五年级上册语文教案-课文5 坚定的锡兵｜语文S版.doc

《坚定的锡兵》一、教学要求：　 1．引导学生默读课文，体会故事中人物的思想感情　 2．指导学生学习本课要求会认的“铸、殿、涡、狭”4个生字二、教学重、难点：　　　　引导学生默读课文，体会故事中人物的思想感情三、教学过程：　　（一）导入：　　　　　同学们，今天我们再学习一篇安徒生的童话《坚定的锡兵》　　（二）新课：　1．链接安徒生：　　　　　你读过哪些安徒生的童话？对他有什么了解？　2．新课：　　　①检查预习情况：　　　　　抽读卡片：铸成、宫殿、弱不禁风、旋涡、狭小　　 ②围绕“坚定”，品读课文　　　A整体把握，提出问题：　　　　　　题目是《坚定的锡兵》，是一篇写人的文章，写的是谁？突出写他的什么？（坚定）　　　　　　坚定什么意思？［（立场、主张、意志）稳定坚强，不动摇］　　　　　　“坚定”就是这篇课文的中心词，你能根据这个中心词对全篇文章提出学习的问题吗？　　　　　　（引导学生提出：从哪看出这是一个坚定的锡兵？他为什么这么坚定？　抓住文章的中心词也是一种整体把握课文的方法　B围绕“坚定”全文探究　默读课文，划出文中让你感受到锡兵非常坚定的语句　a第四自然段：　　出示：　　　　　“多么可爱的小姑娘啊！”他心里想，“可是她也只有一条腿。

我们倒可以做朋友，我一定会好好保护她的，因为我是一个锡兵他真怕这位弱不禁风的小姑娘被风吹倒了，被小男孩儿碰倒了，或是被别的玩具撞倒了他直直地望着她——她一直是用一条腿站着，丝毫没有失去平衡默读，你读懂了什么？　　锡兵非常同情、怜悯跳舞的小姑娘，他打定主意要保护她读出他态度的坚决　　过渡：锡兵下定决心要保护这个一条腿站立的跳舞的小姑娘，他忠于职守，整天直直地望着她，保护着她有一天，小男孩在玩玩具时，不小心锡兵掉到大街上开始了危险的旅程你还从哪感受到锡兵的坚定？　　b．5—12　　你从哪些自然段中感受到了他的坚定？6、9、10、12　　指名读，你发现了什么？（引导学生发现在不同的危险面前，他始终直直地站立，心里想着保护小姑娘，就是没有想自己　　角色换位：你们就是锡兵，在危险面前，你怕不怕？你为什么心里还想着保护哪个小姑娘，而不担心自己？把6、9、10、12自然段的“锡兵”换成“我”读一读表达出自己不怕危险，坚定的决心　　C．13—14当你历尽艰辛，回到小男孩家，你又见到了小姑娘，你为什么不把自己为小姑娘做的事告诉她呢？　　D.拓展延伸：　　如果有一天，你发现小姑娘有健全的两条腿，你还会保护她吗？为什么？总结：通过你的话，我感受到你是一个多么善良、坚定执著、有责任心的人呀！教学反思：整个上课的过程是充满爱心与感动的，孩子们在较为深情的朗读中，逐渐体会到锡兵那种坚强乐观、英勇直前的精神，特别是学习锡兵遇到种种困难与考验他英勇不屈的形象时，我采取了师生合作朗读深入领会其精神的方式，如师读“纸船已经损坏得不太像样了，在漩涡里打着转，慢慢地往下沉。

学生接着读“锡兵还是挺直了身子，紧紧地扛着他的长枪师再接着读“不，我不会在这里死去，我一定能回去，因为那里有我要保护的人生再接着读“他的心里依然充满着希望如此方式的合作朗读，不断加深了学生对于锡兵形象的了解联系学生家中玩具很多却不知道如何珍惜，在课堂中我巧妙地设计一题：“同学们，坚定的锡兵，他有一个小主人，可是因为他的不小心，却让锡兵经历了一场生与死的磨难，同学们，假如你就是坚定的锡兵，你现在又回到了小男孩的身边，你会对小主人说什么话呢？”同学们很喜欢这个话题，各抒己见我总结到：“同学们，你们都有自己心爱的玩具，那是你们的父母省吃俭用才买来的，这些玩具多少都给你带来了回忆和幸福，你们一定要好好善待他们，珍惜他们的生命，说不定在梦乡里，你的玩具也会有一次次的奇妙旅行！”。