节日教案】幼儿园大班音乐教学教案参考模板(三篇大全).docx

幼儿园大班音乐教学教案（三篇大全）【第一篇】一、活动目标：1、学唱歌曲《新年到》，引导幼儿感受歌曲中的节奏与情趣，并能创编身体动作2、根据节奏提示，尝试用衬词为歌曲伴唱3、在合作中，注意相互合作，协调演唱，体验合作游戏的快乐二、活动准备：1、欢快的乐曲磁带2、背景图画三、活动过程：(一) 师生随欢快的乐曲入室教师在前面领舞，引导幼儿做一些敲锣打鼓过新年的动作二)师生围坐，谈话导入活动主题1、出示四幅图片，自然引出歌词内容师：你看到了什么?你想到了什么?新年到了我们最喜欢做些什么呢?2、看图片有节奏地念歌词：“新年到，新年到，唱唱跳跳真热闹，敲敲锣，打打鼓，敲锣打鼓放鞭炮三)学习歌曲《新年到》1、教师完整范唱一遍2、师生共同试着唱一遍无伴奏唱)3、尝试多种方法学唱歌曲小组唱、分男女唱、独唱、齐唱……)4、跟着琴声表演唱，鼓励幼儿大胆创编身体动作四)学习分声部合作演唱1、教师示范用衬词伴唱：师：现在老师想和你们用不同的方法合唱这首歌，你们还象刚 才一样唱，但同时要听一听我唱了些什么?(师生分声部唱)师：谁听到我唱的是什么?(幼儿讨论)2、幼儿尝试分声部合唱3、引导幼儿创编衬词师：我们刚刚用“唱唱跳跳、打打敲敲”为歌曲伴唱，这种方法叫衬词，想想看!我们还可以用哪些衬词来伴唱?(幼儿讨论并试唱)。

五)创编游戏《放鞭炮》师生讨论：根据“新年到”的音乐创编有趣的情节并开展音乐游戏活动活动反思：新年快到了，我和孩子们一同布置活动室环境，张灯结彩，挂灯笼，放鞭炮，贴福字，敲敲打打可热闹了于是，在他们的启发下，我们共同创编了贴近他们生活的歌曲《新年到》此次活动是在钟楼区业务园长评优课上的公开活动，活动中孩子们的情绪很好，歌曲的内容较简单，难点在分声部合唱上，这需要幼儿既能听清他人的演唱，又能自己演唱，合作中因为有一定的难度，孩子们特别专心，练习的过程特别认真，多遍下来，孩子们唱得可真!与客人老师合作时，客人老师都比不过他们呢!可见，幼儿对感兴趣的课程特别容易接受，多声部演唱又给幼儿有跳一跳才有收获的感觉，这种歌唱形式，既增强了孩子的兴趣，又能提高歌曲的演唱效果这种歌唱形式可多给幼儿接触，锻炼耳、眼、口的协调功能第二篇】活动目标1、根据人物特点，将音乐形象与故事中的人物形象相匹配2、在音乐中大胆试用动作、表情等表现人物形象，体验表演的快乐3、通过表演，刨懂得不要轻信陌生人的道理4、让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己5、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来活动准备1、情景创设：森林(花，草，树，蘑菇等)2、课件、音乐(代表四个人物的音乐：《森林狂想曲》——小红帽;《天使小夜曲》外婆;《波斯市场》——大灰狼;《拉德斯基进行曲》一一猎人)3、人物图片、头饰活动过程一、情景导入——欣赏森林美景并用动作表现。

