五年级语文下册瘸蝉2教案冀教版.pdf

1 12瘸蝉教学目标【知识能力目标】1. 正确认读本课十五个生字，会写田字格里的十四个生字, 理解“彻夜不眠、惊心动魄、煎熬”等词的意思2. 朗读课文，能用自己的话讲述这个故事3. 了解文章的表达顺序，抓住细节描写体会苏格拉底的情感4. 培养学生搜集，整理资料的能力过程与方法】1、通过各种形式的朗读，想象，多媒体的展示体会蝉蜕变过程的痛苦2、通过学生的自主学习，小组合作，品词悟句体会苏格拉底的情感，体会文章所蕴含的深刻道理情感态度和价值观】能够体会文章所蕴涵的深刻道理，联系生活实际谈启示，独立表达自己的感悟明白好心未必能办成好事，善意却有可能带来悲剧，应该遵循事物发展的客观规律；痛苦与挫折是成长过程中不可缺少的财富课前准备1. 搜集有关苏格拉底，以及关于蝉和蝉的蜕变等知识2. 课件：蝉蜕变的过程教学过程第一课时一、谈话导入出示插图：同学们对图片上的这个人不陌生吧？他是谁？生答对于苏格拉底，你们都有哪些了解？学生交流课前搜集资料师：今天我们就来学习由苏格拉底演绎的一个西方版的拔苗助长故事瘸蝉板书课题： 12瘸蝉生齐读课题二、初读课文，扫清字词障碍1检查预习（1）小组读课文要求：读准字音，读顺句子。

小组长负责把读错的字写到纠错本上，多读几遍再往下进行2 （2）小组纠错小组长把纠错本上的字领读几遍，再让其他同学自己读读3）全班纠错4）随机抽查师适时点拨：笨拙剃骨塑料蜕变2、通读全文按自然段轮读文章，其他同学认真听，如果有需要纠正的地方，及时纠错三、整体感知，理清脉络1快速浏览文章，想一想：这篇课文主要讲了一个什么故事？是按什么顺序来写的？叙事类的文章一般情况下是按故事的起因、经过、结果来写的师板书：幼虫（丑陋） （处理陋的笔顺）痛苦煎熬帮助蝉（美丽）瘸蝉2那么瘸蝉这个故事的起因，经过，结果各是什么呢？生答四、复述课文第二课时一、导入上节课，我们初读了瘸蝉这篇课文，回忆一下，这篇文章讲了一个什么故事？谁能用一两句话来说说？生答二、理解课文内容，走进文本，体会情感过渡：苏格拉底帮助蜕变中蝉脱壳，但是却给这只蝉带来了无法弥补的伤害，亲手制造了一场悲剧出示中心问题：读读想想说说苏格拉底为什么要帮助蝉，他是怎样帮助的？结果如何？结合有关语句说一说，体会着读一读1生自读自悟师巡视指导2小组交流3全班交流1）苏格拉底究竟为什么要帮助蝉？生抓住文中有关的词语，句子来谈谈自己的想法幻灯出示：是刀在剥皮吗？是火在烧身吗？是剑在剔骨吗？是针在穿心吗？苏格拉底看到这惊心动魄的一幕，心中不由得跟着战栗起来。

刀剥皮，火烧身，剑剃骨，针穿心，这些景象想起来都会令人毛骨悚然当苏格拉底看到3 蝉蜕变时的痛苦，脑海中不由自主地闪现出一系列让人难以忍受的场景蝉从“丑小鸭”变成“白天鹅”的过程是多么的痛苦啊，这对他的内心带来多大的震撼阿！引导学生体会着读一读蝉的蜕变带给苏格拉底巨大的震撼，他的内心如同蜕变的蝉一样正饱受着无法想象的煎熬与痛苦，指导朗读2）苏格拉底是如何帮助的？幻灯出示：苏格拉底打开知了笼，非常小心地从笼中取出一只虫儿，以极其轻柔的动作剥开束缚虫儿的硬壳，帮助它抬起头，伸出尾巴，蜕出翅膀，抽出六条腿指导学生朗读：同学们，看看苏格拉底帮助蝉蜕皮的时候一系列的动作，想想看，当你在读的时候，应该读出什么样的感觉来？生答指导学生朗读，体会出苏格拉底动作的慢，轻柔，小心生练习动词填空3）帮助的结果A苏格拉底以极其轻柔、小心翼翼的动作来帮助蝉蜕壳的，可是结果怎么样？生答B如果你就是这只剩在笼子里的缩着翅膀瘸着腿的蝉，你心里会是什么滋味，可能会想到些什么？生答C这只蝉的未来会是怎么样的？三、联系生活，明白哲理1如果你是苏格拉底，你看到那些真正的蝉，再看看笼子中的这只瘸蝉，你会怎么想？2读了这个故事，想想我们身边的生活，你们能联想到些什么？3你从这个故事中受到了什么启示？四、回顾全文现在就让我们来弥补一下苏格拉底的遗憾，再来感受一次让生命化蛹为蝉。

课件展示蝉蜕变的过程五、课外拓展1师：丑陋的幼虫变成了美丽的蝉，他们飞出了笼子，飞进了绿阴，欢快的唱起来，同学们，假如你就是那只瘸蝉，那只缩着翅膀瘸着腿走路的蝉，面对好心的苏格拉底，面对拥有美丽翅膀的同伴们，你想对谁说些什么呢？（自由选择，自由练笔畅谈体会，随机点评我就是那只瘸蝉，我想对好心的苏格拉底说我想对美丽的同伴说我就是苏格拉底，我想对瘸蝉说- 我想对有着美丽翅膀的蝉说- 我想对成长中的所有声明说- 4 2练笔：（1）给文章叙写故事2）以“我想对 -说”为题，写出自己的感悟3推荐文章： 你不能施舍给我翅膀放手的爱 自然之道。