《大自然的语言》教案模板汇编九篇.docx

《大自然的语言》教案模板汇编九篇《大自然的语言》教案 篇1 活动目标： 1、体验诗歌中人和自然的情感 2、学习诗歌，理解诗歌中的美 3、能合作并有感情地朗读诗歌 4、学习有序、认真的观看图片，理解图片，并用较清晰的语言描述图片内容 5、学会有感情地朗读诗歌，大胆参加争论 活动预备： 课件、彩笔、四种颜色的卡纸 活动过程： 一、直接语言导入：你们知道吗？不光是我们人会说话，大自然也会说话，而且大自然的话处处都是，不信？我们一起来看！（出示flash课件1） 二、配乐观赏诗歌，理解诗歌内容 1、白云飘得高高，告知我们什么呢？ 2、瞧！谁出来了？（蚂蚁）它们在干什么呢？ 蚂蚁往高处搬家，这是要告知我们什么呢？ 3、这是什么呀？（大树桩）上面有什么？对！每一个圆圈就是一个年轮，大树桩告知我们有几圈年轮就代表它几岁了！ 4、教师小结：大自然的语言多奇异啊！我们只要仔细观看就能够发觉。

三、用图谱完整学习诗歌 四、分组合作朗读诗歌 附诗歌：大自然的话别以为人才会说话， 大自然也有语言，这语言处处都有，认真观看就能发觉 白云飘得高高，明天准是晴天，这就是大自然的语言 蚂蚁往高处搬家，出门要带雨伞，这就是大自然的语言 树桩上有一道道圈圈，一圈就是一年，这就是大自然的语言 大自然的语言啊，真是妙不行言 不爱学习的人听不懂，马虎大意的人永久听不见 活动反思： 《大自然的语言》这是一首文笔美丽,语言生动活泼的科普学问性儿童小诗从一些最为常见的自然现象入手，向我们展现了大自然语言的神秘诗歌文字浅显，文笔美丽依据教材的特点，结合两班学生的学情，我确定了两个教学目标：1、通过感情朗读，读懂诗歌内容，使学生领会大自然语言的奇妙，激发学生探究大自然的兴趣2、读写结合，仿照课文仿编诗歌 教学中主要表达两个理念： 1、落实朗读训练，给学生充分的读书时间，理解课文内容，在品读过程中感悟语言，体会大自然语言的妙不行言 2、注意在阅读中引导学生发觉诗歌写作上的特点及形式，指导学生仿写，给学生创作写作的平台，使其思维得到拓展。

小百科：自然，是自然的，物理或物质世界和宇宙自然”可以指物质世界的现象，也可以指一般的生命 《大自然的语言》教案 篇2 活动目标： 1．能主动参加区域活动，并把握进区域的规章 2．熟识各个区域的活动内容与方法 3．增进幼儿间的相互沟通交往，促进幼儿社会性进展 活动预备： 1．阅读区域：自制图书 图书医院益智图书 我是天气播报员（各种幼儿图书若干，图书内容有关天气，可按当天的天气状况进展播报） 2．操作区域：小车跑跑跑 纸袋的隐秘 天气换新衣 （供应牙膏、纸袋等材料运用剪、贴等技能进展制造；能依据天气的变化给娃娃换新衣） 3．智力嬉戏区域：巧板世界 迷宫大揭秘 天气变化棋 （供应不同的材料玩具，如迷宫、棋盘、七巧板等） 4．数学区域：加来减去 分一分 瞧一瞧（供应各种数学操作材料，正确的进展数的分解） 5．美术区域：桃花朵朵开 我是艺术家（制作盛开的桃花，运用线条等技能进展作画等等） 活动过程： 1．与幼儿相互问好，介绍班上的区域及区域材料 ——交代进入区域的要求及规章 ——重点介绍智力嬉戏区域的玩法及规章。

如：天气变化棋，让孩子大胆尝试创作棋盘 2．幼儿选择喜爱的区域进入活动，教师作好引导、观看 ——重点区域观看： 1）天气变化棋：幼儿能否把握剪、裁、画等技能，并运用该技能进展棋的创作 2）天气换新衣：幼儿是否能依据天气的变化给娃娃换新衣 数学区：观看幼儿是否能正确的进展数的分解 美术区：观看幼儿是否能运用线条等技能进展作画；是否能正确进展颜色的搭配 操作区：观看幼儿是否能运用剪、贴等技能进展制造 3．整理活动区，适当讲评 ——是否都能在音乐停顿前回到座位上等待教师 ——小朋友的进区表是否都进展了打钩 ——各区域的操作物品是否都摆放整齐了，假如没有请幼儿摆放整齐 ——给遵守区域规章的小朋友赐予表扬 《大自然的语言》教案 篇3 《大自然的语言》教学设计 教学目标： 1、指导学生朗读课文了解什么是大自然的语言，怎样才能发觉、看懂大自然的语言 2、引导学生熟悉“雁、庐、鉴”3个生字 教学重点： 从诗歌中了解大自然然的语言，熟悉“雁、庐、鉴”3个生字 教学难点： 懂得怎样才能发觉、看懂大自然的语言。

