分析理解护理专业知识和技能；了解临床护理常见疾病的免疫现象、传染病、寄生虫病的发生机理、实验室检查和特异性防治措施作出简单的解释；建立无菌观念，把消毒、隔离、预防感染等知识和具体的护理工作实践相结合；掌握疾病过程的一般规律；获得常见病的基本病理知识；加深对人、环境、健康、疾病四者关系的理解；为学习后续课程奠定必要基础．《护理药理学》学时 学分是护理专业必修的专业基础课程容包括：药物治疗作用机理的概述：药物效应动力学、药物代谢动力学等；临床常用药物的介绍，包括：解热镇痛抗炎药、抗高血压药、抗慢性心功能不全药、抗心律失常药、抗心绞痛药、利尿药和脱水药、血液及造血器官的药物、呼吸系统药、消化系统药、肾上腺皮质激素类药、甲状腺激素及抗甲状腺药、胰岛素和口服降血糖药、抗菌药物概述、β酰胺类抗生素、大环酯类及其他抗生素、氨基苷类抗生素及多黏菌素类、化学合成抗菌药、抗结核病药、抗恶性肿瘤药、解毒药等等。

通过学习，学生能够熟悉临床常用药物的种类、作用、治疗方法、常见药物不良反应的临床表现；熟悉常用药物的疗效、不良反应观察的方法；为学习临床护理专业课程和从事临床护理工作奠定基础．《护理学基础》学时 学分(含见习学时)《护理学基础》是护理专业课程体系中的核心课程，旨在引导学生掌握从事护理工作必须具备的基本理论、基本知识、基本技能和基本态度课程以岗位需求为出发点，确立“以职业岗位能力培养为核心”的课程目标；以工作任务为引领，增加岗位体验，实行情景模拟，融“教—学—做”为一体，实现理论与实践的一体化教学；在加强自我、师—生和生—生的形成性评价基础上，建立了以培养和评价学生职业岗位能力为主的考核评价体系从教学各环节综合开发学生的职业岗位能力，发挥课程连接护理专业基础课与临床课的桥梁作用，在护理专业课程中起到举足轻重的作用．《健康评估》学时 学分健康评估是护理专业课程体系中的核心课程之一，主要容涉及健康评估基本方法、症状评估、体格检查、人体功能性健康型态评估、心电图、影像检查、实验室检查以及护理诊断和护理病历书写等本课程旨在帮助学生掌握健康评估的基本理论、基本知识和基本技能，培养学生科学的临床思维与决策方式,为学习各临床护理专业课程奠定基础。

．《科护理》学时 学分为护理专业核心课程之一主要容包括：呼吸、循环、消化、泌尿、血液、分泌与代谢性疾病、风湿性疾病、传染病及神经系统疾病病人的护理通过学习促进学生能运用护理程序对科常见疾病和多发病的病人进行护理评估和制定护理措施；运用预防保健知识和人际沟通技巧，按护理对象的基本需求向个体、家庭、社区提供健康指导和健康教育，培养学生的整体素质，成为知识、能力、素质综合发展和高等技术应用型护理人才．《外科护理》学时 学分《外科护理》是护理专业的核心课程之一，运用项目导向、任务驱动的教学模式，采用医教相长、校企（院）合作、教学做一体化的教学方法，培养学生运用外科护理基础知识和技能、运用护理程序来解决外科护理工作岗位中常见病、多发病的护理问题．《妇产科护理》学时学分本课程为护理专业国家级技能型紧缺人才培养培训核心课程之一，主要介绍妇女在妊娠、分娩和产后的正常、异常过程及其护理，胎儿、新生儿的生理及护理，女性生殖系统疾病的诊断、防治及护理，妇女保健和计划生育指导等课程以岗位需求为出发点，确立“以职业岗位能力培养为核心”的课程目标；以工作任务为引领，实行情景模拟，增加岗位体验，融“教—学—做”为一体；在加强自我、师—生和生—生的形成性评价基础上，建立了以培养和评价学生职业岗位能力为主的考核评价体系。

通过学习和实践，学生能运用护理程序的工作方法，对妇女的生理、心理、社会及疾病等方面进行全面评估，实施整体护理．《儿科护理》学时学分本课程为护理专业国家级技能型紧缺人才培养培训核心课程之一，容包括：儿童生长发育规律、儿童保健、疾病预防以及对患儿进行整体护理，其服务对象主要是从婴儿期到青春期的儿童《儿科护理学》课程在第三学期开通过学习要求学生掌握儿童护理的基本理论、基本知识、基本技能，运用护理程序对患儿实施整体护理；掌握儿童生长发育的生理、心理特点，能对儿童进行计划免疫、生长发育检测和健康保健指导本课程教学通过课堂讲授、病例讨论、临床见习，并结合多媒体教学，使学生能掌握上述知识和技能，帮助小儿及其家庭获得最大程度的身心健康．《急救护理》 学时 学分急救技术是临床综合课程，是三年制护理专业必选课程之一容包括：院外救护、心肺脑复苏、重症监护、急性中毒的抢救、环境因素所致疾病救护等通过本课程的学习，既可以培养学生以危急重病人为中心，对病情作出及时的判断和正确的救护；又可以普及常用的急救知识，培养自学者的急救意识和专业能力；临床工作中能够熟练、规地抢救病人的生命三）限修课：学时 学分．《老年护理》学时 学分是一门必修的护理专业课程。

容包括：老年人的健康评估、老年人认知与感知的护理、老年人营养与排泄的护理、老年人清洁与舒适的护理、老年人休息与活动的护理、老年期其他常见问题的护理、老年期常见心理问题和精神障碍的护理学生通过本课程的学习，能够掌握老年人的一般护理知识和技能，为老年人。