人教版小学道德与法治第6课《我参与-我奉献》第二课时说课课件.ppt

《6￿我参与￿我奉献》说课第二课时五五年级年级下下册册￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿第第二二单元单元《《公共生活靠大家公共生活靠大家》》主讲老师：杨浩￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿北京市丰台区西马金润小学指导老师：姚春平　￿￿￿￿北京教育学院丰台分院《6 我参与 我奉献》说课五年级下册主讲老师：杨浩 一、教材分析￿￿￿￿《品德与社会课程标准（2011版）》：“了解在公共生活中存在不同的社会群体，各种群体享有同等的公民权利，应相互尊重，平等相待，不歧视，不抱有偏见”￿￿￿￿《青少年法治教育大纲》中强调要牢固树立规则意识、崇尚公序良俗，实现法治的育人功能￿￿￿￿“中国学生发展核心素养”￿￿￿“社会参与”→“责任担当”→“社会责任”一、教材分析 《品德与社会课程标准（2011版）》：“一、教材分析第二单元￿公共生活靠大家4.我们的公共生活5.建立良好的公共秩序6.我参与￿我奉献共享共维护共建共参与维护公共利益自觉遵守公共秩序积极参与公共生活一、教材分析第二单元 公共生活靠大家4.我们的公共生活5.建一、教材分析共同参与我参与￿我奉献文明有礼友善相待参与公益服务社区建设和谐美好的社会生活关爱帮助弱势群体需要各方面合力个人是文明礼貌的践行者与和谐生活的受益者缺乏公共意识不利于构建平等友善的社会构建美好的社区需要社区成员主动承担社区事务社区成员需要相互帮助、互相支持公益事业是凝聚人心、增强正能量的事业积极参与公益事业可使小善汇聚成大爱一、教材分析共同参与我参与 我奉献文明有礼友善相待参与公益服一、教材分析五年级￿《6.我参与￿我奉献》知道自己在参与公共生活时的责任。

￿￿￿￿￿￿理解参与公益事业是构建和谐社区、社会的需要，并与自身利益相关三年级￿《10.爱心的传递者》三年级￿《6.让我们的学校更美好》一、教材分析五年级 《6.我参与 我奉献》知道自己在参与公共参与公益服务社区学习增长点二、学情分析￿￿￿￿￿知道社区生活与自己密切相关，对公共生活的建设与自己的关系不够清晰原有认知思维成长点￿￿￿￿￿参与过社会公益活动，有帮助他人的意愿，对公益活动形式标签化￿￿￿￿￿共建良好社区秩序，使每名成员共同受益￿￿￿￿￿知道公益事业内涵，了解公益事业对社会发展的重要作用￿￿￿从公共生活角度分析、理解社会问题，发现社会生活中的真善美参与公益服务社区学习增长点二、学情分析 知道社区生活三、教学目标1.知道在社区生活中，美好社区的建设需要社区成员主动承担社区事务，成员间需相互帮助、相互支持2.通过社区公约的辨析，懂得良好的社区秩序将使每名社区成员共同受益3.通过案例分析，体会公益事业对社会凝聚人心、增强社会正能量的意义4.通过对有“心”慈善的理解，树立社会角色意识，树立社会责任感，积极参与公益事业三、教学目标1.知道在社区生活中，美好社区的建设需要社区成员四、教学重难点1.体会公益事业对社会凝聚人心、增强社会正能量的意义。

