2024年人教语文教案(五篇).docx

2024年人教语文教案(五篇) 作为一位兢兢业业的人民教师，常常要写一份优秀的教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件写教案的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？这里我给大家分享一些最新的教案范文，方便大家学习 人教语文教案篇一 教学目的 1．认识“醒、雷”等8个生字会写“说、话”等6个字 2．正确流利地朗读课文背诵课文能通过朗读感悟春天的美 3．能发现春天里事物的变化 重点难点 《柳树醒了》的教学重点是识字，难点是背诵课文教学时让学生在聊中学，在游戏中巩固背诵课文的难点在于“春雷”、“春雨”、“春风”、“春燕”几个词学生容易混淆，所以学习课文时帮助学生分析出，柳树醒了后首先要洗澡，然后梳头洗澡需要春雨，梳头需要春风这样，学生就可以在愉快中识字，在轻松中学文了 教学方法:以读为主，读中悟景，读中识字 教学用具:生字卡片，课文插图，媒体资源：《柳树醒了——情景演示》、《柳树醒了——泛读》 教学时间：二课时教学过程 第一课时 一、激发兴趣，引入新课 1.小朋友，你们喜欢春天吗？板书“春”字，说说你看见这个字会想到什么？ 2.做“一字开花”游戏，看谁说得多。

春（天、雷、雨、燕、草、花……） 3.再看一看视频（柳树醒了——情景演示），感受一下春天的情景 4.出示课文插图，这儿还有一幅美丽的图画，想看看吗？你看到了什么？（感受春天大地复苏的情景） 二、初读，了解短文 1.同学们，春天来了，到处都是春天的气息，你们看这幅图上的小朋友们在干什么?（有的在拍照；有的在寻找春天；有的在唱歌 师总结：是的，他们唱呀跳呀，在歌唱春天，歌颂美好的大自然，请同学们打开第1课先跟着动画默读，再自己读一读，读时要借助拼音，读准字音 播放媒体资源《柳树醒了——诵读》 2．出示字词卡片，反馈读音1)板书课题：1．柳树 了 (2)谁来读课题，柳树怎么啦?(醒)谁能从字卡中找到“醒”字贴上去?(补题后让这位学生带着大家再读课题)(3)除“醒”字外，你们还会认儿歌中的哪些汉字?下面老师考考大家，请看字卡老师出示字卡，请学生读字并组词)3．分节读文，了解内容 (1)读第一节，说说你知道了什么?(春雷跟柳树说话，柳树就醒了)教师板书：说话醒了 ①柳树在谁的帮助下醒了？(春雷)教师板书：柳树 春雷 ②春雷怎样跟柳树说话，小柳树睡醒了又是什么样?你能想像着再读一读第一小节吗?(2)春雷的朋友们还和柳树在一起做什么啦?分小组学习第二、三、四小节。

①以小组形式汇报，老师板书： 春雨 洗澡 柳枝 软了 春风 梳头 柳梢 绿了 春燕 捉迷藏 柳絮 飞了 （3）春天里的景物那么可爱，让我们一起读读最后一个小节，看看着急了的柳树在干什么? ①齐读第五小节 ②请同学说一说又知道什么啦?教师板书：柳树 玩耍 小朋友 长高了③哪些同学愿意跟柳树做朋友站起来，看着板书背一背 (4)同学们，春天万物都在生长，除了柳树醒了，还有什么也醒了呢?（学生自由说）（5）春天真的是太美了，让我们再欣赏这美丽的图画，读一读课文吧!(自由读) 三、巩固生字，写好字 1．看板书再读词2．指导书写 ①同学们，这节课我们要写好两个相同偏旁的汉字，你们看田字格表里是哪两个字(说话)②这两个字的偏旁谁认识?(言字旁)③写言字旁时第一笔点起笔不能太低，横要向上斜一点，折要向左斜一点，注意左边偏旁窄一些，右边部分宽一些 ④描红 ⑤自己练写，老师巡视⑥成果展示 四、板书设计 1柳树醒了 春雷 说话 柳树 醒了 春雨 洗澡 柳枝 软了 春风 梳头 柳梢 绿了 春燕 捉迷藏 柳絮 飞了 柳树 玩耍 小朋友 长高了 五、课堂作业设计 1、背诵课文。

2、写好“说、话”两个字 第二课时 一、复习 1．开火车抽读字卡： 醒、雷、澡、枝、软、梳、梢、耍 2．完成课后说一说 3．请同学领读词语：(老师出词语，同学领读) 二、读背课文 指名分小节朗读课文，学生齐背 三、实践活动 仿照课文编诗句，说一说 四、指导写字 1、学生观察，说说怎样才能写好这些字 2、教师范写 3、学生书写，师生评议 五、课堂作业设计 1、完成练字作业 2、词语连线练习 春雷 说话 柳树醒了 春雨 洗澡 柳枝软了 春风 梳头 柳梢绿了 春燕 捉迷藏 柳絮飞了 柳树 玩耍 小朋友长高了 《春雨的色彩》 教案示例 教学目的 1．认识“线、论”等11个生字会写“你、们”等6个字 2．正确流利地朗读课文，感受春雨给大地带来的变化 3．有主动积累词语的意识 教学重点：识字、写字、朗读课文 教学难点：感受春雨给大地带来的变化；培养学生主动积累词语的意识。

