初中生物中学考试知识点复习全资料(新人教版).doc

文档初中生物中考复习资料：第一单元 生物和生物圈 第一章 认识生物一、生物与非生物的区别：生物：有生命现象的物体；非生物：没有生命现象的物体二、生物的共同特征：①生物的生活需要营养(如动物和人要吃饭，植物要吸收水和无机盐)；②生物能进展呼吸；③生物能排出身体产生的废物〔出汗、排尿〕；④生物能对外界刺激作出反响〔如含羞草受刺激会合拢，动物躲避敌害〕； ⑤生物能生长和繁殖；⑥除病毒外，生物都是由细胞构成的第二章 了解生物圈一、生物圈概念：地球上所有的生物与其生存环境的总和就叫生物圈生物圈围：①大气圈的底部；②水圈的大部；③岩石圈的外表 由下至上约20km二、生态因素：环境中影响生物的生活和分布的因素叫做生态因素包括①非生物因素：光、温度、水、空气等； ②生物因素：捕食、竞争、合作、寄生等例：七星瓢虫捕食蚜虫，是捕食关系稻田里杂草和水稻争夺，属竞争关系蚂蚁、蜜蜂家庭成员之间分工合作三．生物圈为生物的生存提供的根本条件：营养物质、、空气和水、适宜的温度和一定的生存空间四、生物对环境的适应和影响〔P12-17〕：1、 适应：每一种生物都具有与其生活的环境相适应的形态结构和生活方式。

例： 荒漠骆驼尿液少〔干旱环境〕； 旗形树〔多风环境〕；海豹皮下脂肪厚〔低温环境〕； 骆驼刺〔干旱少水环境〕2、 影响：生物适应环境的同时也影响和改变着环境例： 植物防风固沙降温“绿色长城〞， 蚯蚓使土壤疏松肥沃3、探究：光对鼠妇生活的影响①提出问题：光会影响鼠妇的生活吗？②作出假设：光会影响鼠妇的生活③制定计划：实验方案的要求：需设计对照实验，光照是这个探究实验中的唯一变量其他条件都一样 ④实施计划⑤得出结论⑥表达、交流4、生物与环境的关系：①生物适应环境 ②生物影响环境 ③环境影响生物五、生态系统：①概念：在一定的地域，生物、环境构成的统一整体〔两者缺一不可〕②组成：①生物局部：植物—生产者、动物—消费者、细菌、真菌—分解者②非生物局部：、空气、水、土壤等例：一条河流〔是〕； 一条河流中的鱼类〔不是〕六、食物链：〔1〕概念：生产者和消费者之间，吃与被吃的关系例：草→兔→蛇→鹰 〔生产者→初级消费者→次级消费者→…→高极消费者〕〔2〕写法：从生产者出发，箭头指向捕食者〔渐强〕；不包括分解者、非生物因素 错例：→草→兔→蛇 〔×〕 草→兔→蛇→细菌〔×〕七．食物网：多条食物链彼此交织连接形成食物网。

〔1〕物质和能量沿食物链和食物网流动；〔2〕有害物质沿食物链逐渐累积，营养级别越高，有毒物质越多，叫生物富集八、生态平衡1．概念：各种生物的数量和比例维持在相对稳定的状态2．生态系统有一定的自我调节能力，但这种调节能力是有限的生物种类数量越多，食物网越复杂，自我调节能力越强因此要注重生物多样性的保护3．生态系统类型：生物圈是最大的生态系统，每种生态系统相互依存森林生态系统〔“绿色水库〞美称〕、 草原生态系统、海洋生态系统、淡水生态系统湿地生态系统〔有“地球之肾〞之称；〕、 农田生态系统、城市生态系统1．背诵情况： 组长签字： 日期： 等第： 第二单元 生物体的结构层次一．观察细胞结构★1．显微镜的构造〔指认图14个结构，简述功能〕2、显微镜的使用3个步骤：取镜和安放→对光→观察〔1〕取镜：右手握镜臂，左手托镜座安放：放距台边缘7cm，略偏左 安装好目镜和低倍物镜〔2〕对光：光线强时，平光镜，小光圈；光线弱时，凹面镜，大光圈；目镜、物镜、通光孔、光圈在一条直线上对光成功：看到白亮的圆形视野〔3〕观察：双眼都要睁开；先低倍再高倍，识图：组长 分数 先调粗准下降，再调细准上升。

先调粗准看见，再调细准看清，下降偏头看物，上升低头看镜〔4〕收镜维护：把物镜偏转到两旁，把镜筒下降到最低处 3、要点：★〔1〕显微镜的放大倍数=目镜放大倍数×物镜放大倍数〔2〕放大倍数大，细胞个体大，数目少，视野暗；放大倍数小，细胞个体小，数目多，视野亮；〔3〕目镜越长，放大倍数越小；物镜越长，放大倍数越大〔4〕移片问题：物像在哪里就往哪里移；〔5〕成像问题：成像为倒像，即上下颠倒，左右相反〔将试卷转180°即可；〕〔6〕光线：反光镜→光圈→通光孔→载玻片→物镜→镜筒→目镜；〔7〕材料必须薄而透明；不透光的材料是看不到部结构的〔例头发〕二、观察洋葱表皮和人口腔上皮细胞实验1、实验步骤：擦→滴→取→展→盖→染→吸2、擦：去除灰尘滴： 清水〔洋葱表皮实验〕 目的 ：保持植物细胞的形态〔A〕0.9 %的生理盐水〔口腔上皮实验〕 取：撕1厘米大小一层表皮 〔洋葱呈紫色：液泡中的细胞液含有紫色物质〕 展：将表皮在清水中展平，防止细胞重叠盖：一侧先接触水滴，另一侧缓缓放下 目的：防止产生气泡染、吸：一侧滴加稀碘液，另一侧用吸水纸吸引 〔染色最深的部位是细胞核〕三、细胞是生命活动的根本结构和功能单位〔A〕★1．植物细胞的结构和作用：细胞壁：保护和支持细胞；细胞膜：控制物质进出入；细胞质：加速细胞物质交换；细胞核：遗传信息库+控制中心；液 泡：含细胞液，溶解多种物质；能量转换器：(植物2个，动物1个)动物细胞植物细胞叶绿体〔光合作用的场所，光能转化为化学能〕线粒体〔呼吸作用的场所，释放化学能〕识图：组长 等第 植物有两种能量转换器，动物只有线粒体一种。