2.树立社会角色意识，树立社会责任感，积极参与公益事业四、教学重难点1.体会公益事业对社会凝聚人心、增强社会正能量五、教学环节和设计意图情境回顾情境分析问题辨析提出问题回顾情境￿认识社区分析问题分析问题￿形成认知解决问题运用所学￿建言献策单元任务：为争创文明和谐社区建言献策￿活动一：邻里公约同遵守活动二：社区建设共参与活动六：￿文明争创我建言由知导行活动四：公益事业聚人心争创文明社区￿认识社区生活参与公共生活参与公共生活活动三：公益事业聚小爱活动五：用心慈善齐参与五、教学环节和设计意图情境回顾情境分析提出问题分析问题解决问五、教学环节和设计意图导入：温故知新，情境导入情境回顾￿￿￿￿提出问题：在你的社区生活中，有哪些问题给你带来困扰？设计意图：回顾“文明和谐社区创建”建言活动，了解社区与城市的关系，知道社区生活与学生公共生活联系最为紧密通过学生介绍生活的社区，使学生首先认识社区（村），看到社区生活给个人生活带来的便利与美好环节一：提出问题五、教学环节和设计意图导入：温故知新，情境导入情境回顾 五、教学环节和设计意图活动一：邻里公约同遵守设计意图：在情境分析与问题辨析过程中，懂得和谐美好的社区将使每一名社区成员共同受益。

提出问题分析问题解决问题再提出问题再分析问题权利与义务相统一环节二：分析问题形成认知五、教学环节和设计意图活动一：邻里公约同遵守设计意图：在情境五、教学环节和设计意图活动二：社区建设共参与设计意图：通过分享参与社区生活的建设过程，品味活动过程中的积极体验，使学生愿意投身到社区建设中，共同构建温馨的社区生活分析情境感受价值环节二：分析问题形成认知我们能为社区建设做哪些贡献？积极情感体验五、教学环节和设计意图活动二：社区建设共参与设计意图：通过分五、教学环节和设计意图活动三：公益事业聚小爱设计意图：本环节通过案例和学生分享，懂得公益事业可以汇聚小爱成大爱，对个人和群体所带来的巨大帮助，为突发灾害汇聚帮扶力量环节二：分析问题形成认知为有困难的人提供帮助汇聚小爱改变人生抵御突发灾害汇聚力量爸爸的爱心车希望工程故事五、教学环节和设计意图活动三：公益事业聚小爱设计意图：本环节五、教学环节和设计意图设计意图：通过“仁爱奉粥”的故事，感受参与公益使自己的内心得到充盈，感受公益事业凝聚人心、传递爱心、增强正能量的社会作用环节二：分析问题形成认知活动四：公益事业聚人心凝聚人心传递爱心增强社会正能量五、教学环节和设计意图设计意图：通过“仁爱奉粥”的故事，感受五、教学环节和设计意图设计意图：通过观点辨析，使学生懂得用“心”的慈善才有价值，鼓励学生更多的参与到用“心”公益活动中。

环节二：分析问题形成认知活动五：用心慈善齐参与 有人说：有人说：““等我有等我有钱了，一定要帮助很多钱了，一定要帮助很多人人””你有何看法？公益事业（慈善）是否一定需要钱？需要，但不一定！￿￿￿￿做慈善要用“心”来衡量，有“心”的慈善才有价值爱与关心五、教学环节和设计意图设计意图：通过观点辨析，使学生懂得用“五、教学环节和设计意图设计意图：通过所学观点，回归生活，发现生活所在社区、社会中自己可以做出的贡献，并践行，为美好公共生活的建设贡献力量环节三：由知导行活动六：￿文明争创我建言五、教学环节和设计意图设计意图：通过所学观点，回归生活，发现五、教学环节和设计意图￿￿￿￿￿1.从生活中的问题解决，理解在社区生活中遵守规则对社区成员的重要性，感悟公益事业对社会和谐构建与发展的重要作用￿￿￿￿￿2.通过对不同观点的辨析理解公益事业对社会发展的意义，通过积极地情感体验使学生自愿投身到服务他人的事业之中￿￿￿￿￿3.运用所学为争创文明和谐社区建言献策，使学生能够从公共生活角度分析、理解社会问题提出问题：创设情境，提出问题分析问题：分析问题，形成认知解决问题：运用所学，建言献策社区生活的困扰建言献策五、教学环节和设计意图 1.从生活中的问题解决，理解谢谢看观谢谢看观。