教学方法：以读代讲、读中感悟 教学用具：媒体资源：视频《春雨的色彩》、视频《整体感知——春雨的色彩》 教学时间：两课时 教学过程 第一课时 一、视频导入，激发兴趣 1、播放视频《春雨的色彩》 2、同学们，我们刚才感受了下春雨时的情景，现在，我们来具体感受一下课文吧？同学们在听读的时候，自己在心里默读，并标记好自己不认识的生字，同时通过拼拼音的办法记住它们，读会它们 3、播放视频《整体感知——春雨的色彩》 二、初读课文，认识生字 1、请学生自读课文，把拼拼音才会读的字圈起来 2、这些圈起来的字都是我们的新朋友，看看你有什么好办法记住这些字线 论 趣 题 底 颜 淋 洒 滴 油 欢……等） 3、同桌互读课文，如果有不认识的字，就教教他，还可以问其他同学，每人读一遍 4、课件出示这些字，请会读的同学展示读 5、愿意给哪个生字组词就给哪个组词 6、看视频演示的情景，用一个字抢答a、一群人在雨中（淋）b、洒水车（洒）c、小水珠落下（滴） 7、出词给学生读 三、读通课文，感知内容 1、生字大家都认识了，课文肯定也读得更好。

分小组帮读，老师指定每组一名学生过一会代表小组读，小组成员帮他读流利 2、朗读比赛，师生评价 3、感知内容，相互交流：你知道春雨的样子了吗？你听到春雨的声音了吗？你知道田野里来了哪些小客人？ 4、课外延伸：自由组合表演课本剧《春雨的色彩》 第二课时 一、复习生字，导入新课 二、精读课文，理解积累 1、同学们的字记的很好，课文也一定能读出感情来现在就请同学们带着自己的理解和感受，有感情地读一遍课文，并选择自己喜欢的一段精读 2、讨论交流，指导朗读 调整方案： 方案一：通过读课文你知道了什么？（这一问题较开放，如果学生已从整体上感知课文内容，即可进入下一环节如果学生回答只停留在零散的词句上，就按方案二教学 方案二：小燕子、麻雀和黄莺它们分别认为春雨是什么色的？他们为什么这么认为？（板贴写有字的小写图片和对应的颜色） 3、小组内讨论：a.如果分角色朗读的话，该怎样读争论的语法，朗读好“不对”“不对，不对”“你们瞧”b.怎样表现春雨、小鸟和大自然 4、根据自己的理解感受小组内分角色读、表演读。

5、请一组同学配乐表演读，学生评价 6、同学们，春雨到底是什么颜色的呢？把你的想法说一说，画一画（自选粉笔板画春雨） 7、指导积累同学们读得真有感情，现在请把你喜欢的词句画下来 8、课堂练习：读读说说 滴 雨滴、水滴…… 欢 欢乐 欢笑…… 题 题目 数学题…… 线 纺线 棉线…… 三、指导写字，扩展思维 1、出示田字格中的生字观察今天的生字有什么特点 2、范写临摹 3、重点指导“绿”字的笔画 4、对照 5、拓展：春雨到底是什么色的？请同学们在下春雨时好好看看，并听听春雨说些什么，把看到的说出来，把听到的写出来 《邓小平爷爷植树》教案示例 教学目的 1、认识“邓、植”等13个生字，会写“爷、节”等6个字 2、正确流利地朗读课文，体会邓小平爷爷植树的认真态度和他的心愿 3、初步了解植树的意义，有植树绿化和保护环境的意识 教学重点 识字、写字、朗读课文 教学难点 “颜”的认识和“绿”字的书写；分角色朗读 教学方法 以读代讲、读中感悟 媒体资源：视频《邓小平爷爷植树——范读》、视频《邓小平在深圳（1992）》 教学时间 二课时 教学过程 第一课时 一、谈话导入，揭示课题 1、春天来了，柳树绿了，桃花红了。

这个万物复苏的季节，是植树的好日子 2、请了解植树节来历的同学作简单介绍3、1985年的植树节，是一个令人难忘的日子为什么呢？请大家看这段视频播放媒体资源：视频《邓小平爷爷植树——范读》） 二、自主学习，认读生字 1、自由读课文，借助拼音读通课文，读准生字字音，了解课文大意 教师注意巡视，随时掌握课堂中的各种情况，给学习困难学生适当点拨 2、同桌互查：生字会认没有，课文是否读通 3、开火车认读生字 三、朗读感悟，展示交流 1、出示讨论题 ⑴你知道邓小平爷爷哪些情况？他为什么要来植树？ ⑵读了课文后，你觉得邓小平爷爷是个什么样的人？你是从课文的哪些地方看出来的？ 2、全班交流反馈： ⑴相机播放视频《邓小平在深圳（1992）》，并适当作以补充，激发孩子们对邓爷爷的敬仰之情 ⑵相机讲述邓小平同志与人民一起植树的场面 ⑶抓住文中的长句子及关键词句进行品读如： a只见他手握铁锹，兴致勃勃地挖着树坑，额头已经布满汗珠，仍不肯休息 b邓爷爷挑选了一棵茁壮的柏树苗，小心地填入树坑，又挥锹填了几锹土。

c他站到几步外仔细看看，觉得不很直，连声说：“不行，不行！”又走上前把树苗扶正 四、写字指导 1、引导学生观察田字格中的字 2、请学生上黑板在田字格中演示生字的书写，教师相机指导或示范，重点指导双人旁的写法 3、学生独立描红、临写。