2．动植物细胞共有的结构：细胞核、细胞质、细胞膜；动物细胞没有植物细胞有的结构：细胞壁、叶绿体、液泡水果的酸甜味：液泡的细胞液含有酸甜等物质，人咬破了液泡，使细胞液流出的缘故植物的叶表皮细胞〔气孔保卫细胞除外〕，根尖细胞中没有叶绿体2．背诵情况： 家长/组长签字： 日期： 等第： 第二章、细胞怎样构成生物体 〔细胞是构成生物体的根本结构单位和功能单位〕第一节、细胞通过分裂产生新细胞一、生物的生长发育离不开细胞的分裂、生长和分化1、生物体由小长大的原因：细胞的生长和细胞分裂〔A〕识图：组长 等第 生长细胞分裂分化〔1〕细胞分裂：细胞数目增加 〔2〕细胞生长：细胞体积增大〔3〕细胞分化：细胞的形态、功能发生变化，形成组织2、细胞分裂过程：〔B〕〔1〕细胞核一分为二→细胞质一分为二→新细胞膜、壁形成 〔记顺序：核→质→膜壁〕〔2〕染色体的结构：由DNA和蛋白质组成变化：染色体变化最明显，先加倍后均分；最终分成形态和数目都一样的两份〔3〕结果：细胞分裂的特点：新、旧细胞所含的遗传物质一样，两个新细胞的染色体形态和数目一样，新细胞与原细胞的染色体形态和数目也一样。

第二节、生物体的结构层次一、动物体的结构层次： 细胞 →组织 →器官 → 系 统 →动物体动物的四大组织：〔1〕上皮组织：保护分泌 〔例：人的口腔上皮、腺体、肺泡〕〔2〕结缔组织：连接支持营养保护 〔例：骨、血液、肌腱、关节囊〕〔3〕肌肉组织：收缩舒 〔例：骨骼肌、心肌〕〔4〕神经组织：产生传导兴奋 〔例：神经细胞〕 二、植物体的结构层次：细胞 →组织 →器官 →植物体〔注意植物结构层次与动物相比，没有系统〕植物的四大组织：〔1〕保护组织：保护功能 〔例：叶的上下表皮〕〔2〕营养组织：储藏营养 〔例：番茄果肉〕〔3〕分生组织：具有分裂能力 〔例：根尖分生区，茎的形成层，茎的芽〕〔4〕输导组织：运输养料 〔例：导管、筛管〕绿色开花植物：由根、茎、叶、花、果实、种子六大器官组成；营养器官：根、茎、叶； 生殖器官：花、果实、种子组织 ：形态相似，结构和功能一样的细胞群器官：由不同的组织按一定的次序结合在一起系统：由不同的器官按一定的次序结合在一起1．单细胞生物：身体只由一个细胞构成的生物；草履虫的结构：纤毛〔运动〕、表膜〔呼吸〕、细胞质、细胞核〔遗传〕、口沟〔摄食〕、食物泡〔消化和吸收食物〕、收集管和伸缩泡〔收集排出废物〕、胞肛〔排出残渣〕2．常见的单细胞生物：单细胞真菌〔酵母菌〕；单细胞植物〔衣藻〕；单细胞动物〔草履虫、眼虫、变形虫〕3．多数单细胞生物生活在水中，是浮游生物，是鱼类的饵料。

4．草履虫能净化污水〔有益〕；某些单细胞生物大量繁殖形成赤潮〔有害〕第三单元   生物圈中的绿色植物第一章 生物圈中有哪些绿色植物 常见植物：衣藻、水绵、海带、紫菜等藻类植物 主要特征：无根、茎、叶的分化常见植物：墙藓、葫芦藓、地钱等孢子植物 苔藓植物 主要特征：有茎、叶分化，有假根常见植物：蕨、肾蕨、卷柏、满江红等蕨类植物 主要特征：有根、茎、叶的分化 种皮〔保护作用〕绿色植物 菜豆种子 胚芽胚〔储存营养〕 胚轴 胚根 种子结构 子叶：两片果皮和种皮〔保护作用〕 胚乳〔储存营养〕 玉米种子 胚芽胚种子植物胚轴胚根 子叶：一片裸子植物 特征：种子裸露，无果皮包被类群 常见种类：松、柏、杉、银杏、铁等被子植物 特征：种子不裸露，有果皮包被 常见种类：牡丹、桃、树、小麦等第二章 被子植物的一生适量的水分萌发的条件 环境条件 充足的空气 适宜的温度 自身条件：种子完整〔最主要条件〕，有活力，且不在休眠期一、种子的萌发萌发的过程 子叶〔或胚乳〕 提供营养，后逐渐脱落消失 胚根 根 。