播放背景音乐《森林狂想曲》，在乐曲声中带领幼儿走进教室1、欣赏森林的美景《森林狂想曲》的鸟鸣蛙叫、潺潺流水声，立刻把幼儿带人了“森林”的场景之中同时，课件上画有森林的巨幅背景图、室内摆有立体的蘑菇、大树、鲜花、小草在视觉、听觉上，都给幼儿极大的审美刺激，他们一下被吸引住了，兴奋地讲述自己的发现2、模仿森林里的树木花草教师：谁来学一学漂亮的花朵?大家都来摆个花的造型，看看谁表演得最漂亮二、故事欣赏——分析人物特点在这个美丽的大森林里，发生了一个非常有趣的故事1、欣赏《小红帽》的故事教师：故事里都有谁?2、分析故事中的人物特点讨论：在四个人物中你喜欢谁?不喜欢谁?为什么?小红帽有没有做得不太合适的地方?三、听辨音乐——找出和人物特点相符的音乐教师：小红帽的故事可真好听，老师还为4个人物配了4段音乐，请小朋友听一听，分一分，这段音乐像谁1、分段听音乐，区分并模仿小红帽和外婆的音乐形象1)第一段音乐像谁，为什么教师：谁来学一学小红帽走路的样子，她边走路边做什么?(2)第二段音乐像谁，为什么教师：音乐听上去很忧伤，就像外婆在病中思念着小红帽谁来学一学年老的外婆走路的样子2、区分并模仿大灰狼和猎人的音乐形象。

教师：再听两段音乐，你们听听像谁?(1)音乐很神秘，好像大灰狼鬼鬼崇祟地跟在小红帽的后面呢!教师：谁来学一学大灰狼走路的样子2)音乐听上去很有力，就像勇敢的猎人迈着有力的步伐走来啦教师：大家来学一学四、音乐表演——体验并表现人物特点1、商量分配角色2、提出表演要求并进行表演教师要对小演员和小观众都有要求：小演员要听清楚音乐再出场，注意声情并茂地讲故事;观众们要仔细看，对演员表演进行评价3、观众评价4、集体表演活动延伸欢庆胜利一一体验战胜大灰狼的快乐教师：在故事的最后，大灰狼被打败了，大家都很高兴，让我们一起来唱歌，跳舞，庆祝胜利吧!播放《小红帽》的歌曲，幼儿边唱边跳出教室第三篇】【活动目标】1.感受歌曲的韵味以及说唱的乐趣，萌发对民间艺术“捏面人”的喜爱之情2.在原有歌曲的基础上，借助多媒体、图片、同伴间的讨论，发挥想象即兴创编3.掌握歌曲的节奏，熟练的演唱歌曲4.能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动活动重点】掌握歌曲的不同节奏，能够大胆的演唱歌曲活动难点】能够用京韵说唱歌曲活动准备】多媒体课件、电子琴、图谱【活动过程】一、出示面人，激发兴趣(颜色鲜艳、造型独特的面人摆在孩子面前，一下子吸引了幼儿的注意力，孩子们近距离的感受到“面人”的精美，产生了对“面人”的喜爱之情，从“面人”自然过渡到了“捏面人的老爷爷”，为下面的活动做了强有力的情感铺垫。

)师：小朋友，昨天老师去逛庙会，买了一些面人，请小朋友一起来欣赏一下看完这些面人，小朋友有什么感受?小朋友知道这些面人出自谁的手嘛?让我介绍给小朋友看!二、欣赏课件，视觉刺激师：你们瞧，就是这位老爷爷——咱们一起看一看，老爷爷还捏了些啥?师：小朋友觉得老爷爷怎么样?老师也想用歌声来夸夸老爷爷了，小朋友仔细听!(此环节出示的课件中面人体现了“多”，幼儿通过视觉刺激进一步感受理解歌词——“把眼睛看花”，做了难点前置南极仙翁、财神、牛郎织女的选择的本意是让幼儿了解中国的传统文化，同时萌发对中国传统的民间手工艺术“捏面人”的兴趣，为身为中国人而自豪)三、学唱歌曲，感受京韵(一)学习歌曲演唱部分1.教师示范，理解歌词(用演唱的方式来夸老爷爷，承上启下，幼儿对歌词的把握就显得较为轻松了)师：小朋友，你听到我是怎么夸老爷爷的?2.教师演唱，幼儿跟唱师：我们一起再来唱一唱，夸一夸老爷爷吧，小朋友可以小点声师：我听到你们的声音了，很好听啊!那这一次请你用响亮的好听的声音再来夸夸老爷爷，有没有信心?(以“夸老爷爷”为教学手段，激发了幼儿主动歌唱的愿望，使幼儿全身心地投入到歌唱活动之中在反复跟唱歌曲之后，歌曲的曲调渐渐地熟悉。