教学预备： 师：一份阅读检测题;一份阅读材料——竺可桢的《大自然的语言》 生：观看大自然中的现象 教学过程： 一、导入 大自然手中的画笔颜色斑斓，，大自然独有的语言更是魅力无限今日，我们就来自主阅读戴巴棣的诗歌《大自然的语言》 二、初次自学诗歌 1、认读生字词，并把诗歌读通读顺 2、为诗歌标上小节号，思索： 诗歌讲了哪几局部内容? 3、小组内沟通、订正 三、再次深入阅读诗歌，独立完成下面的检查题 (一)字词练习 1、选字填空 燕雁 (1)我家的屋檐下有个()子窝，里面新增的几只小雏儿，得意极了 (2)秋风一起，大()就排成“人”字形或“一”字形的队伍向南飞了 2、查一查 “鉴别”的意思是_________________________________________ (二)照诗歌内容填一填 大自然的语言 大自然中的现象 现象传递的信息 大自然中的现象 现象传递的信息 (三)选择填空，并写出理由 别以为人才说话， 大自然也有语言。

这语言处处都有， ________就能___ (竖起耳睁开眼)(听见观察) 理由：________________________________________________________________ 阿基米的洗澡的时候， 学会了鉴别皇冠 可别人也都洗澡， 为什么不会__________ (计算浮力把浮力计算?) 理由：________________________________________________________________ (四)从“词语采集”中任选一词，写一句话 _____________________________________________________________________ 四、小组学习 1、小组内沟通检测题的答案，意见不统一时，询问教师 2、自主评价检测题的完成状况 按错1—2处为A级 错3—5处为B级 错5处以上为C级 3、沟通、争论问题 (1)怎样才能发觉、看懂大自然的语言?你从课文中提到哥白尼、阿基米德、富兰克林身上受到了什么启发?用自己的说一说。

(2)你还从生活中发觉了哪些大自然的语言? 五、朗读课文 1、以小组为单位，分小节朗读课文，评比出最好的，参与全班的赛读 2、各组代表在全班进展赛读 六、仿照2—9小节自创诗歌一节 如： 哗啦，哗啦，风儿刮起， 小河里的冰静静溶化，叶片飘落 大自然的语言在小河中流淌，风与叶共同奏出， 带给我们一个春天的童话秋天的乐章 七、作业 拓展阅读 大自然的语言 竺可桢 人类有语言，大自然也有它自己的“语言”讨论这种“语言”的科学叫做物候学这篇课文就是介绍物候学的阅读本文，想一想，是怎样用精确的语言和清楚的条理把一门简单的学科介绍清晰的立春过后，大地慢慢从沉睡中清醒过来冰雪溶化，草木萌发，各种花次第开放再过两个月，燕子翩然归来不久，布谷鸟也来了于是转入酷热的夏季，这是植物孕育果实的时期到了秋天，果实成熟，植物的叶子慢慢变黄，在秋风中簌簌地落下来北雁南飞，活泼在田间草际的昆虫也都销声匿迹处处呈现一片衰草连天的景象，预备迎接风雪载途的寒冬在地球上温带和亚热带区域里，年年如是，周而复始。

几千年来，劳动人民留意了草木荣枯、留鸟去来等自然现象同气候的关系，据以安排农事杏花开了，就似乎大自然在传语要赶快耕地;桃花开了，又似乎在示意要赶快种谷子布谷鸟开头唱歌，劳动人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麦插禾这样看来，花香鸟语，草长莺飞，都是大自然的语言 这些自然现象，我国古代劳动人民称它为物候物候学问在我国起源很早古代流传下来的很多农谚就包含了丰富的物候学问到了近代，利用物候学问来讨论农业生产，已经进展为一门科学，就是物候学物候学记录植物的生长荣枯，动物的哺育往来，如桃花开、燕子来等自然现象，从而了解随着季节推移的气候变化和这种变化对动植物的影响 物候观测使用的是“活的仪器”，是活生生的生物它比气象仪器简单得多，灵敏得多物候观测的数据反映气温、湿度等气候条件的综合，也反映气候条件对于生物的影响应用在农事活动里，比拟简便，简单把握物候对于农业的重要性就在这里下面是一个例子 北京的物候记录，1962年的山桃、杏花、苹果、榆叶梅、西府海棠、丁香、刺槐的花期比1961年迟十天左右，比1960年迟五六天依据这些物候观测资料，可以推断北京地区1962年农业季节来得较晚。

而那年春初种的花生等作物仍旧是根据往年日期播种的，结果受到低温的损害假如能留意到物候延迟，选择相宜的播种日期，这种损失就可能避开 物候现象的降临打算于哪些因素呢? 首先是纬度越往北桃花开得越迟，留鸟也来得越晚值得指出的是物候现象南北差异的日数因季节的差异而不同我国大陆性气候显著，冬冷夏热冬季南北温度悬殊，夏季却相差不大在春天，早春跟晚春也不一样如在早春三四月间，南京桃花要比北京早开20天，但是到晚春五月初，南京刺槐开花只比北京早10天所以在华北常感觉到春季短促，冬天完毕，夏天就到了 经度的差异是影响物候的其次个因素但凡近海的地方，比同纬度的内陆，冬天温柔，春天反而严寒所以沿海地区的春天的降临比内陆要迟若干天如大连纬度在北京以南约1°，但是在大连，连翘和榆叶梅的盛开都比北京要迟一个星期又如济南苹果开花在四月中或谷雨节，烟台要到立夏两地纬度相差无几，由于烟台靠海，春天便来得迟了 影响物候的第三个因素是高低的差异植物的抽青、开花等物候现象在春夏两季越往高处越迟，而到秋天。