)3.寻找不同，感受京韵师：小朋友，你觉得歌曲里哪一句和我们平时唱的歌曲不太一样?(拖腔)因为这个捏面人的老爷爷是北京人，所以唱歌时带有浓浓的京味最后一句拖长了调子唱起来有点像唱京剧的感觉我们一起来试一试，加上我们以前学过的京剧亮相尝一尝教师范唱在歌曲教学环节中起着至关重要的作用，聆听教师范唱，可以让幼儿对歌曲的音准、节奏、速度、情感处理等方面有更加清晰的认识教师在范唱时，不仅运用了京腔京调的演唱方法，还运用了京剧动作暗示，为幼儿寻找不同做了提示，让幼儿体验到成功的快感)(二)学唱歌曲说唱部分1.以“说故事”引出说唱部分师：嘘，老爷爷有话要说，他说他不仅会捻面人还会捏故事呢，让我们一起来看一看，老爷爷捏了一个什么故事?(此环节借助了电子琴打击乐的音效，将节奏清晰地展示出来将节奏种在孩子的心田教师适当留白，用动作表现，增强了幼儿的注意力)2.借助图片，梳理歌词师：老爷爷捏了一个什么故事?里面都有谁?捏孙悟空的时候，老师用了一个什么字?为什么?(借助图片，帮助幼儿更好地记忆歌词的内容，连续的追问，强化了幼儿对音乐语汇的识记)3.动作表演，加深记忆师：小朋友咱们一起连起来演一演吧，你可以用你喜欢的方式来表演!刚才你们表演的真不错，如果你们在表演好动作的时候能够把节奏拍的在准一些就更完美了，我们一起来做一个游戏：拍一拍节奏。

让幼儿进行动作的表演，突出了课堂的动静交替，让幼儿自由表达对歌词中动物形象的理解，凸显了以幼儿为主体的活动理念)4.出示图谱，理解说唱师：像这样在一首歌曲里，又说又有唱的歌曲，叫说唱歌曲幼儿园歌唱教学活动中经常运用到图谱，它是歌唱教学过程中一种直观形象的辅助工具，它是一种视觉符号也是一种手段，它可以把歌曲内容简单化、直观化、形象化，最大程度地帮助幼儿理解歌曲、学会演唱)5.分组演唱，情感表达师：现在我们来一个更有趣的演唱方式，就是“说”和“唱”分开来唱，请你来想一想你想先来唱还是先来说?(让幼儿根据的意愿自由选择，大大提高了幼儿歌唱表演的主动性)五、创编歌词，合作展示1.借物创编师：捏面人的老爷爷又捏出了一些好看的面人，让我们一起来看看请你大声的说出来，并按照音乐的节奏来说：捏一朵小花在开放，捏一匹小马运粮食，捏一只小猴在吃桃，再捏一个老爷爷在钓鱼2.想象创编小朋友，如果你来捏，你想捏什么?教师示范：捏一只蝴蝶翩翩起舞……(音乐活动是幼儿艺术活动的重要组成部分，作为教师在向幼儿进行活动指导时，应注意启发和鼓励幼儿大胆创造，大胆想象，幼儿自己创编歌词就是一种良好的表现手段，最后一个环节通过鼓励幼儿继续创编歌词，保持了幼儿学习的兴趣，从“借物创编”到“想象创编”难度递进，让幼儿获得了成功的体验，将活动推向了高潮。

)活动反思兴趣是幼儿学习的原动力，幼儿只有有了兴趣才能产生主动学习、主动探索的愿望爱好音乐是人的天性，有趣的音乐活动能激起幼儿学习的欲望，使其产生愉快的情绪，充分发挥想象，表现出他们不同的感受和创造。